Правописание парных согласных звуков в конце и середине слова

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Зыкова Светлана Владимировна 

Протокол урока русского языка в 3 классе по учебнику А.В. Поляковой

Тема урока: Правописание парных согласных звуков в конце и середине слова.
На изучение темы отведено 5 уроков, данный урок 3-й.
Домашнее задание соответствует теме урока: вставить пропущенные буквы, обозначающие парные согласные звуки, в конце и середине слов.
Цели урока:
Закрепление знаний о написании парных согласных, развитие умения подбирать проверочные слова, применяя правило проверки .
Обогащение словарного запаса детей, развитие орфографической зоркости, речи и творческих способностей.
Оборудование урока:
карточки для работы в парах.

ХОД УРОКА

I. ЧИСТОПИСАНИЕ
бдпт
Продолжите закономерность (2 буквы, обозначающие звонкие согласные, а потом 2 глухие: зжсш, вгфк)
Спишите пословицу:
Ошибся, что ушибся: вперёд наука.
- Как понимаете пословицу?
(- Вот мы когда падаем, ушибаемся, потом уже под ноги смотрим, чтобы не упасть снова, также и когда ошибки делаем, тоже смотрим, чтобы их не повторять)
- Конечно, каждый из нас имеет право на ошибку, но мы будем стараться делать их как можно меньше!
– Какие орфограммы заметили?
(- Я заметила написание ши с буквой и)
(- В словах «ошибся» и «ушибся» есть парный согласный б в середине слова)
(- А ещё в слове «вперёд» тоже парный согласный , но на конце)
– Как проверить парный согласный звук в слове?
(учащиеся формулируют правило)

II. СЛОВАРНАЯ РАБОТА
багаж
- Слово произошло от древнескандинавского слова "багги"- узел. Французы превратили его в "баг"- пакет. От него произвели и слово багаж- "разные тюки с вещами". А у нас оно приобрело и другие значения, например, "багаж знаний"- в переносном значении – знания, которыми обладает человек.
– Сделайте фонетический анализ слова.
– Какие орфограммы в слове?
– Как запомним безударный гласный звук?
– Как выглядит багаж? Что вы с собой берёте в отпуск?
– (чемодан, сумка...)
– Что напоминает сумка с ручками? ( букву а)
– Нарисуйте картинку.
– Как проверить вторую орфограмму-парный согласный на конце слова?
– (изменить слово-багажи)
– Образуйте однокоренные слова
– ( багажник-существительное, багажный- прилагательное)
– Каким способом образовали слова?
– (существительное при помощи суффикса -ник, прилагательное при помощи суффикса -н )
– В этих словах звук тоже в слабой позиции?
(-нет, теперь мы его хорошо слышим)
– Почему он в сильной позиции?
(-следом за ним стоит сонорный согласный)

III АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
– Итак, мы займёмся увеличением своего багажа знаний.
– 1. Работаем по карточкам - нужно вставить пропущенную букву, обозначающую парный согласный звук, а для этого нужно подобрать проверочное слово. Какое слово будет проверочным?
(Учащиеся работают в парах)
Карточки вида:
коро п/б ка
ска з/с ка
улы п/б ка
зага т/д ка
серё ж/ш ка
ко ж/ш ка

Проверка.
– 2. Отгадайте загадки и запишите отгадки в тетрадь.
1. Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крылья собирает. (наседка)

2. Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (снеговик)

3. Рос сперва на воле в поле,
Летом цвёл и колосился.
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна - в муку и тесто,
В магазине занял место. (хлеб)

4. Две сестрёнки, две пелёнки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять, так надевать,
Чтоб не мёрзли пять да пять. (варежки)

5. Не галстук он, не воротник,
А шею обгимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода. (шарф)

6. Невидимкой, осторожно
Он является ко мне
И рисует как художник
Он узоры на окне. (мороз)

7. Длиннохвостая лошадка
Привезла нам каши сладкой,
Ждёт лошадка у ворот-
Раскрывай пошире рот. (ложка)

8. Не зверь, не птица,
Всего боится,
Половит мух-
В болото плюх. (лягушка)

9.То назад, то вперёд,
Ходит, ходит пароход.
Остановишь- горе:
Продырявит море. (утюг)

10. Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (матрёшка)
– Что вы можете сказать об этих словах?
– (Все имена существительные, во всех есть орфограмма-парный согласный звук)
– Запишите слова в две группы, выделяя общий признак.
– (Работают самостоятельно, с последующей проверкой)
1 группа 2 группа
наседка утюг
варежки мороз
лягушка хлеб
матрёшка снеговик
ложка шарф
-По какому признаку разделили на группы?
( парный согласный в середине слова и в конце)
-Устно подберите проверочные слова.
Какие из этих слов подходят к зимнему времени года?
( -мороз, варежки, снеговик)
– Добавьте к ним ещё словаи словосочетания с парным согласным по этой теме.
( -шапка, шубка, сугроб, скользкая дорожка, мягкий снег, гладкий лёд, берёзки, дубки)
– Используя данные слова и словосочетания, напишите сочинение – миниатюру о зиме.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
– (Самостоятельная работа детей на 10-12 минут)
– Кто хочет прочитать свои сочинения?

Оюшин Максим:
Зимние каникулы
Наступила зима. Мы стали тепло одеваться. Одели шапки, шубки, варежки и шарф. Мы вышли на улицу, кругом снег. Мы лепили снежную бабу, кидались снежками. А потом нам захотелось кататься на коньках. Мы пошли на каток. Лёд был очень гладкий. Нам было весело. Мы догоняли друг друга и падали в сугроб. Я очень люблю зиму.

Мотыгуллин Адель:
Зима
Сегодня первый день зимы. Я пойду на улицу. Вот моя шапка и шарф, а вот и варежки. На дворе очень скользко. Вот сугроб, а под ним гладкий лёд. Дети играют в снежки и лепят снеговика. Я пойду к ним. Наступило весёлое время года.

Евстигнеева Юля:
Мороз
Падал снег, и были большие сугробы. Я надела шапку, шубку, шарф и варежки и пошла кататься . На улице был мороз и было скользко. Вышла моя подружка. Мы катались по гладкому льду и играли в снежки, а потом слепили снежную бабу.

Дорогов Артём:
Зимушка- зима
Наступила зима. Снег засыпал дороги. Стало морозно. Все одевают шубки, шапки, шарф и варежки. На дорогах скользко. Дети прыгают в сугроб. Ребята катаются по гладкому льду. Девочки лепят снеговика. Хороша ты, Зимушка-зима!

– Какие разные и интересные сочинения вы написали. Я с удовольствием прочитаю и остальные сочинения.

V. ИТОГ УРОКА
- Над какой орфограммой мы сегодня работали?
- Как проверить парный согласный звук?

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Упражнение 200. Прочитайте задание. Списать и вставить пропущенные буквы . У кого есть вопросы по его выполнению?
Всем спасибо за урок.