Урок литературного чтения во 2 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Платонова Алла Анатольевна.

В. Даль. «Старик-годовик»

Цель:
формировать целостное представление о годичном круге на примере сказки-загадки В. Даля «Старик-годовик».
Задачи:
развивать фантазию и воображение;
учить составлять связный рассказ;
познакомить с творчеством В. И. Даля;
совершенствовать умение проникать в глубину содержания произведения;
формулировать эмоционально-оценочные суждения.

Ход урока
I. Организационный момент
Наш урок пора начать.
Предлагаю поиграть.

II. Подготовка к восприятию. Сообщение цели урока
(Работа в паре.)
- У вас на столе лежат шесть карточек с текстами. Прочитайте и разбейте на две группы. Дайте общее название каждой группе.
/ карточка
Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные (портфель)
2 карточка
Алёнушка, сестрица моя!
Выплынь, выплынь
на бережок.
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати! (рнс «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
3 карточка
Сели на странички
Тридцать три сестрички,
Сели рядом - не молчат,
Нам загадки говорят (буквы)
4 карточка
Удивляется народ:
едет печка, дым идёт,
А Емеля на печи
ест большие калачи!
Чай сам наливается
по его хотению,
А сказка называется…(рнс «По щучьему велению»)
5 карточка
Стальной конёк
по белому полю бегает,
За собой
чёрные следы оставляет (ручка)
6 карточка
Вот и стала у них дочка Снегурочка расти не по дням, а по часам. За зиму уж совсем большой девочкой стала. И что ни день, она всё краше становится.(рнс «Снегурочка»)

- На какие группы разбили? (Сказки и загадки.)
- Вы отгадали загадки? Узнали сказки?
- Давайте проверим!

Игра «Доскажи словечко»
На уроках мы, ребятки,
Отгадали все... (загадки).
Не спеши катать салазки,
А послушай лучше... (сказки).

- А может ли быть такое, что произведение одновременно является и сказкой, и загадкой?
Нам предстоит раскрыть этот литературный секрет. Разгадайте шифровку и вы узнаете название такого произведения.
19, 20, 1,18, 10, 12 - 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12
- Подсказка: вам поможет порядок букв в алфавите.
- О чем вам говорит название? Предположите, о чем будет произведение.
- Откройте учебник на стр. 133. Кто написал это произведение?

Информация об авторе
Владимир Иванович Даль (1801-1872) - русский писатель, лексикограф, этнограф. Родился в Луганске в семье обрусевшего датчанина. В 1814 г. поступил в Морской кадетский корпус. В 1819 г. выпущен мичманом. В 1825 г. Даль, оставив морскую службу навсегда, отправился в Дерпт, где с 1826 по 1829 г. был студентом медицинского факультета, а 29 марта 1829 г., еще будучи студентом, он был зачислен во 2-ю Действующую армию ординатором при военном госпитале.
Еще в детстве заметил распад в речи образованных людей и простолюдинов. Мысль составить словарь появилась у него в 1819 г., и с этих пор он стал заносить в записную книжку все слышанные им чисто народные слова и выражения и старался находить их корни и происхождение. Большой материал дала ему Турецкая война, а затем польская капания. В 1831 г. Даль поступил ординатором в военный сухопутный госпиталь, где приобрел известность окулиста-хирурга. К этому времени относится его дружба с писателем Погорельским (А. Перовским) и сближение с В. Жуковским, А. Пуш¬киным, И. Крыловым, Н. Гоголем, В. Одоевским и другими литераторами.
В 1830 г. Даль напечатал в «Московском телеграфе» первый литературный опыт - «Русские сказки». Вскоре вышли в свет его «Рассказы изнародного быта» и были написаны «Уральские рассказы». В 1861 вышло «Полное собрание сочинений В.И. Даля» и 1 том «Толкового словаря живого великорусского языка».

III. Физкультминутка
Вы немножечко устали?
Ну тогда все дружно встали.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп.
Мы глазами миг-миг,
Мы глазами чик-чик.
Повернись вокруг себя
Влево, вправо- раз, два,
Раз – присели, два – привстали,
Руки вверх мы все подняли.
Руки опускаем, тихонько приседаем.

IV. Работа по новой теме (Чтение произведения учителем.)
- Понравилось ли вам произведение? Чем? Кто герой? (Старик-годовик.)
- Подтвердились ли ваши предположения?

- Прочитайте задание в конце страницы.
(Чтоб секрет произведения
Лучше понять
«Задачки для Ватсонов» будем решать.)

