Конспект урока русского языка, 2 класс

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Баранова Екатерина Владимировна

Конспект конкурсного урока по русскому языку во 2 классе

Тема урока «Пишем объявление»

Цель урока: создание условий для знакомства с особенностями текста-объявления.
Задачи урока: создание условий для осознания детьми необходимости умения составлять объявления; учить их определять значимые части объявления, на основе этих знаний учить составлять свои тексты объявлений.

Тип урока: личностно-ориентированный (изучение нового материала).
Методы и приемы: словесный, практический, иллюстративный, учебное исследование, проблемные, практическая и самостоятельная работы, объяснение.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, коллективная, групповая, работа в парах.
Методическое обеспечение: стандарт нового поколения, программа начальной школы, тематическое планирование, УМК по русскому языку, словари, наглядные средства обучения, аудиовизуальные средства, индивидуальные карточки.
Время: 30 мин.

Ход урока.

I. Организационно-мотивационный этап.
Цель: настроить детей на предстоящую работу.
Методы и приемы: словесный.
Отводимое время: 1 минута.

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз.
Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Давайте сочиним урок!?
- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь!

Приветствуют учителя.

II. Актуализация первичного опыта детей, осуществляемая на этапе введения новой учебной информации.
Цель: формировать собственное отношение к содержанию урока.
Методы и приемы: беседа, словесный, наглядный, демонстрационный, частично-поисковый.
Отводимое время: 5-7 минут.

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
- Ребята, вы хотите узнать, чем интересным мы будем заниматься на уроке? Попробуйте определить тему урока. А подсказкой вам послужит песня. Если вы правильно догадаетесь, что за текст был написан на листочке, то вы правильно определите тему урока. Итак, слушаем.
Слайд 2 (песня «Пропала собака)
Слайд 3 (Плакат, записка, объявление, письмо)
- Выберите верный ответ.
- Докажите свое мнение. Почему это не письмо? Вы уже рисовали плакат? Что это?
- Ты согласен с Вовой?

Тема урока «Объявление»
Слайд 4. Корзинка «идей, понятий»
- РЕБЯТА, вспомните и скажите, что вы знаете про объявление? Какую роль в жизни людей играют объявления?Перед нами корзинка, в которую мы символично поместим то, что знаем по данной теме.
Целеполагание.
- Ребята, подумайте над вопросом: чему мы должны научиться сегодня на уроке?
- Спасибо за ваши мысли. В ходе урока мы постараемся получить ответы на этот вопрос. А ваши ответы помогли нам в составлении плана урока, которого мы постараемся с вами придерживаться.

Слайд 5. План
1. Что такое объявление.
2. О чем говорится в О.
3. Правила написания О.
4. Пишем О.

Слушают песню, анализируют, выбирают правильный ответ.

Отвечают на вопросы.
(Сообщение информации о том, что, где и когда происходит…)

III. Актуализация обогащаемого опыта на этапе изучения нового материала.
Цель: обеспечить развитие и саморазвитие каждого ребенка; учить писать объявления.
Методы и приемы: беседа, рассказ, словесный, демонстрационный.
Отводимое время: 18-20 минут.

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Слайд 6. План. Что такое О.

- Давайте с вами откроем тетради. Пропишите с новой строки слово «объявление», поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

- Ребята, а что такое объявление, как вы думаете?
- Сейчас мы узнаем, что такое объявление, а ответят нам _______ и ________, они работали по толковым словарям и готовы нам ответить.
2. О чем говорится в О.
- Одинаковы ли определения по словарям?
- Чем они похожи, в чем их отличие?
- Что должно быть общего в данных определениях?
- Я тоже для вас подготовила информацию по другим словарям. Обратите внимание на слайд 7: 

- Ребята, о чем говорится в объявлении?
Слайд 8 .О чем говорится в объявлении
Слайд 9
О концерте и работе,
Об отложенном полете,
О покупке и продаже,
О находке и пропаже,
Об обмене и запрете,
В общем, обо всем на свете!

- Но прежде чем мы приступим к интересной работе, скажите, где вам раньше приходилось встречаться с объявлениями?
Слайд 10. Доска объявлений, газеты, журналы, радио, телевидение.
- Ребята, а можно ли любой текст,помещенный в газете или где-либо считать объявлением?
- На каждую парту я выдаю набор текстов и предлагаю выполнить следующее задание: внимательно прочитав тексты, разделить их на две группы. Первая группа – тексты-объявления, вторая группа – тексты, которые нельзя считать объявлениями.
- Что мы сейчас будем делать?

Аналитическая работа учащихся в парах.

