Урок математики в 1 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Воробьева Ирина Владимировна, учитель начальных классов МАОУ «Лицей №38» г. Белгорода.

Урок математики в 1 классе
Сравнение предметов по различным признакам
(форма, цвет, размер, расположение, количество)

Задачи урока:
Предметные: развивать умение выделять признаки сравнения предметов или групп предметов (форма, цвет, размер, расположение, количество); способствовать формированию понимания относительности понятий «слева», «справа», «вверху», «внизу», «посредине»; подготовить руку к последующему письму цифр посредством графических работ.

Метапредметные:
Познавательные: 1 - развивать умение под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию). 2 - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные: 1 - формировать умение принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; 2 - в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.
Коммуникативные: формировать умение контролировать свои действия в классе; адекватно использовать средства устного общения.
Личностные: учить следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

Ход урока

1. Организационный момент.
Вот прозвенел звонок –
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.

2. Актуализация знаний
Удивительный рассказ
вам поведаю сейчас.
Утром чудо приключилось –
вам такое и не снилось.
Из кувшина вдруг возник
Удивительный старик.
Джинн лукаво подмигнул,
Фигуры все перевернул.
Предлагает детям: разделить фигуры на группы. Какие знания вам потребовались? Итог: сравнивать и составлять группы предметов можно по разным признакам.

3. Постановка цели урока (сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся):
- Сегодня мы продолжим сравнивать предметы по разным признакам – не только по количеству, форме, цвету, размеру, но и по расположению.

4. Применение знаний в условиях выполнения упражнений и решения задач.
Работа по учебнику - №16 (направлено на осознание принципа определения взаимного расположения объектов на плоскости),
№17 с.12 (направлено на сравнение объектов).

5. Этап физической разрядки. «Буги-вуги»

6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Работа в паре: №19
- Выложите на парте столько синих квадратов, сколько отличий в картинках вы найдете.
- Как вы думаете, если вы работаете вдвоем, квадратики каждый себе будет выкладывать или вместе выложите один ряд?
Работа в тетради: задания №18, 19.

Работа по офтальмотренажеру Базарного.

8. Игра «Чего не хватает?» и «Что изменилось?» (Работа по слайдам)

9. Составление рассказа по серии рисунков. № 20 (подготовка к решению текстовых задач)

10. Рефлексия деятельности
Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников. Оценка детьми своей деятельности на уроке.

Читают послание из кувшина.

Послание
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле
Самолет направить ввысь, -
Хорошо работай в школе,
Математике учись!