(Чтение по абзацам.)
- Разгадаем каждую деталь, упомянутую в этом тексте.
Прочитайте первый абзац. Что поняли? (Каждая птица - это один из зимних месяцев.)
- Назовите зимние месяцы по порядку.
- Как догадались, что речь идет о зиме? («Повеял холод, мороз».)
- Какие еще признаки зимы вам известны?
- Это первая загадка, которую мы разгадали.

- Прочитайте вторую загадку (второй абзац). О чем она? (О весенних месяцах.)
- Найдите в тексте признаки весны. («Снег стал таять, на полянах показались цветы».)
- Перечислите названия весенних месяцев.

- Прочитайте третий абзац и разгадайте его секрет. (Говорится о летних месяцах.)
- Назовите по порядку летние месяцы. Докажите словами текста, что это говорится о летних месяцах.
– Что происходит в эти месяцы? («Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь».)
– Что означают слова «жарко», «душно», «знойно»?
Жарко – жаркая, горячая (погода).
Душно – жаркий воздух, стесняющий дыхание.
Знойно – сильная жара от нагретого солнцем воздуха (обычно летом в полдень).
– Как они называются? (Слова, близкие по значению, – синонимы.)
– Как вы думаете, почему Даль использует все три слова? (Чтобы показать оттенки жаркой погоды летом.)
- Прочитайте четвертый абзац. Назовите признаки осени. Перечислите по порядку осенние месяцы.
– Итак, скажите наконец: что это за тройки? (Это месяцы времен года.)
– Назовите, какие вы знаете времена года. (Зима, весна, лето, осень.)
– Сколько же всего птиц выпустил Старик-годовик? Что это за птицы? (Двенадцать месяцев.)
– Мы ответили на первую загадку Даля: это месяцы.

- Прочитайте последний абзац.
– Что это за четыре крыла у каждой птицы? (Четыре недели в месяце.)
– Почему в каждом крыле (неделе) по семь перьев? (Семь дней в неделе.)
– Почему у каждого пера одна половина белая, а другая – черная? (День и ночь – сутки.)
– Мы с вами ответили на все четыре вопроса-загадки Даля.

- Перечислите названия дней недели. А знаете ли вы, почему так названы дни недели?
1-й день - понедельник - его назвали так потому, что он шел сразу после «недели», а неделей в прежние времена называли выходной день.
2-й день - вторник - это второй день недели.
3-й день - среда - середина недели.
4-й день - четверг - очень просто, это четвертый день.
5-й день - пятница - «пятница-опрятница» - пятый день недели; в этот день хорошо навести порядок в своем доме и помыться, приготовиться к выходным дням.
6-й день - суббота - это слово пришло к нам из далекой страны; день отдыха у еврейского народа приходится не на воскресенье, а на субботу. Такой день по-еврейски называется «шаббат». В русском языке это слово прижилось, но превратилось в субботу.
7-й день - воскресенье - раньше его называли неделей, а теперь - воскресеньем, т. к. в этот день, согласно Библии, воскрес из мертвых Иисус Христос.

- Мы разгадали загадки?
- А что же в этом произведении сказочного? (Сам герой - старик-годовик.)
– Ребята, а в чем же заключалась главная загадка Даля, кто такой Старик-годовик? (Это год.)
– В чем состоит волшебство этого произведения? Почему Даль назвал его сказкой? (В жизни не бывает на самом деле такого старика.)
– В чем главная идея сказки? (Даль хотел показать, что природе подвластно все, в том числе и смена дня и ночи, дней недели, месяцев, времен года. Мы ничего не можем изменить в этом круговороте. Природа распоряжается сама. Независимо от нас приходит зима, весна... Наступает день, ночь...)

– Ребята, а каким вы себе его представляете? (Похож на Деда Мороза, такой же большой, с посохом в руке.)
– Дома вы попробуете изобразить этого Старика-годовика.
– Как вы думаете, все ли Даль рассказал нам про год?
Дети делятся своими размышлениями.

- Каким вы его представляете? Рассмотрите иллюстрацию. Что видите?
- Какие тройки птиц изобразил художник? (Лето и зима.)
А помните ли вы, что у древних славян год распадался на две • половины - летнюю и зимнюю - и начинался с первого весеннего месяца марта. Считалось, что именно с этой поры природа пробу¬ждается от зимнего сна к жизни.

V. Итог урока
- В чем же секрет этого произведения? (Произведение одновре¬менно может являться и сказкой, и загадкой.)

VI. Домашнее задание
1. Подобрать пословицы о временах года из сборника В. Даля.
2. По желанию нарисовать старика-годовика, как вы его себе представляете.