Формирование УУД у учащихся первой ступени на основе внедрения IT–технологий в образовательный процесс

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Никитина Ирина Владимировна. 

Формирование универсальных учебных действий у учащихся первой ступени
на основе внедрения IT–технологий в образовательный процесс

Как сформировать УУД у учеников начальной школы? Может лекцию ребенку прочитать или домой задать, или может, пусть этим родители занимаются? В настоящее время еще остается много вопросов, связанных с технологией формирования УУД, и не до конца понятна конкретная модель работы. Но ясно одно - формирование УУД невозможно, если образовательный процесс организован по старинке. Нельзя научить ребенка общаться, учиться, организовывать свою деятельность. «Если хочешь научиться прыгать – надо прыгать». Также и с универсальными учебными действиями. Чтобы учиться систематизировать информацию, необходимо осваивать формы, в которых требуется анализировать и перерабатывать информацию.

Новый стандарт даёт нам направление на развитие личности, а это важно, так как, в информационную эпоху знания постоянно обновляются и меняются, целью образования становится саморазвитие, и в первую очередь к этой цели должны стремиться сами учителя, чтобы потом повести за собой учеников. Ведь выпускнику современной школы нужны не сумма знаний, а способность к получению знаний, не исполнительность, а инициатива и самостоятельность. Для того чтобы формировать универсальные действия у учащихся, необходимо в первую очередь заняться самообразованием развивать эти действия у себя. В первую очередь, это курсовая подготовка, семинары, мастер-классы, причём обучаться можно и в Москве, и Санкт-Петербурге не выходя из дома, так как дистанционное обучение очень удобное и намного дешевле. Многие педагоги обучаются на таких курсах, в том числе и на краткосрочных дистанционных курсах по системе Занкова, причём они бесплатны. В социальной сети работников образования можно создать свой сайт, опубликовать статьи, принять участие в работе групп и сообществ, разместить своё портфолио, многие учителя школы № 2 станицы Выселки имеют такие сайты, таким образом у нас создана целая группа, сайт бесплатный и работать с ним легко. Например, на конкурсе «Учитель года Кубани - 2012» первым конкурсом был конкурс сайтов, так что это не просто желательно, но уже и необходимо.

Большая часть начальных классов нашей школы учатся по системе Занкова, и поэтому наши педагоги являются членами объединения профессионалов, содействующих системе развивающего обучения Л.В. Занкова, общение с руководителями центра, методическая помощь, всё осуществляется дистанционно. В июне 2012 года проходил всероссийский конкурс в занковском пространстве «ЗА компьютер!», через социальную сеть «Вконтакте» можно было принять участие в конкурсе, а также стать членом жюри. Центр Занкова любезно предоставил нашим ученикам мультимедийные материалы «Проверь себя» по математике и литературному чтению (1 класс), это тестовые задания в занимательной форме, которые мы устанавливали на ноутбук школьника или на домашний компьютердля работы ребенка в домашних условиях. Эти тесты можно использовать на уроке и во внеурочное время.

Программа формирования УУД в нашей школе содержит настоящую подпрограмму, которая указывает элементы компетентности в области применения ИКТ, входящие в те или иные действия. Это помогает перейти от стихийного к целенаправленному и планомерному формированию УУД. Естественно эти технологии могут и применяются при оценке сформированности УУД. Далее рассмотрим какие универсальные учебные действия возможно сформировать средствами ИКТ. Какие же действия учителя позволяют сформировать универсальные учебные действия? Для развития умения оценивать свою работу дети вместе с учителем разрабатывают алгоритм оценивания своего задания. Учитель не сравнивает детей между собой, а показывает достижения ребенка по сравнению с его вчерашними достижениями. Ведётся портфолио, в том числе и электронное. Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни. Обучает детей приемам работы в группах, дети вместе с учителем исследуют, как можно прийти к единому решению в работе в группах, анализируют учебные конфликты и находят совместно пути их решения. С помощью компьютерных технологий возможно формирование коммуникативных УУД, через участие в сетевых сообществах, проектах, использование электронной почты, общение в чатах и форумах, это способствует умению вести диалог, ясно выражать свою мысль, умение сотрудничать с другими детьми и взрослыми. Например, участие в интернет фестивале Умник. Учитель на уроке уделяет большое внимание самопроверке, обучая, как можно найти и исправить ошибку. За ошибки не наказывают, объясняя, что все учатся на ошибках. Учитель, создавая проблемную ситуацию, вместе с детьми определяет цель урока. Включает детей в открытие новых знаний, учит детей тем навыкам, которые им пригодятся в работе с информацией - пересказу, составлению плана, знакомит с разными источниками, используемыми для поиска информации (в том числе и Интернет). Формируются познавательные общеучебные УУД, информационные - поиск информации, отбор информации. Педагог организует формы деятельности, в рамках которой дети могли бы усвоить нужные знания, привлекает детей к открытию новых знаний, ученики с удовольствием участвуют в олимпиадах и творческих конкурсах, таким образом формируются познавательные общеучебные УУД. Подтверждением этому являются многочисленные дипломы победителей Всероссийских конкурсов, на ученических ноутбуках ребята выполняли рисунки, искали информацию в Интернете, заполняли таблицы, выполняли презентации по теме. Широко используются проектные формы работы на уроке и внеурочной деятельности. Учитель обучает разным способам выражения своих мыслей, искусству спора, отстаивания собственного мнения, уважения мнения других. Ученики начальных классов участвовали в ежегодной школьной научно-практической конференции «Умники и умницы» и каждый выполнял презентацию к своему проекту на своём школьном ноутбуке. Классмейт используется и во внеурочной деятельности по курсу «Я - исследователь» (система Занкова). Победители школьного конкурса приняли участие в региональных и федеральных конкурсах. Где также есть призовые места. В рамках нового ФГОС наши ученики посещают кружок «Компик», дети работают и на классмейтах, и посещают компьютерный класс, кружок ведёт учитель информатики. Необходимо учить детей планировать свою работу и свой досуг, при планировании учатся использовать электронные – календари и планировщики, таким образом формируются регулятивные УУД . Наши дети плавают, играют в шахматы, ведут активный образ жизни, и здесь классмейт поможет нам приготовить фильм для родителей о нашей школьной жизни и показать его своим друзьям и родителям. На родительском собрании первоклассники с удовольствием показывают то, чему научились в работе с классмейт ПК. Если правильно организовать работу с родителями, объяснить им суть новых стандартов, то они станут незаменимыми помощниками.

В целях изучения уровня готовности учащихся к обучению все ученики 1-х классов нашей школы прошли стартовую диагностику, в апреле был проведён мониторинг сформированности УУД, который будет проводиться в конце каждого года обучения. Диагностика может проводиться не только по системе Занкова, но и в любых классах, работающих по новым стандартам, это разработка Центра психологического сопровождения образования Точка пси и Центра Занкова. Мониторинг проводится по следующим показателям: умение осуществлять логическое действие «сравнение», умение устанавливать причинно-следственные связи, умение планировать, классифицировать и т.д.

Результаты мониторингового среза первого класса - это объективная психолого-педагогическая информация о том, как на данный момент развиваются УУД у каждого ребенка и класса в целом.

Цели использования диагностики:
- создать предпосылки для развития УУД;
- обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду;

- скорректировать формы и методы обучения;
- спланировать индивидуальную педагогическую работу;
- получить консультацию у профильных специалистов.

С использованием информационных технологий процесс обучения становится интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, формируется способность к саморегуляции и саморазвитию. Это и есть деятельностный подход в обучении, большая роль которому отводится в новом Федеральном государственном образовательном стандарте.