Урок русского языка в 3 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Пасынкова Елена Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ СОШ №15 Забайкальского края г. Борзя. 

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Склонение имен существительных во множественном числе. Закрепление

Цель: совершенствовать навык письма окончаний существительный множественного числа.
Предметные задачи урока:
- закреплять навык письма окончаний существительных во множественном числе в Тв., Д., П. падежах;
- развивать орфографическую зоркость, творческое мышление, логику и интерес к предмету русского языка;
- воспитывать уважение к любой профессии и стремление учиться качественно.

Метопредметные задачи урока:
- создать условия для развития уучащихся интереса к новому материалу, стремления к познавательной деятельности;
- развитие умений планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- развитие навыков коммуникации (самостоятельно вносить необходимые коррективы в собственные действия в процессе сотрудничества с одноклассниками);
- развитие умения строить монологические высказывания в ходе урока с использованием специальной терминологии;
- развитие умений работать с информацией(задавать вопросы, обобщать информацию);
- развитие умений делать выводы.

Методическое сопровождение: карточки с заданием; картинки с изображением космического корабля «Восток», портрет Ю.А.Гагарина, толковый словарь Ожегова, учебник А.В.Поляковой «Русский язык» 3 класс, презентация.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся время

I Организационный момент (1 мин) (Слайд № 2)
Я вам все желаю: « Держать нос по ветру» и «Попутного ветерка», чтобы в уши к вам влетали только нужные знания и не вылетали.
- Вы готовы?

II Минутка чистописания

На доске написаны слова (Слайд №3)
Стар..сть, п..шёл, н..винки, радос..ный.
- Прочитайте написанные на доске слова. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

- Если вы правильно угадаете буквы, угадаете загаданное мной слово.
1 буква - орфограмма в приставке глагола;
2 - парная согласная в корне существительного ж.р.,
3 - в корне существительного ж.р. мн. числа,
4 – непроизносимая согласная в корне прилагательного.

(Примерные ответы детей)

- В слове Старость пропущена буква О, т.к. она входит в суффикс –ость.
- В слове пошёл пропущена безударная гласная О в приставке по-, потому что приставки па не бывает.
- В слове новинки пропущены безударная гласная О, её можно проверить ударением нОвый.
- В слове радостный пропущена непроизносимая согласная Т, проверим радосТь.

(примерные ответы учеников)
- Будем писать букву О из приставки по- глагола пошёл, в слове старость в корне стар парный глухой звук звуку З, это С; в существительном множественного числа ж.р. новинки в корне нов- есть безударная О; а в прилагательном радостный непроизносимая согласная Т в корне радост- .

О С О Т
5 минут
- Посмотрите данный ряд букв:
В…к В…к В…к
- Напишите его до конца строки, записывая вместо точек найденные нами буквы, меняя их местами, получите искомое слово.
(Учащиеся вставляют отгаданные буквы, переставляя их местами ,пишут строчку чистописания)
Проверка: Восток

III. Словарно-орфографическая работа.
- Дайте лексическое значение слову восток. (группа учеников работают со словарём Ожегова)
- часть горизонта, сторона света, где восходит солнце. 12 мин
- посмотрите на дату и скажите, какое значение слова я сегодня загадала и почему.
Учитель вывешивает картинку с изображением космического корабля «Восток»
- Сегодня 12 апреля – День космонавтики. Возможно, вы загадали слово восток в значении названия корабля.
- Верно. Значит, как будем писать это слово?
- С большой буквы, т.к. это имя собственное.
- Ребята, кто знает , что произошло 12 апреля 1961 года?
- В 1961 году Ю.А. Гагарин на космическом корабле «Восток» пролетел вокруг нашей планеты.
- Гагарин был первым космонавтом, который бал в космосе 108 минут.
- Молодцы!
- Прочитайте предложение и придумайте себе задания.
На корабле «Восток» Гагарин впервые облетел вокруг Земли.

(Учитель вывешивает фотографию Ю.А. Гагарина).
(примерные задания и их выполнение)
- Выделить орфограммы.
На корабле «Восток» Гагарин впервые облетел вокруг Земли.

