Урок обучения грамоте: «Буквы Ж, ж, З, з»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Шайхутдинова Светлана Геннадьевна

Тема урока: Буквы Ж,ж, З,з. Звуки (Ж), (З), (З`).
Глухие и звонкие согласные.
Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дидактические цели урока:
1. Образовательная: познакомить учащихся с буквами Ж, ж, З,з, обозначающими согласные парные звонкие звуки; учить давать характеристику звукам; создать условия для формирования правильного, сознательного чтения слов, предложений с этими словами.
2. Развивающая: развивать познавательные способности: произвольное внимание, зрительное восприятие, мышление, смекалку, любознательность и устную речь учащихся.
3. Воспитательная: способствовать развитию самооценки при организации взаимоконтроля и взаимной оценки, воспитанию культуры общения.

Структура урока:
• организационное начало урока;
• подготовка к основному этапу;
• усвоение новых знаний;
• первичная проверка понимания;
• подведение итогов урока, рефлексия.

Ожидаемый результат:
• учащиеся должны уметь давать характеристику новым звукам
• правильно плавно читать слоги, слова с буквой Ж, ж, З, з предложения с этими словами;
• развить познавательные способности.

Основные методы: репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная.

Средства обучения:
• Н. В. Нечаева, К. С. Белорусец «Азбука». Самара: Издательство «Учебная литература», 2010.
• таблицы букв печатного шрифта;
• иллюстрации.

Ход урока
Школьный прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Будем мы размышлять, читать,
Главное здесь не лениться,
Наши гости посмотрят сейчас,
Как ребята умеют трудиться.

1. Задание на внимание.

 - Отгадайте-ка, ребятки,
Какие буквы с вами играют в прятки? (М, Л, Р, А, У, Д, И)
- На какие 2 группы их можно разделить? (Гласные и согласные)
- Назовите гласные: А, И, У.
- Какая из этих гласных обозначает мягкость предыдущего согласного? (и)
- Какие согласные всегда обозначают звонкий звук?

2. Кто у нас в гостях? Отгадайте загадку.
Он высокий и пятнистый,
С длинной-длинной шеей,
И питается он листьями -
Листьями деревьев. (Жираф)
- Как вы догадались, что это жираф?
- Определите, какой звук вы слышите в начале слова? (ж)
- Дайте ему характеристику. (Согласный, парный звонкий)
Весёлый дядюшка Жираф
Так любит средь высоких трав
Бродить туда – сюда весь день.
А к вечеру, усевшись в тень,
Друзьям расскажет,
Как гулял,
В траве загадки собирал.
Скорей с жирафом поиграйте
И все загадки разгадайте.
- Шесть ног без копыт,
Летит – жужжит,
Упадёт – землю роет. (Жук)

Покрупнее, чем лягушка,
Пучеглазая подружка.
И конечно, все слова
Заменяет словом «ква». (Жаба)

Хочешь – прямо полетит,
Хочешь в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в камнях поёт, поёт. (Жаворонок)

Длинноногий, длинношеий
Длинноклювый, телом серый.
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. (Журавль)

Прыгай в прорубь, не дрожи -
Закаляйся как... (Моржи)

- В каком числе стоит это слово? Поставьте его в форму единственного числа.
- Повторите слова отгадки. (Отгадки - картинки учитель вывешивает на доске)
- Какое из этих слов является двусложным? Почему? (Журавль, жаба)
- Какое слово нельзя разделить на слоги? (Жук, морж)
- В каком слове 2 гласных и два звонких согласных звука? (Жаба)
3. Чтение слогов и слов с буквой Ж.
- Чтение слогов: жа, жу, жи, жо, аж, ож, уж, иж.
- Ребята, что вы заметили, когда мы читали наоборот? (Произошло оглушение)
- Троекратное чтение слов вслух с ускорением темпа: жар, жара, жало, жабры, жажда, жадина, жиры, жилы, живой, жбан, ужи, Жора.
- Найдите слова, которые не делятся на слоги. (Жар, жбан)
- Найдите слова, в которых ударение падает на второй слог. (Жара, живой, ужи, ножи, журнал, жилой.)
Жало - колющая часть у животных.
Жабры –органы дыхания у рыб.
Жажда – желание пить.
Жилы- обиходное название кровеносных сосудов и сухожилий.
Жиры – органическое соединение
Жбан – деревянный кувшин с крышкой.

