Обстоятельства места, выраженные именами существительными

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Воробьева Ирина Владимировна.

Обстоятельства места, выраженные именами существительными

Цели:
• на основе наблюдений и знаний подвести учащихся к выводу о том, что обстоятельства места могут быть выражены не только наречиями, но и именами существительными;
• способствовать развитию умений разбирать предложение по членам, работать с текстом для формирования навыков читательской деятельности;
• создать условия для воспитания культуры общения во время совместной деятельности, интереса и уважения к профессии журналиста.
Оборудование: тест по изученным темам, карточки с текстом, опорные таблицы, учебник А.В.Поляковой, II часть.

I. Организационный момент.
— Сегодня очень важный урок. Соберитесь, работаем быстро, четко, слаженно.
— Скажите, какую часть речи я сейчас употребила, чтобы сказать, как будем работать?
— Наречия образа действия.
— Знания о наречиях вам пригодятся при выполнении первого задания.

II. Актуализация знаний (тест).
1. Подчеркните наречие.
д) мороз, е) морозец, ж) морозно, з) морозный, и) морозит.
2. Подчеркните наречие, образованное от имени прилагательного.
р) внизу, с) вечером, т) кругом, у) жгуче.
3. Подчеркните наречия, в которых нужно дописать суффикс –о.
п) слев.. р) влев.. с) издалек.. т) досух.. н)занов..
4. Подчеркните верное окончание фразы
Обстоятельство отвечает на вопросы…
а) где? куда? откуда? когда? как? б) косвенных падежей
5. Подчеркните предложение с обстоятельством места.
к) Неохотно Иван взялся за работу.
л) Впереди звонко зажурчал быстрый ручей.
м) Летом солнце ярко светит.
6. Подчеркнуть наречия с суффиксом -е.
и) неуклюж.. к) хорош.. с) певуч.. т) свеж..
7. Подчеркните существительное, написанное с ошибкой:
р) в море с) от пристани т) к дедушки
Проверка: заполните таблицу буквами выбранных ответов. Какое слово у вас получилось? (Журналист)
1  2 3     4  5 6     7
Ж У Р Н А Л И С Т

- Сегодня мы с вами познакомимся поближе с профессией журналиста и даже побудем в роли журналистов.
- Кто такие журналисты? (Люди, которые пишут статьи в газеты, журналы, готовят репортажи для телепередач.) Каких известных журналистов вы знаете?
- Какими качествами и профессиональными навыками должен обладать настоящий журналист? (Быть грамотным, честным, любознательным, эрудированным, наблюдательным, общительным, с чувством юмора, хорошим рассказчиком, настойчивым и упорным, осведомленным и т.п.)
- Подберите однокоренные слова к слову журналист. А что такое журналистика?
- В первую очередь, журналист должен давать точные, проверенные данные, поэтому мы с вами дадим точное толкование слова из словаря Ожегова: «ЖУРНАЛИСТИКА – деятельность по сбору, обработке и распространению информации с помощью средств массовой информации (печать, радио, телевидение, кино и др.)».

III. Работа по теме.
- Запишите число. Не забываем правила посадки.
- Журналист внимательно слушает собеседника, запоминает, записывает быстро и грамотно основную мысль. Давайте попробуем. Запишите предложения.
1. Наблюдение за употреблением обстоятельств, выраженных именами существительными.
– Разберите предложение по членам предложения и частям речи. (За доской по 1 человеку каждое предложение)
1. Здесь прошла школьная выставка кормушек.
2. В Белгороде открывается лыжный сезон.
– Что вы заметили? (Обстоятельство выражено именем существительным.)
- На какие вопросы отвечают обстоятельства места? Чем выражены обстоятельства места? Какой вывод можем сделать? (Опорные таблицы)
ВЫВОД: обстоятельства места могут быть выражены именами существительными с предлогами.
2. Упражнение в нахождении обстоятельства (упражнение 229, с. 19).
- Журналист должен уметь работать с разной литературой, в том числе и с учебной. Откройте учебник на странице 19, найдите упражнение 229. Какое задание?
- Что обозначает второстепенный член предложения обстоятельство в данных предложениях? (Место действия.)
- На какие вопросы отвечают обстоятельства места? (Где? Куда? Откуда?)
- Чем выражены обстоятельства места в данных предложениях? (Наречиями и существительными с предлогами).

IV. Закрепление изученного материала (Творческая работа в группах).
– Журналист должен уметь отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Сейчас предстоит работа в группах. Каждая группа – это редакция газеты, название которой вы придумаете сами.
Задание 1. Даны предложения с пропущенными обстоятельствами места и, наоборот, предложения только с обстоятельствами. Редакция газеты должна дополнить их так, чтобы получилась статья. Озаглавьте её.
Текст 1
Вы всё ещё выбрасываете елки после праздников? А в Ставрополе предлагают поменять ель на пальму!
Больно видеть торчащие из контейнеров деревья. Порой нерадивые жители кидают ёлки из окон, с балконов, оставляют в подъезде у двери. А ведь ёлки могли бы послужить делу.
Было предложено отдать хвойные деревья в зоопарки. Хвоей, к примеру, питаются горные козлы, а ветки можно стелить в вольерах. Люди же получат взамен символа Нового года комнатную пальму.

Текст 2
В Новый год и Рождество и дети, и взрослые ждут чудес. Дед Мороз спускается с подарками по трубе.
А к одной семье из Юты олень лично зашел в гости. Все спали, когда в прихожей раздался шум. Дверь в спальню открылась, и на пороге показался олень. Он вел себя мирно: рассмотрел подарки, елку. Дети были счастливы. Всё-таки рождественские олени существуют на свете!
Вскоре приехали сотрудники службы защиты животных и вывели ночного гостя из дома.

- Текст написан, но журналист еще раз его проверяет, все ли правильно.

Задание 2.
- Обстоятельства места могут быть выражены и фразеологическими оборотами. Попробуйте разделить их на 2 группы (Со значением «близко» и «далеко»). Замените близкими по значению наречиями. Чем они являются в предложении?
Забрался отец Федор к черту на кулички - …
Заброшенный дом оказался в двух шагах - …
Отправился Петька друга искать за тридевять земель - …
Расположился городок на краю света - …
Оказалось, что пропавший билет под самым носом лежал - …

* Распространите предложение «Зеленели травы» (Повсюду зеленели сочные весенние травы).
– Подчеркните обстоятельство. Укажите, какой частью речи оно выражено.

V. Итог урока
- Составим кластер по теме «ОБСТОЯТЕЛЬСТВО МЕСТА» (Это второстепенный член предложения. Обозначает место действия. Отвечает на вопросы Где? Куда? Откуда? Может быть выражено наречием, существительным с предлогом).

VI. Домашнее задание: упражнение 230 (с. 20).

VII. Рефлексия.
– Какие задания у вас вызвали интерес?
– Кто еще из вас затрудняется при нахождении обстоятельства места?
– Мы сегодня с вами немного узнали о работе журналиста. Кто из вас хотел бы стать журналистом в будущем?