Экологический театр как одна из форм внеклассной работы по экологическому воспитанию школьников

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Лобанова Марина Николаевна, учитель начальных классов МОУ «Гимназия №2» города Балаково Саратовской области.

Экологический театр как одна из форм внеклассной работы по экологическому воспитанию школьников

Любовь к природе заложена в человеке с рождения. Ребёнок подсознательно ощущает себя частью природы, которая дала ему жизнь. Он радостно плескается в воде, любит гулять на свежем воздухе, играть с котёнком. В школе на уроках дети наперебой говорят о бережливом отношении к нашей планете. Они остро реагируют на горы мусора во дворе и свалки на пляже. В то же время, эти же ребята ловят ящериц, ломают ветки на деревьях, рвут цветы. Я думаю, что дети просто не задумываются над своими поступками. Они ещё не осознают, что всё в природе взаимосвязано. Дети не всегда знают, как делать хорошее. Задача взрослых: подвести детей к пониманию влияния человека на окружающую среду.

Одним из средств экологического воспитания детей младшего школьного возраста может стать экологический театр. Экология в переводе с греческого – наука о душе. Значение и специфика театрального искусства заключаются в сопереживании, познавательности, коммуникативности, воздействии художественного образа на личность. Экологический театр - один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий, воздействуя на чувства, решить многие актуальные проблемы экологии.

В этом возрасте ребёнок воспринимает природу очень эмоционально. Именно экологический театр позволяет ребёнку увидеть красоту окружающего мира, познакомиться с экологическими понятиями, осмыслить экологические связи, оценить свою роль в восстановлении природы, пропустив это всё через себя. «Годы детства – это, прежде всего воспитание сердца», – писал В. Сухомлинский. Экологическое воспитание школьников без воспитания сердца невозможно. Именно театр на экологические темы является тем ключиком к сердцу ребёнка, который открывает всё то хорошее, что заложено в него матушкой-природой на более высоком уровне. После спектакля ребёнок не только чувствует, что он часть природы, но и знает, что нужно делать и что нельзя делать, чтобы сохранить её богатства. В. Сухомлинский писал: «Школьник делает плохое не всегда потому, что его учат делать плохое, а чаще потому, что его не учат делать хорошее». Экологические постановки дают примеры правильного поведения в природе.

Услышав первые аплодисменты, маленькие артисты осознают, что они не просто играют, а несут пользу людям. Их охватывает чувство гордости от того, что они занимаются полезным делом и вносят посильный вклад в дело охраны природы. Человек, который становится на путь созидания, никогда не станет разрушать. Играя в театре, ребёнок переживает в себе «чувство восхищения красивым, человечным в самом себе». Старинная украинская пословица гласит: «Держа в руках скрипку, человек не способен совершит плохого». Артисты экологического театра никогда не нанесут вред окружающей среде. Ребята становятся настоящими защитниками природы.

Я ставлю экологические постановки с первых лет работы в школе. Это победы в муниципальных, школьных мероприятиях и просто праздники. Я могу с уверенностью сказать, экологический театр даёт реальные положительные результаты. Проблемы с экологией возникают в обществе от бездушия и бездействия. Экологический театр воспитывает душу ребёнка и предлагает приложить усилия для улучшения экологической обстановки на планете.

Литература:

Сухомлинский В.А. О воспитании. М., «Издательство». 1979.