4. Собери слова из слогов.
жа га на жи
мор ло ди лу
лы ба ла ра

5. Что за буква?
Ребята! Наши гости – животные: УЖ, ЁЖ, МОРЖ, ЧИЖ просят у вас помощи. Они не могут определить, какая буква у них пишется в конце слов.
Помогите им!
- Сначала выясните, в каком числе стоят все эти слова.
- Затем поставьте их в форму множественного числа.
- Догадались? Почему пишется буква Ж, а слышится звук (ш)? (Происходит оглушение.)
Сделайте вывод: Буква Ж обозначает парный звонкий согласный.

6. Физминутка.
Мы ногами топ – топ,
Мы руками хлоп – хлоп!
Мы глазами миг – миг,
Мы плечами чик – чик.
Мы – туда, мы – сюда,
Повернись вокруг себя.
От разминки польза есть!
Что ж пора на место сесть.

7. Знакомство со звуками (З,З) и буквой З,з.
- Отгадайте загадку:
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной.
И стоит среди травы -
Уши больше головы? (Заяц).
- Определите, какой звук вы слышите в начале слова? (з)
- Дайте ему характеристику. (Согласный, парный звонкий)

8. Определение мягкости и твёрдости звука.

Учитель называет слово, показывает картинку. Дети должны показать необходимую карточку: зелёный, если мягкий звук, синий, если твёрдый.
Зебра, обезьяна, зубр, зимородок, землеройка, медуза, сазан, зимородок, стрекоза, поползень, зяблик, коза, заяц, фазан.
- Какие слова отличаются всего лишь одной буквой? (Сазан - фазан)

9. Чтение слогов и слов с буквой З, з.
- Чтение слогов: за, зо, зи, зу, зы, аз, из, оз, ыз.
- Троекратное чтение слов: завал, забор, загар, загиб, залом, загон, заноза, зима, Зина, зимой, зимний, злоба, зной.
Залом - сорт крупной и жирной сельди, согнутое место.
Загон - загороженное место для домашних животных.
Завал – скопление чего-либо.
Заноза – тонкий острый кусочек дерева, железа, вонзившийся под кожу; задиристый человек.
Загар – смуглый цвет кожи от долгого пребывания на солнце.
Злоба – чувство злости.
Зной – сильная жара.

10. Определение твёрдости и мягкости согласного звука.
Учитель называет слово, показывает картинку. Дети должны показать необходимую карточку: зелёный, если мягкий звук, синий, если твёрдый.
Зебра, обезьяна, зубр, землеройка, медуза, зимородок, стрекоза, поползень, зяблик, коза, зайчонок.
- Какое животное здесь лишнее? (Коза - домашнее животное)

11. Физпауза «Зайка»
Скок, поскок, скок, поскок
Зайка прыгнул на пенёк.
В барабан он звонко бьёт,
В чехарду играть зовёт.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапоньки погреть
Лапки вверх, лапки вниз.
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок.
На носочках скок, поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.

12. Чтение текста «Про козу».
У дуба играла Лиза. Она увидала козу. У козы рога и борода.
- Ой, ой, ой – завизжала Лиза!
- Какое предложение соответствует схеме?

13. Собери слова.
З, л, о, а - зола, лоза.
- Какую букву надо заменить, чтобы получилось название цветка. (л-р)

14. Отгадывание ребусов:
ЗА ЖУР З
ИДА Л НИЕ
15. Итог урока.
Вот и закончился наш урок. Оцените свою работу на уроке. У вас на партах лежат квадратики красного, желтого, цвета. Поднимите красный, если у вас хорошее настроение, вы активно работали и справлялись со всеми заданиями. Поднимите зелёный, если вы старались, довольны, но допускали ошибки при выполнении заданий.
Молодцы! Я рада, что вы честно оценили свой труд.