«Будущее простое время глагола »

 
Технологическая карта урока
Предмет Русский язык
УМК Школа России
Класс 3
Тема «Будущее простое время глагола »
Тип урока Урок рефлексии
Цели урока Организовать работу учащихся по закреплению умения определять глаголы будущего простого времени
Организовать работу учащихся по закреплению умения правильно задавать вопросы к глаголам будущего простого времени
Организовать работу учащихся по закреплению умения отличать будущее простое время глагола от других времен глагола
Планируемый результат (для выпускника) Выпускник научится:
• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.
Планируемый результат урока Определяет глаголы будущего простого времени
Правильно задаёт вопрос к глаголам будущего простого времени
Видит глаголы будущего простого времени среди глаголов прошедшего и настоящего времени
Основные термины, понятия «глагол», «будущее простое время»

Ход урока
Деятельность учителя Деятельность учащихся Формирование предметных и УУД (в виде планируемых результатов)
Этап урока
Мотивационный этап
Приветствует учеников, мотивирует их к учебной деятельности
-Добрый день, ребята. Я очень рада видеть вас на уроке русского языка.
- Присаживайтесь.
Даёт задание, используя ТСО( слайд):
- Прочитайте высказывание на слайде.
Организует беседу по заданию:
- Как вы понимаете смысл данного высказывания?
- Что значит в данном высказывании слово глагол?
- А что такое глагол в русском языке?
- Чтобы сказать и придумать хорошую полноценную фразу человек должен хорошо подобрать глагол, потому что глагол является основой в любом предложении, а существительное и прилагательное лишь дополняют его.
- Организует и проводит рефлексию настроения, используя ТСО(слайд):
- Хотелось бы в начале урока узнать с каким настроением вы пришли на него. Внимание на слайд.
- Определимся какой из этих цветов отвечает за отличное, хорошее и грустное настроение на уроке.
- Кто ребята, выбирает в начале урока для изображение зеленого цветка , поднимите руки.
- Кто ребята, выбирает в начале урока для себя изображение фиолетового цветка, поднимите руки.
- Кто ребята, выбирает в начале урока для себя изображение синего цветка , поднимите руки. Приветствуют учителя

Внимательно слушают учителя
Читают высказывание со слайда
- ««Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение фразе».
А.Н.Толстой
Участвуют в беседе по заданию
Высказывают собственное мнение
Внимательно смотрят на слайд

Определяют цвет цветка и его значение

Поднимают руки, оценивают своё настроение в начале урока при помощи изображений трех цветков Л. Проявляет положительное отношение к учебной деятельности, к уроку русского языка

Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме

Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме
Р. оценивает свою деятельность самостоятельно
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Актуализирует знания учащихся по предыдущей теме, используя ТСО (слайд):
-Итак, ребята. Ваше первое задание на сегодняшнем уроке. Расшифровать тему нашего урока, посмотрите на слайд.
- Определим тему, убрав буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.
- Какое слово получилось?
- Что вы знаете о глаголе?
Даёт задание, используя ТСО(слайд):
- Посмотрите на слово на слайде.
- Что это за часть речи?
- Определите время глагола? Задайте к нему вопрос.
- Что сделаем? К какому времени глагола относится этот вопрос?
- Посмотрите еще на два глагола. Определим какие они.
Организует целеполагание учащихся:
- Как будет звучать тема нашего урока сегодня?
- Сегодня у нас будет последний урок по данной теме. Мы проверим ваши знания по теме и закрепим их с помощью различных заданий сегодня.
- А какие цели мы поставим перед собой на уроке, исходя из темы урока?
Даёт задание:
- А теперь откройте свои тетради, запишите дату, классную работу. Пропишите образец. Вам задание: по рядам в парах, написать 4 глагола в прошедшем времени, настоящем времени, будущем простом времени. 2 глагола придумывает один человек, два другой.
1 ряд – прошедшее время
2 ряд – настоящее время
3 ряд – будущее простое время
Организует проверку выполненного задания:
- Проверим вашу работу в парах. Озвучьте по одному глаголу с каждого ряда.
Организует промежуточную рефлексию:
- Оцените себя за это задание с помощью цветных карандашей.
Даёт задание:
- А теперь посмотрите на слайд. Поработаем устно. Попробуем определить время глагола и задать к каждому из них вопросы.
Организует промежуточную рефлексию:
- Оцените себя за это задание с помощью цветных карандашей.
Организует и проводит физминутку, используя ТСО(слайд):
- Встаньте из-за своих парт. Немного отдохнём. Повторяйте движения как это показано на слайде.
Даёт задание на карточке:
- А теперь поработаем самостоятельно на карточке. Ваша задача записать задание в тетради. Вам необходимо в данных словах на карточке определить время глаголов, задать вопрос, поставить глаголы в будущее простое время глагола.
Организует взаимопроверку выполненного задания по эталону:
- Посмотрите на слайд. Сравните ответы своего соседа по парте с ответами на слайде. Выставите себе оценку за это задание.
Организует и проводит зрительный диктант:
- Записываем зрительный диктант. Всё внимание на слайд. Я буду вам некоторое время показывать слова, а ваша задача запомнить эти слова и записать у себя в тетради.
Организует проверку выполненного задания по эталону:
- Посмотрите на слайд. Сравните свои ответы с ответами на слайде. Выставите себе оценку за это задание.
Организует игру «Внимательный глагол»:
- Поиграем в игру внимательный глагол. Встаньте из-за парт. Ваша задача как только вы услышите глагол в будущем простом времени глагола присесть, услышите глагол в настоящем времени хлопнуть в ладоши, услышите глагол в прошедшем времени топнуть ногами. Начинаем.
Бегал, улыбается, помоюсь, смотрит, обижал, поиграет, собирал, обнимает, напишу, перечитаю.

