Урок окружающего мира в 1 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Воробьева Ирина Владимировна, учитель начальных классов МАОУ «Лицей №38» г. Белгорода.

Урок окружающего мира "Труд людей" (1 класс)

Предметные результаты: 1 - иметь представления о профессиях, понимать исторические изменения в труде человека, совершенствование продуктов его труда;
2 - оценивать характер отношения людей к труду.
Метапредметные результаты:
Познавательные: 1 - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимать знаки, символы, модели, схемы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; 2 - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Регулятивные: 1-оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; различать допустимые и недопустимые формы поведения в обществе; 2 - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Коммуникативные: 1 - адекватно принимать оценку учителя и одноклассников;
2 – формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: 1 – формирование первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
2 - представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России; представления о ценности труда человека.
Оборудование: мультимедийный экран, проектор, компьютер; мультимедийная презентация; карточки «Профессии»; учебники, рабочие тетради.

Ход урока
Здравствуйте, те, кто весел сегодня,
Здравствуйте, те, кто грустит,
Здравствуйте, те, кто общается с радостью,
Здравствуйте, те, кто молчит.
Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей…

Здравствуйте!
I. Актуализация опорных знаний.
– Ребята, вы сегодня завтракали? А как завтрак появился на вашем столе?
- Умывались? А откуда берется мыло? Надели одежду, обувь. Откуда они появились?
– Ребята, начнем мы урок с мультфильма «Вовка в тридевятом царстве».
– Почему у героя ничего не получалось?
Работа в паре - «Смысловые ниточки»:
- Соберите пословицы. К началу пословицы подберите ее окончание -протяните ручку от первой части ко второй.
Маленькое дело … (а потехе час)
Без труда не вытащишь …(лучше большого безделья)
Делу время… (и рыбку из пруда)

- Прочитайте. Какая пословица больше подходит к сюжету «Двое из ларца»?
- Как вы думаете, о чем же мы сегодня будем говорить? (О труде).
Мы будем говорить о труде человека, о том, что «без труда не выловишь и рыбку из пруда», о том, что человеку для того чтобы жить, обязательно надо трудиться.

II. Получение новых знаний.
– А есть ли что-то, что делается само?
- Людям каких профессий необходимо трудиться?
Учебник. Стр. 32
1) Чтение стихотворения «Сами и само»
- Человек, чтобы жить должен трудиться. Как только человек появился на земле, он вынужден был добывать себе еду, шить одежду, изготавливать разные орудия необходимые в быту, на охоте.
2) Составление рассказа по картинке (Совершенствовались инструменты, приборы, у человека появлялись новые знания о мире, а значит и вещи, его окружающие, становились более сложными, совершенными).
3) Старинные предметы сравнить с современными (утюги, проекторы – диапроектор и мультимедийный проектор)

Физкультминутка.
- Ребята, у вас есть учебники, а кто знает, откуда они берутся? Проследим путь учебника. Лес - целлюлозно-бумажный комбинат -типография - магазин - покупатель.
- Людям каких профессий необходимо потрудиться, чтобы сделать такой учебник для вас? (Лесник, лесоруб, водитель, писатель, художник, редактор, типограф, наборщик, продавец.)
- Где в учебнике можно выяснить, кто сделал к нему рисунки?

- В наше время в мире насчитывается около 30 000 профессий. Очень трудно разобраться в таком многообразии. Как вы думаете, все ли профессии нужны?

Работа в группе
- Сегодня мы работаем в группах. Чтобы работа была успешной, нужно соблюдать правила.
1. Каждый член группы заслуживает, чтобы его выслушали, не перебивая!
2. Следует говорить так, чтобы тебя понимали.
3. Говорить нужно по твоему вопросу, избегая лишнего!
4. Если что-то не вполне ясно, то спроси еще раз!
5. Если не понравилось сказанное другим, то предложи что-то свое.

Задание:
Представьте необитаемый остров. На этом острове есть все условия для жизни: пресная вода, рыба в реках, птицы и звери в лесах, фруктовые деревья… А у вас – небольшой группы людей - совершенно случайно, оказались необходимые на первое время вещи и продукты.
Ваша задача: команда должна определить, человек какой профессии окажется самым необходимым для вас, чтобы выжить на необитаемом острове. Свой выбор вы должны объяснить. Время!
Необходимо: листы, картинки профессий, ножницы, клей, фломастеры.
Защита профессий. Рассказ можно начать словами: «Мы считаем, что самая нужная профессия на необитаемом острове…»

Вывод: все профессии важны.
Оценка работы команды: флажки.

- Ребята, а вы мечтаете о том, кем станете, когда вырастете?
(Показ фильма)
- Назовите качества, которые необходимы для любой профессии.
Вывод: ответственность и трудолюбие – основа успеха в любой профессии.

III. Итог.
– О чем мы сегодня говорили? Почему человеку необходимо трудиться?
- Назовите качества, которые необходимы для любой профессии.
Что вы узнали интересного!
«Но и это не предел,
На земле так много дел!
Надо лучше всем учиться,
В жизни всё вам пригодится!»
IY. Этап рефлексии