Урок русского языка в 4 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Чеснокова Светлана Борисовна.

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Общее понятие о наречии (по сказке  В. Гауфа «Холодное сердце»)
Цель: Дать общую характеристику наречия как части речи.
Задачи:
1. показать отличие наречия от других частей речи;
2. продолжить работу над произведением В. Гауфа «Холодное сердце»;
3. учить детей  определять главную мысль произведения путем  анализа героев и их поступков;  учить прислушиваться к мнению товарищей, принимать правильное решение в коллективе, отстаивать свою точку зрения; 
4. создать условия для работы в группе, развивать речь, мыслительные операции и творческие способности;
5. воспитывать понимание того, что человек сам кузнец своего счастья.

Ход урока
I. Организационный   момент
II. Актуализация знаний
- Сегодня 7.12. Подумайте и скажите, как эти числа связаны с недавно прочитанной нами книгой «Холодное сердце»?
(Стеклянный Человечек дал Петеру Мунку 7 дней на исправление, Стеклянный Человечек появлялся только тем, кто родился в воскресенье в полдень, т.е. в 12 часов.)
Еще показать числа 16, 3, 2.
(Работать Петер начал с 16 лет, 3 желания обещал исполнить Стеклянный Человечек, 2 года путешествовал Петер по Европе)
III. Повторение знаний о глаголе.
Я вам буду задавать вопросы. Ответом на мой вопрос может быть только глагол.  Глагол нужно записать в неопределенной форме и определить спряжение.
- Почему Петеру удалось вызвать Стеклянного Человечка? (родился в воскресенье в полдень) родиться – 2 спряжение
- Почему ему было скучно в путешествии? (не  мог радовался) радоваться – 2 спряжение
- Как Стеклянный человечек решил наказать Петера за его злодейство? уничтожить -  2 сряжение
- Что просил Петер у Стеклянного Человечка? (танцевать 1 спряжение)
- Почему Петер стал опять беден? (не работал 1спряжение)
- Какой работой занялся Петер после общения с Голладцем – Михелем? ( торговал) торговать – 1 спряжение
- Что последнее попросил Петер у  Стеклянного Человечка? (стать (1 спряжение) крестным)
- Почему Стеклянный Человечек не убил Петера? (увидел, что тот осознал) увидеть 2 спряжение, осознать 1 спряжение
IV. Выход на тему урока
Вы в своих сочинениях рассуждали на тему «Человек с холодным сердцем – сказка ли это?» У вас были разные мнения, давайте послушаем некоторые из них.
Отрывки из сочинений учащихся:

1) Когда слышишь, что говорят: «У этого человека холодное сердце, сразу понимаешь, что этот человек жестокий. И все-таки, я думаю, что людей с холодным сердцем не бывает. Есть люди, которые безразличны к бедам своих друзей, родных и близких ему людей. Они не могут сочувствовать, переживать, радоваться, плакать. Это не значит, что у них холодное сердце. Просто они плохо воспитаны. Это потому, что, наверное, родители мало уделяли им внимания, не интересовались их жизнью и делами в школе и дома. Такие люди вырастают и становятся жестокими и бездушными. Но даже у таких людей есть капелька чувств, о которых они могут и не знать. Но если когда-нибудь они увидят или услышат свое самое любимое и близкое, то эти чувства могут вырваться наружу.

2) Каждый из нас кого-то любит, из-за чего-то плачет, обижается. Люди с холодным сердцем не испытывают чувств, эти люди – эгоисты. Их не интересуют другие люди. В каждом городе сотни таких людей. Они не любят ни маму, ни папу,…никого. Я думаю, что люди с таким сердцем существуют, и каждый из нас встречался с ними!

3) Есть ли человек с холодным сердцем? Я задал себе этот вопрос и стал думать, какой же это человек. Я думаю, что этот человек черствый, все время недовольный, делает так, чтобы ему было хорошо, а на остальных ему нет дела. Но я думаю, что если его полюбить, то может быть он не будет таким черствым. Чаще всего это происходит из-за одиночества и недостатка любви в детстве. Некоторые люди проживают всю жизнь с этим холодным сердцем. Они злые и одинокие, они не умеют радоваться за других. У таких людей нет друзей.
4) Я прочитал сказку В.Гауфа «Холодное сердце». Эта сказка мне очень понравилась. Из неё я понял, что есть люди с «холодным» сердцем. Но и в жизни они встречаются часто, но есть ещё и люди с «горячим» сердцем, которые чувствуют боль радость сострадание. Я думаю, что мы – люди с «горячим» сердцем сможем растопить «холодные» сердца и победить зло! В данный момент меня окружают люди с «горячим» сердцем: мои друзья родители и, кончено, моя учительница Светлана Борисовна. 
- Чья точка зрения вам ближе?
Чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам воспользоваться предложением одного из вас.
Запись под диктовку:
Эти люди грубо и жестоко обращаются с окружающими.
- разобрать это предложение по членам предложения и по частям речи. С определением каких частей речи у вас возникла проблема?
- Какая же тема сегодняшнего урока? (наречие)
- Что бы вы хотели узнать о наречии?
V. Работа в парах (учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, которая находится на парте).
- Подберите слова, которые бы характеризовали Петера
(его материальное  состояние, как относится к работе, к другим людям)
Петер - угольщик Петер - игрок Петер – холодное сердце
беден богат богат
трудолюбив ленив ленив
не уважают богатые тщеславный скупой
добрый неблагодарный жестокий
внимательный глуп жадный
бесчеловечный
равнодушное
VI. Проверка.
- От каких ваших слов можно образовать  наречия? (запись в тетради и на доске)
Глупо, богато, бесчеловечно, внимательно…
- Давайте сделаем предположение, что находится на конце наречий?
- Вывод: что называют наречием?
VII. Историческая справка.
Название наречия идет из старины и указывает на связь с глаголами. Раньше глагол назывался «речь» (наречие - слово, связанное с речью, т.е. с глаголами, «приглаголие»).
- Используя данные наречия, составьте предложения по содержанию сказки. Предложения запишите.
холодно,
горячо
бесстрашно,
жадное,
благородно
бедно,
бесчувственно;
внимательно,
жалостливо,
равнодушно,
трудолюбиво,
заботливо
трусливо,
жестоко
сурово,
красиво

Когда вы составляли предложения, вы заметили что происходит с наречиями? (они не изменяются)
Тогда мы  сможем ответить на вопрос что же находится в конце наречий?
Вывод по учебнику стр. 121
А теперь давайте вернемся к сказке. Как вы думаете, что искал Петер в жизни? (счастья)
Напишите стихотворение (рифмовать не обязательно), в котором бы каждая строка начиналась со слов:
Счастье – это …
(заслушать ответы детей, затем учитель может предложить свое)
Счастье - это любовь.
Счастье – это семья.
Счастье – это когда понимают тебя.
Счастье – это улыбка добра.
Счастье – это урок, который прошел на «ура».

VIII. Вывод: 

- Так что человеку нужно для счастья? (человеческое сердце)
Значит, чтобы быть счастливым надо быть добрым; заниматься любимым делом и делать его хорошо; жить семьей и любить людей
Сказка имеет  хороший конец,
Все стали счастливы, все отыскались,
Слышите, сколько горячих сердец
Бьется сейчас в этом зале?

Рефлексия: На уроке мне было …,
                    потому что …..
                    Особенно …
(хорошо, ужасно, интересно, скучно, страшно, сегодня, правильно, когда-нибудь, навечно, отлично, бесполезно.)