Красота спасет мир

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Шаова Раиса Катогазовна, учитель высшей категории МОУ СОШ №30 г. Нальчика

Красиво было так, что ёжик время от времени вздрагивал: не снится ли ему всё это?

Тема: Красота спасёт мир
Цели: Развивать в детях чувство красоты, учить её видеть, воспитывая чувство прекрасного через слово, музыку, живопись.
Проблема: Каждый ли человек способен воспринимать красоту мира?
I.
1) Настроение и его создание через детей (подготовка экспромтом «Что красивое я видел, и что осталось в памяти?»)
2) Настроение и его создание через учителя.
а) чтение стихотворения В. Жуковского на русском языке;
б) чтение перевода стихотворения на кабардинский язык.
Учитель: Ничего не хотите сказать?
Дети: Мне нравится перевод слова "запел". На кабардинском языке оно звучит красиво.
Учитель: А на русском на какое слово вы обратили внимание?
Алан: Мне кажется, это слово "жаворонок". Это слово как будто летит, крылья у жаворонка трепещут и переливаются.
Учитель: А вы знаете, что жаворонок сразу без разбега взлетает ввысь и действительно крылья трепещут. А слушали мы стихотворение и перевод под музыку М. Глинки, которая так и называется «Жаворонок».
Алина: И его музыка подходит к стихотворению.
Учитель: А сейчас прочитайте эпиграф и проблему нашего урока и вспомните откуда эти строки? 
Батыр: Мне кажется, что это из рассказа-сказки С.Козлова «Ёжик в тумане».
II.
Учитель: Вот-вот… А подготовили ли вы стихотворение С.Козлова «Что красивее всего?» совместно с родителями? 
Учитель: Так, что же красивей всего?
Ислам: Деревья и травы говорят, что солнечный свет.
Карина: А совы, сычи и кроты славят ночную темноту.
Алина: Волк и лисица отвечают, что леса красивей всего.
Артур: Орёл свысока процедил небеса!
Ислам К: По моему море – ответил дельфин.
Алан: Мой хвост, без сомнения! – крикнул павлин.
Саида: Мотылёк говорит, что цветок, а цветок говорит, что мотылёк.
Диана: Все хвалят то, что им дорого.
Алан: А я вспомнил, что родное всегда красивей всего. Помните стихотворение Н. Матвеевой «Галчонок»? (Читает наизусть.) Здесь секрет красоты в любви к ближнему. Для матери – это её дитя, «мутно пёрышко, тускла макушка, колченожка, плюгашка, чернушка». Она любит его таким.
Саида: А красоту природы описал А.С. Пушкин в стихотворении «Тиха украинская ночь». Мы ещё рассматривали картину (репродукцию) А. Куинджи «Лунная ночь на Днепре» и слушали сонату, забыла какую и чью.
Учитель: "Лунную сонату" Л. Бетховена.
Саида: Я хочу прочитать стихотворение. (Читает.)
Дети: Прочитайте и вы, Раиса Катогазовна, ещё раз.
III.
Учитель: Мы возвращаемся к произведениям С. Козлова. И сегодня мы перечитаем его, откройте страницу 138.
Дети: Разрешите с вами посумерничать С. Козлова.
Учитель: Я помню, что Диана нашла правильное ударение слова "посумерничать".
Диана: Да, ударение корневое, на втором слоге, от слова "сумерки". А мы сначала читали посумерничать. Это неверно.
Учитель: Прочитаем сказку по ролям. За автора – Диана, за Медвежонка – Даниил, за Зайца – Аслан, за Ёжика - Алан» (Читают с интонацией.)
Учитель: Узнаёте Ёжика с Медвежонком? Можете доказать, что это те же Ёжик и Медвежонок, что и в других сказках С. Козлова? А Зайца вспоминаете?
Аслан: Рассказы С. Козлова, где были те же герои – это «Красота», «Лисичка», «Как Ёжик и Медвежонок протирали звёзды».