- Итак, готовы? Назовите номера текстов-объявлений (2, 3, 4, 5, 6) НЕ объявлений (1). Докажите свое мнение. Начнем с текста №1.
Слайд 11.
• При боли в животе дайте ребёнку чайную ложку настоя корней валерианы лекарственной: 1 чайная ложка сырых корней заваривается в стакане воды.
Есть еще варианты?
Слайд 12.
• Внимание! Внимание! Внимание! Всех, кто хочет заниматься армейским рукопашным боем, приглашаем 28 января в 16.00 в спортивный клуб «Полёт». Наш адрес: улица Новая дом 8, корпус 1. При себе необходимо иметь: справку о состоянии здоровья; письменное согласие родителей; спортивную форму. Вас встретит тренер Герман Сергеевич Николаев.
Слайд 13.
• Маладой кракадил пятидесяти лет хочет завести себе друзей. С предложениями обращаться по адресу: Большая Пирожная улица, дом 15, корпус Ы. Звонить три с половиной раза.
Слайд 14.
- Ребята, а вы знаете, кто автор этого объявления? Какие ошибки он допустил? Назовите проверочные слова. (Молодость, молоденький)
- Слово крокодил. Как узнать о написании?
Работа со словарем.
Хорошо. У нас есть еще объявления?
Слайд 15
Пропала собака! «Дворянин» чёрно-белого окраса, уши стоячие, хвост метёлкой. Добрый, не кусается. Откликается на ласковый голос. Видевших просим сообщить по телефону: 77-25-34.
- У кого возникли трудности при выполнении задания?
Ученикам предоставляется возможность помочь тем, у кого возникли трудности.
Слайд 16.
• Очень прошу помочь мне найти мою перчатку, которую мама подарила мне на день рождения. Тогда мне исполнилось 8 лет. Мы праздновали в кафе «Чудесный мир», а Танька ещё тогда опоздала и сказала, что не ходили автобусы. У Люды было новое платье, но моё всё равно было лучше, даже папа так сказал. Перчатка была красивая и тёплая. Звоните мне домой после уроков и тренировки, но, может быть, я на неё и не пойду, очень холодно на улице, а перчатку я потеряла. Мой телефон: 34-56-78.
- Что вы можете сказать?
- Что у вас вызвало сомнения?
- Но все же, ребята, можно предположить, что это объявление? (ДА)
- Я согласна с вами, это объявление, пусть и неправильно составленное. А если бы с вами случилось такое происшествие – вы потеряли перчатку, то какую бы информацию из текста вы бы выбрали, чтобы составить настоящее объявление с просьбой о помощи?
(Надо указать конкретную просьбу, рассказать, как выглядела перчатка, где потеряна, написать телефон, по которому можно позвонить.)
Слайд 17.
_ Кто нашел мой пистолет, который я потерял вчера, срочно верните, а не то будет худо. Мишка из 3-а.
- Что можно сказать про это О.?
- Я согласна с вашими замечаниями.
- Ребята, а как вы считаете, какое из О. самое четкое, хорошее?
(«Все, кто хочет заниматься армейским рукопашным боем…»)
- Докажи. (Здесь все указано: куда надо обратиться, что взять с собой, кто будет встречать.)
Слайд 18. План. Правила написания О.
- Сегодня вам представится возможность составить объявления, но чтобы это вышло как можно лучше, давайте подумаем, как их надо составлять, чтобы не допустить разных досадных промахов. Посовещайтесь в группах и попробуйте ответить на вопрос.

Работа в группах. Составление памятки.

Итак, если бы мы готовили памятку для того, кто будет составлять объявление, какие рекомендации туда бы вошли?

После обсуждения в группах – обсуждение в классе –
Слайд 19. Памятка

После каждого ответа ребенка в классе уточняется: для чего необходима эта информация, можем ли мы без нее обойтись?
Почему О. должно быть кратким? Для чего нужно сохранить вежливый тон обращения?

Физкульминутка

Самостоятельное составление объявления.
Слайд 20. Пишем объявление
Слайд 21. Помогу всем, у кого сломался будильник
- Сейчас вы попробуете свои силы в составлении О. Предлагаю работу по карточкам. Кто бы мог написать эти О.? Попробуйте самостоятельно написать О. так, чтобы было ясно, кто и с каким предложением обращается. Если у вас возникнут затруднения, как вы будете действовать?
(Можем спросить у ребят или у Вас, на экране есть памятка)
Самостоятельная работа школьников.

