Урок окружающего мира в 1 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Автор: Лютая Оксана Ивановна

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Становление человека. Предки человека»

ЦЕЛЬ: Провести исследование за изменениями, которые происходили и происходят в природе и с человеком.

ЗАДАЧИ: 1. Систематизировать и обогатить ранее приобретенные знания детей о способах питания древнего человека.
2. Формирование исследовательских умений:
- проводить наблюдения;
- работать с дополнительной литературой;
- выдвигать гипотезу и делать выводы.
3. Представлять результаты исследовательской работы
Ход урока

1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности.
Окружающий нас мир
Интересно познавать,
Его тайны и загадки
Вы готовы разгадать?
Сегодня на уроке мы продолжим разгадывать тайны природы, а сначала поиграем.
2. Актуализация знаний.
1. Игра.
Я загадаю вам загадки, а вы расположите растительноядных животных в один столбик, а хищников – в другой. Таким образом мы проверим, умеете ли вы распределять животных по способу питания.
Хищные Растительноядные
1) Молоко пьет,
Песенки поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка.) 1) Хожу в пушистой шубке.
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
(Белка.)
2) Скачет зверушка.
Не рот, а ловушка.
Попадают в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка.) 2) Комочек пуха,
Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку.
(Заяц.)
3) В Африке живет
Злой зеленый пароход.
Кто б навстречу не проплыл,
Всех проглотит…
(крокодил).
4) Я по дереву стучу,
Червяка достать хочу. 3) С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
Лыко дерет,
А лаптей не плетет.
(Коза.)
4) Два бодаста,
Четыре ходаста,
Один хлестун.
(Бык.)
Хоть и скрылся под корой,
Все равно он будет мой.
(Дятел.)

Выходит один человек, остальные работают сигналами..

3. Усвоение новых знаний.
– А как вы думаете, предки человека были растительноядные или ели мясо?
Ребята, сегодня, я предлагаю провести необычный урок: мы будем учиться проводить исследование. Такой работой обычно занимаются учёные. А вы хотите попробовать? Хорошо, как говорят в народе «Была бы охота – будет ладиться работа»
Наша планета постоянно изменяется и все живое тоже меняется – на сегодняшнем и следующих уроках проследить, как в течение многих миллионов лет человек изменялся, изменялся его образ жизни, способы питания.
Итак, ребята, исследуя, мы найдем ответы на решение поставленной проблемы: предки человека были растительноядные или ели мясо?(Запись на доске)
Каждое исследование включает в себя соблюдение определенных этапов. Мы постараемся им следовать.
1 этап: (1 слайд) Подумать самостоятельно.
Что я об этом знаю?
Какие мысли я могу высказать про это?
Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?

2 этап: (2 слайд) Обратимся к изданиям периодической печати по теме.
1. Работа по учебнику (с. 13).
– Посмотрите на иллюстрации в учебнике и ответьте на мои вопросы.
– В каком поясе жили древние люди? (Жарком.)
- Как вы определили?(Аргументируй)
- Чем питались? (Корешками, стеблями, листьями, плодами, яйцами птиц.)
3 этап: (3 слайд) – Наблюдение:
Рассмотрите внимательно картинку с изображением волка и первобытного человека. Сравните конечности. Что может делать лапой волк, а что человек? Кому легче прожить в природе, как вы думаете? Почему?
– Как вы думаете, где жили древние люди?
– А вы строили когда-нибудь во дворе шалаши?
– Из какого материала могли первобытные люди строить примитивные укрытия? (Из веток, листьев, костей крупных животных, селились в пещерах.)
– Какие предметы могли использовать древние люди, чтобы добывать себе пропитание?
Древний человек брал у природы то, что она давала, и то, что мог взять. В поисках пищи он был вынужден часто переходить с одного места на другое. Он начал осваивать другие территории.
Подумайте: С какими трудностями мог встретиться человек, дойдя до более холодного умеренного пояса?

Обратимся к учебнику:– Прочитайте текст на с. 14 и ответьте на вопрос: «Почему человеку пришлось стать охотником?». (В холодном поясе не всегда была растительная пища, и чтобы прокормиться, пришлось охотиться.)
Итак, человеку необходимо было научиться делать первые простейшие орудия для охоты.
Сейчас поработаем в группах.(первичное усвоение знаний)проверим,
1 группа рассмотрит внимательно картинки с изображением орудий охоты и отберет те, которые были у древнего человека.
2 группа отберет карточки со словами, обозначающими продукты питания наших предков.(взаимопроверка.сигналы!)
Посмотрите, какое-то слово тут у меня есть? как вы думаете, что оно обозначает? (ГОМИНИДЫ)
Давайте обратимся к словарю
Физкультминутка (Танцуют все!)
4 этап. А что говорит наука?
3. Рассказ учащихся о первых людях.
Ваши друзья поделятся с вами своими знаниями о древнем человеке и покажут иллюстрации, которые они приготовили.
ПОЧТИ ЧТО ЛЮДИ
Около 3 миллионов лет назад на просторах африканских саванн жили существа, называемые гоминидами. Они, вероятно, еще не умели говорить. В те времена существовали две разновидности этих предков человека.
Одни жили небольшим группами, были очень сильными, с крупными зубами и сильными челюстями, чтобы пережевывать жесткие растения и плоды, ягоды, корни. Запасать еду впрок они еще не научились, поэтому им приходилось бродить с места на место в поисках корма, чтобы не умереть с голоду. Также они похищали яйца из птичьих гнезд и ели их сырыми.

Другие питались мясом, которое добывали себе охотой, поэтому зубы у них были меньше, так как мясо не нужно столь тщательно пережевывать, как растительную пищу. Для охоты на мелких животных и чтобы обороняться от других животных, обитавших в саванне, они использовали ветки, камни.
IV. Рефлексия (подведение итогов)
Ребята, какой вывод мы можем с вами сделать, проведя наше небольшое исследование?
Вернемся к нашей поставленной проблеме: предки человека были растительноядные или ели мясо? (Да, постепенно человек стал охотником. Кроме растений, люди стали в пищу употреблять мясо) – О человеке-охотнике мы поговорим на следующем уроке.

Когда наш предок палку взял,
Рукою лапа стала,
Чужую шкуру повязал,
Клык сделал из металла,
След в глине превратил в горшок,
Кувшины, чашки, плошки,
А чтоб не набивать живот,
Корзины сплел, лукошки.
Всю Землю он преобразил,
Везде следы оставил,
Работал, не жалея сил,
Царем Землею правил.
И вот остался тигром тигр,
И слон слоном остался,
А человек, меняя мир,
Сам в мире изменялся.
Придумал чудо– инструмент,
Держал его в секрете,
Теперь уже владеют им
И взрослые, и дети.
А как давно летать мечтал!
Все крылья подводили!
Но вот загнал огонь в металл –
Померяйся с ним в силе!
Чтоб мысли, думы передать,
Словами сделать звуки,
И нам, чтоб прошлое понять,
Взять нужно книги в руки.