Урок русского языка во 2 классе
- Автор: Татаринцева Ольга Дмитриевна
Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Татаринцева Ольга Дмитриевна
Урок русского языка во 2 классе
Тема: "Обобщение знаний об имени существительном".
Цели: закрепить умения детей находить в тексте имена существительные, самостоятельно определять число, род имён существительных, изменять их по вопросам; развивать память, внимание, ассоциативное мышление, образную речь; совершенствовать умение выражать чувства с помощью интонации, учить детей самостоятельно добывать знания, стремиться узнавать что-то новое, воспитывать думающего, самостоятельного человека.
- развитие логического мышления, умения анализировать и контролировать свою деятельность.
- стимулировать учащихся к использованию разнообразных способов выполнения заданий на уроке без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.
- формировать умение точно употреблять слова в речи.
Педагогическое сопровождение: учебник для 2 класса (А.В. Полякова), контрольные карточки для игры «Да – Нет», звукозапись отрывка песни «Камушки», компьютер.
I. Организационный момент.
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей,
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых.
- Давайте, ребята, улыбнёмся и пожелаем удачи друг другу.
- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
- Возьмите карандаш и поставьте на полях рядом с записью числа ту оценку, которую вы хотели бы получить за сегодняшнюю классную работу.
II. Проверка домашнего задания.
- Сегодня вам предстоит выполнить несколько интересных и трудных заданий.
- Но сначала, ребята, поделитесь своими впечатлениями о задании, над которым вы работали дома.
- Какие трудности вы испытывали при выполнении задания? (Высказывания детей.)
III. Минутка каллиграфии.
Так, ребята, всем молчать,
Начинаем мы писать.
Вы пишите, не спешите,
Буквы лучше выводите.
Слайд № 2.
В марте капель, мокрые дороги. 17 марта – Герасим-грачевник. 22 марта – Всемирный день Воды.
Слайд № 3.
Чтение стихотворения учащейся.
Поздравляем! Домой прилетели грачи!
Воздух пахнет весной, сердце громче стучит!
Ведь примета такая была в старину,
Что грачи, прилетая, приносят весну!
Дышит паром земля, люди песни поют,
А грачи на полях, видно, зиму клюют.
И торопят весну, и надрывно кричат,
Расклевать, как росу, снег последний хотят!
Разыгрался ручей, солнце дарит весна,
И с прилетом грачей стала ярче она.
Е. Швецова.
- Подчеркните самые красивые буквы.
- Посмотрите внимательно на эти строчки и скажите, слов, какой части речи больше всего в них.
- Постараемся определить тему урока. Слайд № 4.
- Как вы думаете, над какими вопросами мы будем сегодня работать на уроке. Слайд № 5.
IV. Работа по теме урока.
1. Игра «Да – Нет».
1. Имя существительное отвечает на вопрос: КТО? или ЧТО?
2. Имя существительное обозначает действие предмета.
3. Имена существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО? – неодушевлённые.
4. Имя существительное изменяется по числам.
5. Солнечный – это имя существительное.
6. Имя существительное к которому можно поставить слова «он, мой» - женский род.
7. Имена собственные пишутся с большой буквы.
8. Имена существительные изменяются по вопросам.
9. Имена существительные изменяются по родам.
10. Имена собственные всегда пишутся с большой буквы. (Учащиеся сдают карточки учителю) Слайд № 6
2. Работа по учебнику. Упражнение № 382 (с комментированием).
VI. Физкультминутка.
Под музыку Слайд № 7.
VII. Письмо по памяти.
Учитель.
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
Мы сегодня опять
Учиться будем запоминать.
Слайд № 8.
– Отгадайте загадку.
К маме-речке я бегу,
И молчать не могу.
Я сын её родной,
И родился весной.
(Ручеёк)
- Выделите «ошибкоопасные» места. (Учащиеся пишут загадку по памяти.) Слайд № 9.
Взаимопроверка.
Проверка по слайду. Слайд № 10.
Фонетический анализ слова "ручеёк". Составить схему и записать в транскрипции [р’у ч’и й’ о к]
VIII. Работа по теме урока.
1. Выделите лишнее слово. Слайд № 11.
Ручей, река, пруды, озеро, море, океан. (пруды – мн.ч.)
- Запишите эти слова в тетрадь.
- Надпишите над именами существительными род. Слайд № 12.
Ручей – ж.р., река – ж.р., озеро – ср.р., море – ср.р., океан – м.р..
2. Подобрать однокоренные слова.
- Подберите и запишите родственные слова к слову "река". Слайд № 13.
3. Устная работа.
- Вспомните, какую роль играет водная стихия в сказках? (Вода – волшебный мир и волшебный предмет.)
- Назовите волшебных жителей царства воды. Слайд № 14,15,16,17. (Русалка, Водяной, Кикимора, Золотая рыбка.)
- Измените эти слова по вопросам.
4. Самостоятельная работа. (Девочки – Русалочка, мальчики – Водяной. Два человека у доски за шторой.)
5. Шуточный вопрос.
Как правильно:
У рыб нет зуб,
Или у рыб нет зубов,
Или у рыбов нет зубов.
Слайд № 18,19,20 6.
Дополнительные сведения.
- Некоторые имена существительные в русском языке не изменяются по вопросам и по числам. Они имеют одну форму.
- К неизменяемым именам существительным относятся нарицательные и собственные имена существительные иноязычного происхождения: ситро, какао, кофе, пальто, радио, метро, кенгуру, Баку, Сочи, Гюго, Дюма и др.
Слайд № 21.
IX. Работа у доски.
Разобрать предложение.
Небольшой ручей журчал в зарослях пахучей черёмухи.
Слайд № 22.
X. Работа в парах.
Упражнение с элементами какографии.
Пусть на зимле не умирают реки,
Пусть староной обходит их бида,
Пусть чистой остаётся в них навеки
Студёная и вкусная вада.
Проверка по компьютеру. Слайд № 23.
Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остаётся в них навеки
Студёная и вкусная вода.
Беседа об охране воды.
Слайд № 24.
XI. Задание на дом.
- Для того чтобы успех пришёл к каждому из вас, необходимо потрудиться дома.
Домашнее задание.
- Ведь это так чудесно!
Домашнее задание
- Ужасно интересно!..
- Вы уже знаете из уроков окружающего мира, что вода находится в трёх состояниях.
- Каких? На дом вы можете выбрать себе задание сами:
Вода в твёрдом состоянии – трудное задание;
Вода в жидком – полегче;
Вода в газообразном – лёгкое задание.
XII. Итог урока. Рефлексия.
Окончен наш урок,
Сейчас прозвенит звонок.
- Ответили мы на главные вопросы урока?
- Что же такое имя существительное?
- Назовите грамматические признаки имён существительных.
- Как изменяются имена существительные?
- Для чего нужно изменять имена существительные?
- Что вы сегодня интересного узнали на уроке?
- Пригодятся ли вам знания, приобретённые на этом уроке в дальнейшей жизни?
- Что не удалось на уроке? Почему? Что учесть на будущее?
- Я хочу, чтобы вы выразили своё мнение об уроке. (Высказывания детей)
Слайд № 25.
Всего вам доброго, мирного, ясного!
Всего вам светлого и прекрасного!
Спасибо за урок!