Смотр знаний. Математика. 4 класс.

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Смирнова Вера Александровна

Открытый урок математики, 2011 – 2012 уч. год

Повторение пройденного материала. Смотр знаний

Цели:
Показать умение решать сложные выражения, неравенства, задачи.
Формировать умение работать самостоятельно, в парах, группах, развивать логическое мышление.
Воспитывать интерес к обучению.

Оборудование: мультимедиа установка, презентация Power Point, учебник.

Ход урока.

I. Организация класса. Устный счёт.

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.
- Запишите число, цифра десятков которого обозначает самое маленькое однозначное натуральное число, а цифра единиц обозначает самое большое однозначное число
- Количество дней в двух неделях
- Число состоящее из 1 дес. и 6 ед.
- 10 увеличить в 2 раза.
- Найти произведение чисел 9 и 2
- Найти частное чисел 36 и 4
- 1 дм и 5 см , это сколько см?
- С какого числа начинается натуральный ряд чисел?
- Произведение чисел 15 и 1
- Наименьшее двузначное число.
- Следующее за ним.

Найдите в алфавите буквы, порядковый номер которых соответствует этому числу. Подпишите под каждым числом эту букву и прочитайте тему нашего урока.
- Смотр знаний.

Слайд 1

II. Постановка целей.

- Как вы понимаете слов «смотр»? (смотр - это публичный показ результатов деятельности, в данном случае – показ знаний)
- Какую цель урока вы бы поставили для себя сегодня?
(Я согласна с вами, сегодня на уроке вы продемонстрируете своим родителям чему и как вы учитесь на уроках математики)
- Чем бы вы хотели сегодня заниматься на уроке?

Слайд 2

III. Работа по теме.

- Разгадайте правило, по которому записано первое равенство. Пользуясь этим правилом, вставьте пропущенные числа.

492 = 800:2 + 540:6 + 18 : 9
628 = 120?? + ? : 3 + 48 : ?
375 = 1500 : ? + ? : 6 + ? : 3

Слайд 3

2. Самостоятельная работа.

- Назовите порядок действий.
- Решите пример самостоятельно. Кто быстрее?

8464 : 2 + (146 ? 12 + 324) =

- Проверьте, такой ли ответ у вас получился?
- У кого не так? (Проверка по действиям)

3. Решение уравнений и неравенств

- Что мы с вами решили? (равенство)
- А что такое неравенство?

Слайд 4

- Как решить такие неравенства?
(при помощи уравнения)

1 в. 2 в.
А + 15 > 23 х • 9 < 72
А > 8 х < 8

- Решите неравенства. Назовите корни.
- При помощи каких уравнений мы решали неравенства? (простых)
Чем отличается простое уравнение от сложного? Решите самостоятельно.

Слайд 5

4. Решение сложного уравнения.

( х – 3 ) ? 7 = 84

Проверка консультантами.

5. Физкультминутка
1. Встаньте рядом со своим рабочим местом, покажите рукой выражение, которое нам поможет найти 2/3 от числа 24. Вычислите.
2. Покажите выражение, которое поможет найти 5/8 от числа 64. Вычислите.
3. Покажите выражение, которое поможет нам найти 3/7 от 63.
- Садитесь.
- Сделайте вывод, как найти часть от числа?
- Где могут понадобиться нам эти знания? (при решении задач)

Слайд 6

6. Решение задачи.

- Откройте учебник, прочитайте задачу 102 на стр.58 самостоятельно. 1 ученик вслух.
- О чём говорится в задаче?
- Составьте краткое условие в виде таблицы.
- Какими словами мы назовём столбики в нашей таблице?
- Сколько было овощей, фруктов?
- Сколько увезли овощей, фруктов?
- Сколько осталось овощей, фруктов?
- Прочитайте ещё раз вопрос задачи.
- Сколько ответов вы дадите?
- Кто знает, как решать задачу, решайте.
- Мы можем сразу узнать сколько овощей увезли?
- Как узнать сколько овощей осталось?
- Как узнать сколько овощей увезли?
- Кто сам сможет найти, сколько фруктов осталось?
- А кто не сможет?

Решение:
1) 930:3 = 310 (ц) – овощей осталось
2) 930 – 310 = 620 (ц) – овощей увезли
3) 360 : 4 = 90 ( ц ) – фруктов осталось
4) 360 – 90 = 270 ( ц ) – фруктов увезли

7. Задание на дом.
- А кто знает другой способ решения задачи?
Решите дома.

1) 930 : 3 · 2 = 620 ( ц) - овощей увезли
2) 360 : 4 · 4 = 270 (ц) - фруктов увезли
8. Работа с тестом. Подведение итогов.

- Давайте подведём итог урока. Достигли ли мы цели урока? Все ли знания показали? Я предлагаю вам ответить ещё на несколько вопросов.

Выберите нужную букву. Если вы со мной согласны, то выберите синюю букву, если нет, то красную.

1. В сложных выражениях сначала выполняются действия 2 ступени, а потом 1 ступени. ( М, Ю)
2. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо сумме прибавить известное слагаемое. ( О, Ж)
3. Чтобы найти скорость, надо расстояние разделить на время (Л, З)
4. Чтобы найти расстояние, надо время разделить на скорость (О, И)
5. Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно длину умножить на ширину. (Д, Э)
6. Чтобы найти площадь, надо длину умножить на ширину. (Ц, С)
7. Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину и разделить на 2 (Ы, К)

Кто ответил правильно, у того получилось слово Молодцы.
8. Итог урока.
Достигли ли вы целей, поставленных в начале урока?
Спасибо за урок!