- найти основу предложения. (Гагарин облетел)
- найти второстепенный член предложения - дополнение.
Дополнением являются существительные на корабле,Земли, т.к. отвечают на вопросы косвенных падежей П. и р.
- Вы сможете назвать новое слово из словаря, если определите характер смысловой связи между словами:
Магазин - продавец
Больница - врач
Космический корабль - ….
- Какая смысловая связь в каждой паре?
(примерные ответы детей)
- связь – профессия. Значит последнее слово – космонавт.

- назовите лексическое значение слова «космонавт»
Слайд № 4
(Работа со словарём Ожегова)
- Космонавт – это человек, который совершает полёты в космическое пространство.
- выпишите из словаря новое слово. Выполните СУО с новым словарным словом.
Слайд № 5 (Примерные ответы детей)
- В слове Космонавт две непроверяемые безударные гласные О, парная согласная В, парная согласная Т.
- Составьте предложения, чтобы в них входили несколько названий профессий из словаря во множественном числе.

- Ребята, а только ли профессия космонавта ответственная? (Ученики записывают предложения на доске, комментируя.)
Учителей, инженеров, почтальонов больше, чем космонавтов.
Космонавтам дали разрешение выйти в открытый космос.
Космонавтов меньше, потому что это ответственная и опасная профессия.

- Все люди несут ответственность за свою работу.
Знания нужны для всех профессий.
- Назовите существительные из своих предложений, которые стоят во множественном числе.
- учителей, инженеров, почтальонов, космонавтами.
Почему вы считаете, что эти слова стоят во множественном числе?

Каждое из этих существительных обозначают два или более предметов.
Сегодня мы продолжаем тему «Склонение существительных во…. …множественном числе.
- Что вы уже знаете о склонении существительных во множественном числе?
Дети
- Окончания одушевленных сущ. 2 скл. во мн. числе в Р. и В. падежах окончание совпадает, потому что они отвечают на один вопрос (кого?), у сущ.2 скл. неодушевленных в И. и В. падежах окончания тоже совпадают, т.к. они отвечают на вопрос что?

IV. Постановка проблемы.
На доске записано склонение сущ. во мн. числе 1-го и 2-го склонений. Прочитайте. (Слайд № 6)
И.п. планеты спутники
Р.п. планет спутников
Д.п. планетам спутникам
В.п. планеты спутники
Т.п. планетами спутниками
П.п. о планетах о спутниках - В первом столбике сущ. 1-го склонения, во втором столбике сущ. 2-го склонения.
- Есть одинаковые окончания в Д.п–ам, в Т.п. – ами, в П.п. –ах.
5 мин
- Молодцы.
Прочитайте с ударением.
Что заметили?
Дети читают хором.
(примерные ответы)
- Окончания безударные. Можно ошибиться в написании окончаний.
- Как-то надо их проверять или запомнить.
- определите цель нашего урока.
(Слайд № 7)

 - Верно, ребята.
Просмотрите и выделите окончания существительных в тех падежах, где есть совпадения. Поставьте ударения.
- Сделайте вывод.

- Как предполагаете её проверить, или их можно только запомнить?

- Откройте учебник и сравните свой вывод с авторами учебника. (с. 74)
(примерные ответы)
- Научиться писать орфограмму в безударных окончаниях сущ. мн.ч. в Тв., Дат. и Пред. падежах.
(сравнение учащимися окончаний)
Д.п. планетам спутникам
Т.п. планетами спутниками
П.п. о планетах о спутниках
(ответы детей)
- Гласная А в окончаниях является орфограммой.
- Можно подобрать существительные с ударными окончаниями, например КОНЯМИ, КОНЯМ, О КОНЯХ, если мягкое склонение; Слонами, слонах, о слонах, если твердое склонение. (ученики приводят примеры)

(ученики работают в учебнике)

Физминутка (1 мин)
Если называю сущ. 1-го скл. – приседаем, если 2-го скл. – наклоняемся
Солнце, Земля, Юпитер, Венера, спутник, Марс, Луна, астероид, шатл, станция, космонавт, орбита, звезда, астероид.

V. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику. Фронтальная работа.
Закрепление.
Упражнение №422
- Прочитайте.