- Помогу всем, у кого сломался будильник. (Обращаться в курятник)

- Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне. (Адрес: Третья Поляна, норка № 6. Телефон: иголочка-грибочек-иголочка-ягодка-снежинка. Пыхтя Ёжиков.)

- Из птенцов за короткое время делаю птиц высокого полёта. Занятия проводятся только ночью. Ух! (Филин. Телефон: 21-33-65. Время занятий с 21.00 до 24.00. Адрес: Большой Дуб № 6.)
- Оцените предложенные варианты ответов.
- Хотите ли кому-нибудь задать вопросы? (Где находится курятник?)

Слайд 22. Корзинка «понятий, идей»

- Ребята, давайте вернемся к нашей корзинке. Как вы думаете, сейчас в ней окажется большее количество знаний, чем перед изучением темы?
- Какими знаниями она пополнилась?
-Что нового, интересного, полезного вы узнали на уроке?
-Чему научились?
- Спасибо, ребята! Я очень рада тому, что помогла вам понять, что такое объявление.
У меня к вам есть такой вопрос: Для чего нам надо научиться составлять О.?
С новой строки прописывают слово «ОБЪЯВЛЕНИЕ», выполняют задание.
2 человека работают с толковыми словарями.
Озвучивают статьи.
Анализируют, делают выводы. 

(Выступает цирк, приезжает группа, потерялась собака, о мероприятиях…)

Работают в парах.

(Я думаю, что это не объявление, а рецепт народной медицины.)

(Объявление с ошибками)
(Посмотреть в словаре или спросить у взрослых.)
Работают с орфографическими словарями.
Помогают тем, у кого возникли трудности.

(Это не объявление, там много лишнего.) (Слишком много лишней информации.Девочка просит не только о помощи, но и рассказывает, какой был у нее праздник, у кого какое платье. Рассказывает об эмоциях, впечатлениях. Может, она не научилась составлять объявления и потому так написала?)

(Неприятен тон обращения, надо было употребить вежливые слова, например, «пожалуйста»)

Доказывают.
Совещание в группах.

Обсуждают вопросы коллективно.

Делают выводы.

Отдыхают.

Самостоятельно составляют объявление. 

Зачитывают варианты ответов, дискутируют.  

Дети отвечают, чему они научились на уроке.

 IV. Оценочно-рефлексивный этап.
Цель: стимулировать активность детей, их стремление к достижению успехов, формировать умение самооценки своей деятельности, удовлетворенности на уроке.
Методы и приемы: методы педагогической поддержки, методы самоопределения личности.
Отводимое время: 2-3 минуты

Деятельность учителя. Деятельность обучающихся
Слайд 23. Пушистики
Посмотри на пушистиков. Уних разное настроение.
Раскрасте того пушистика, настроение которого такое же, как у вас.
- Почему тебе понравилось выполнение этой работы?
- Что тебе показалось наиболее трудным?
- Что было самым интересным?
- Если бы ты еще раз выполнял эту работу, что бы сделал?
- Что бы ты еще хотел узнать про объявление?

Рефлексируют.

V. Актуализация субъективного опыта обучающихся на этапе выполнения домашнего задания.
Цель: создать условия для эффективного выполнения самостоятельных заданий, самореализации личности детей.
Методы и приемы: словесный.
Отводимое время: 2-3 минуты.
Деятельность учителя Деятельность обучающихся
- Домашнее задание вы будете выполнять по выбору
Сдайд 24, 25, 26. Домашнее задание

1.Напишите свое шутливое или серьезное объявление с предложением какой-либо услуги. Сделайте в классе доску объявлений.
2. Напишите объявление о том, что вами найдена тетрадь со словарными словами
3. Тем, кого заинтересовала изученная тема, предлагаю просмотреть газеты, журналы, найти в них различные объявления и дать им оценку с точки зрения грамотности составления.
- Давайте скажем друг другу: «Спасибо за наш урок».
-Я хочу пожелать вам успехов в выполнении домашнего задания!
Записывают домашнее задание.
Ученики благодарят друг друга и учителя за совместную работу.

Литература:

1. Нечаева Н. В. Русский язык: Учебники – Самара: Изд. дом «Федоров», 2010. – 160 с.
2. Яковлева С.Г. Рабочие тетради по русскому языку. – Самара: Изд. дом «Федоров», 2010
3. Нечаева Н. В. Русский язык: Методическое пособие. – Самара: Изд. дом «Федоров», 2008. – 144 с.
4. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка.
5. Ожегов С. И. Словарь русского языка.
6. Превращения слов: Русский язык в кроссвордах и головоломках.-Самара: Издательство «Учебная литература», 2008.-224 с.