Учитель: Мы их будем вспоминать, возвращаясь к изученному. Так, кто же из них по-настоящему чувствует красоту? Помните проблему урока? (Дети повторяют
проблему шёпотом.)
Даниил: По-настоящему чувствует красоту Ёжик. Он может сумерничать.
Саида: Он вглядывается в природу и прислушивается к ней, умеет молча мечтать.
Беслан: Как японские поэты, которые пишут хокку и рисунки к ним.
Милана: Я думаю, что красоту чувствуют все.
Али: А я думаю, что не все, потому что не все могут сумерничать. Ёжик по своей природе поэт, а Медвежонок научился сумерничать, потому что он впечатлительный, любит
красоту и привязан к Ёжику.
Батыр: Ёжик и учитель, и поэт, и исследователь в рассказе «Ёжик в тумане».
IV.
Учитель: Мы ещё вернёмся к этой сказке. А сейчас поговорим о Медвежонке, который научился видеть красоту.
Ольга: Это когда Медвежонок на очередной вопрос Зайца говорит ему: «Ш-ш-ш», а на другие его вопросы отвечает молчанием.
Наджима: А лучше всех видит красоту Ёжик: «Послушайте, как тихо!». Он умеет сумерничать и научил этому Медвежонка.
Марьяна: А Заяц только учится этому, ещё ничего не понимая.
Батыр: А в сказке «Ёжик в тумане» Ёжик видит красоту. (Читает эпиграф снова.)
Диана: А в рассказе «Красота» Медвежонок предлагает создать красоту из голых ветвей. «Только немного, понимаешь? Если много, будут просто кусты, а если чуть-чуть...»
Ратмир: А Заяц над ними смеялся, называя веточки вениками.
Наджима: Заяц не понимает их. Он лишён чувства прекрасного.
Ася: Неправда! Когда он предлагает рябину, он понимает красоту.
Учитель: Чтобы чувствовать и понимать прекрасное, и мы постараемся посумерничать. (Предлагаю рассмотреть картину «У омута» И. Левитана.) Как вы думаете, Ёжик с Медвежонком могли бы здесь сумерничать? Что к этому располагает в картине?
Карина: Стоячая вода, мостик, закат солнца, сумерки.
Учитель: Да, это село Затишье (в Тверской губернии). Омут, окутанный сумерками лес, глубокого чёрного тона вода с золотисто-лимонными отсветами последних лучей
солнца, контрастные краски вызывают чувство прекрасного и тревожности у «гиблого листа». Есть фразеологизм «с головой в омут». Не поступайте так.
Али: Но Ёжик может сказать, очутившись внутри этой картины: «Как красиво!»
Саида: Давайте помолчим. Послушает тишину.
Даниил: Только тот, кто любит природу, может замечать красоту.
Учитель: А кто из вас любит природу и любит наблюдать за её явлениями? Кто любит мир, окружающий вас? (Рефлексия детей.)
Батыр: Я люблю в селе, когда утром на траве роса.
Алан: А я люблю иней на деревьях. Помните вы нам показывали картину.Там художник лёжа рисовал.
Учитель: Ты имеешь в виду «Февральская лазурь» Грабаря? Да, очень красиво!
Наджима: А я люблю молодые листочки на деревьях. Вот красота!
Учитель: Значит, многие из вас любят природу, красоту вокруг, умеют даже сочинять стихи-хокку как Маканаева Алина. Прочитай хокку, Алина.
Алина:

Садится солнце
Розово вокруг и вечер
Прохлада скоро, тишина.
Учитель: Спасибо, дети! Сегодня мы затронули только частицу красоты, а посмотрите, как велик мир, в котором мы живём и красота окружает нас повсюду. Урок наш
окончен, но поиск продолжается. Дома прочитайте то, что вам нравится в красоте по С. Козлову. Если захотите, сочините хокку. Спасибо за урок, дети!