- О чем идет речь в стихотворении?
(Слайд № 8)

- Спишите. Объясните орфограммы в окончаниях слов.
Вечернее небо
Наполнено свет..
В небо взлетают
Букет за букет..
Смотрит из окон,
Смотрим с балкон…
На тысячи алых
Гвоздик и пион..
Над древними башн..
Небо цветёт
Золотыми ромашк..
Самостоятельное прочтение текста.
- В стихотворении говорится о салюте, который выпускают по праздника.
(Выполнение работы с комментированием.Ученики подбирают существительные с ударными окончаниями)
Вечернее небо
Наполнено свет..(ом).
- Существительное светом стоит в п.п., значит окончание –ом.Можно проверить словом КОНЁМ.

В небо взлетают
Букет за букет..(ом),
- Существительное букетом стоит в п.п., значит окончание –ом. Можно проверить словом КОНЁМ.

Смотрит из окон,
Смотрим с балкон…(ов).
- Существительное балконов стоит в р.п., значит окончание –ов.

На тысячи алых
Гвоздик и пион..(ов),
- Существительное пионов стоит в р.п., значит окончание –ов. Можно проверить словом СЛОНОВ.

Над древними башн..(ями)
- Существительное башнями стоит в т.п., значит окончание –ами.Можно проверить словом СЛОНАМИ..

Небо цветёт
Золотыми ромашк..(ами)
- Существительное ромашкамистоит в т.п., значит окончание –ами. Можно проверить словом СЛОНАМИ.. 10 мин
2. Самостоятельная работа. (карточки)
- Прочитайте предложения на карточках. (слайд № 9)
Подумайте, какое задание к теме нашего урока можно выполнить по данному тексту.

В 1961 году состоялся первый полёт человека в космос. С салютами встретили это потрясающее известие все люди нашей страны. Салютами и праздничными шествиями встречали
Ю.А. Гагарина в городах нашей родины.
(Слайд №10) Учитель сопровождает слайды рассказом.
- В 1961 году каждый мальчишка и каждая девчонка гордились там, что они соотечественники Ю.А.Гагарина. Очень опасная и ответственная работа – космонавт, но и та профессия, которую вы выберете для себя, должна приносить вам радость, как когда-то Юре Гагарину. Учитесь и гордитесь тем, что живете в России.

- Определить падежи и склонения существительных во множественном числе.

(учащиеся выполняют задание)
Взаимопроверка:
В 1961 году состоялся первый полёт человека в космос. С салютами (2 скл., Т.п.) встретили это потрясающее известие все люди нашей страны. Салютами (2 скл., Т.п.) и праздничными шествиями (ср.р., Т.п.) встречали Ю.А. Гагарина в городах (2 скл., П.п.) нашей родины.
8 минут

VI. Итог урока. Рефлексия.
1. Задайте вопросы по теме сегодняшнего урока своим одноклассникам. 

2. Работа с фразеологизмами:
- У кого сегодня на уроке в одно ухо влетело, в другое вылетело?
- Кто сегодня слушал меня и ребят, развесив уши?
- Что вы зарубили себе на носу?
- Какие окончания имеют существительные 1 и 2 склонения во множественном числе в П.п.? (-ах, -ях)
- Какие окончания имеют существительные 1 и 2 склонения во множественном числе в Д.п.? (-ям, -ам)
- Какие окончания имеют существительные 1 и 2 склонения во множественном числе в Т.п.? (-ми, -ами)
- Как отличить 1 и 2 склонение существительных во множественном числе? (Поставить существительное в начальную форму, если это ж. или м. род с окончаниями –а,-я, то это 1 склонение; если это существительное ср.р. с окончаниями –о,-е или м.р. с нулевым окончанием или Й – 2 склонение)

- В существительных множественного числа в Т.П. и Д. падежах 1-го и 2-го склонения окончания одинаковые.
3 минуты
Д/з: упражнение №420
Учащиеся записывают задание. 1 минута

Литература:
1. Полякова А. В. Русский язык. 3 класс.
2. Ожегов С.И. Словарь русского языка,1972.
3. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 3 класс. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
4. Интернет-ресурсы.