Внимательно слушают учителя
Расшифровывают тему урока на слайде
Определяют буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.
- получилось слово глагол

Внимательно смотрят на слайд
Читают слово покрашу
- это часть речи глагол
- что сделаем?
- к будущему простому времени глагола
Внимательно смотрят на слайд
Читают слова помою и убегу
Озвучивают тему урока
- «Будущее простое время глагола»
Озвучивают цель урока
1.Закрепить умение определять глаголы в будущем простом времени среди друг времен глагола
2. Закрепить умение правильно задавать вопросы к глаголам в будущем простом времени
3. Закрепить умение изменять время глагола
4. Закрепить умение правильно записывать глаголы в будущем простом времени
Выполняют задание в тетради
Записывают 4 глагола в парах в разных временах

Проверяют выполненное задание в парах устно

Оценивают себя за выполненное задание с помощью цветных карандашей

Выполняют устно задание на слайде
Определяют время глагола и задают вопросы к глаголу
Оценивают себя за выполненное задание с помощью цветных карандашей

Выполняют двигательную физминутку, опираясь на слайд

Внимательно слушают учителя
Выполняют в тетради задание на карточке

Проверяют работу соседа по парте по эталону
Выставляют оценку по заданным критериям

Принимают участие в зрительном диктанте
Внимательно смотрят на слайд, запоминают ряд слов, записывают к себе в тетрадь

Проверяют работу по эталону
Выставляют оценку по заданным критериям

Участвуют в игре «внимательный глагол»
При глаголах прошедшего времени топают ногами, при глаголах настоящего времени хлопают в ладоши, при глаголах будущего простого времени приседают Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме

Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме

К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме
П: Совместно с учителем выделяет и формулирует познавательную цель
К: планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме
К:планирует учебное сотрудничество со сверстниками при работе в паре

Р:принимает и сохраняет учебную задачу

Р:оценивает деятельность самостоятельно
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме

Р:оценивает деятельность самостоятельно
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме

Р:принимает и сохраняет учебную задачу
К:планирует учебное сотрудничество со сверстниками при работе в паре

Р:принимает и сохраняет учебную задачу

Р:принимает и сохраняет учебную задачу
Р:оценивает деятельность самостоятельно
Р:принимает и сохраняет учебную задачу

Самостоятельная работа и проверка по эталону
Даёт задание, используя учебник:
- Откройте учебник на стр.99 найдите упр.202. Прочитаем задание.
- Выполняем это задание каждый самостоятельно у себя в тетрадях.
Организует проверку выполненного задания:
- Проверим, как вы справились с заданием. Начинаем проверять.
Организует промежуточную рефлексию:
- Оцените себя за это задание с помощью цветных карандашей. Открывают учебник на стр.99 упр.202
Читают задание
-напиши глаголы в настоящем времени

Устно проверяют выполненное задание

Оценивают себя за выполненное задание с помощью цветных карандашей Р:принимает и сохраняет учебную задачу

Р:принимает и сохраняет учебную задачу

Р:оценивает деятельность самостоятельно

Рефлексивно-оценочный этап
Организует и проводит « рефлексивный» диалог:
-Итак, ребята, пришло время подвести итоги нашего урока?
- Хотелось бы в конце урока узнать с каким настроением вы заканчиваете урок. Внимание на слайд.
- Кто ребята, выбирает в конце урока для изображение зеленого цветка , поднимите руки.
- Кто ребята, выбирает в конце урока для себя изображение фиолетового цветка, поднимите руки.
- Кто ребята, выбирает в конце урока для себя изображение синего цветка , поднимите руки.
- Какая у нас была тема урока?
- Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?
- Мы достигли поставленных целей?
- Что было для вас особенно трудным на уроке? В чем вы испытывали затруднения?
- Ребята, на слайде вы видите незаконченные предложения выберите фразу, которая отражала бы ваше отношение к уроку и закончите её.
Дает домашнее задание:
- Ребята, открываем дневники и записываем домашнее задание стр.99. упр.200.
-Спасибо за работу. Урок окончен. До свидания.
Отвечают на вопрос учителя
Осуществляют рефлексию настроения в конце урока при помощи изображений цветов

Озвучивают тему урока
- «Будущее простое время глагола»
Озвучивают цель урока
1.Закрепить умение определять глаголы в будущем простом времени среди друг времен глагола
2. Закрепить умение правильно задавать вопросы к глаголам в будущем простом времени
3.Закрепить умение изменять время глагола
4.. Закрепить умение правильно записывать глаголы в будущем простом времени
Высказывают собственное мнение
Оценивают свою деятельность на уроке с помощью «незаконченных» предложений
Записывают домашнее задание в дневник Р : сличает способ действия и его результат с заданным эталоном; Р:выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
К:осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной форме
Р. оценивает свою деятельность самостоятельно