Главная  / Обмен опытом / Урок русского языка во 2 классе


  • Автор: Татаринцева Ольга Дмитриевна


Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Татаринцева Ольга Дмитриевна

 Урок русского языка во 2 классе

Тема: "Обобщение знаний об имени существительном".

Цели: закрепить умения детей находить в тексте имена существительные, самостоятельно определять число, род имён существительных, изменять их по вопросам; развивать память, внимание, ассоциативное мышление, образную речь; совершенствовать умение выражать чувства с помощью интонации, учить детей самостоятельно добывать знания, стремиться узнавать что-то новое, воспитывать думающего, самостоятельного человека.

- развитие логического мышления, умения анализировать и контролировать свою деятельность.

- стимулировать учащихся к использованию разнообразных способов выполнения заданий на уроке без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.

- формировать умение точно употреблять слова в речи.

Педагогическое сопровождение: учебник для 2 класса (А.В. Полякова), контрольные карточки для игры «Да – Нет», звукозапись отрывка песни «Камушки», компьютер. 

I. Организационный момент.

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей,

Всех знакомых, незнакомых,

И серьёзных, и весёлых.

- Давайте, ребята, улыбнёмся и пожелаем удачи друг другу.

- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

- Возьмите карандаш и поставьте на полях рядом с записью числа ту оценку, которую вы хотели бы получить за сегодняшнюю классную работу.

II. Проверка домашнего задания.

- Сегодня вам предстоит выполнить несколько интересных и трудных заданий.

- Но сначала, ребята, поделитесь своими впечатлениями о задании, над которым вы работали дома.

- Какие трудности вы испытывали при выполнении задания? (Высказывания детей.)

III. Минутка каллиграфии.

Так, ребята, всем молчать,

Начинаем мы писать.

Вы пишите, не спешите,

Буквы лучше выводите.

Слайд № 2.

В марте капель, мокрые дороги. 17 марта – Герасим-грачевник. 22 марта – Всемирный день Воды.

Слайд № 3.

Чтение стихотворения учащейся.

Поздравляем! Домой прилетели грачи!

Воздух пахнет весной, сердце громче стучит!

Ведь примета такая была в старину,

Что грачи, прилетая, приносят весну!

Дышит паром земля, люди песни поют,

А грачи на полях, видно, зиму клюют.

И торопят весну, и надрывно кричат,

Расклевать, как росу, снег последний хотят!

Разыгрался ручей, солнце дарит весна,

И с прилетом грачей стала ярче она.

Е. Швецова.

- Подчеркните самые красивые буквы.

- Посмотрите внимательно на эти строчки и скажите, слов, какой части речи больше всего в них.

- Постараемся определить тему урока. Слайд № 4.

- Как вы думаете, над какими вопросами мы будем сегодня работать на уроке. Слайд № 5.

IV. Работа по теме урока.

1. Игра «Да – Нет».

1. Имя существительное отвечает на вопрос: КТО? или ЧТО?

2. Имя существительное обозначает действие предмета.

3. Имена существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО? – неодушевлённые.

4. Имя существительное изменяется по числам.

5. Солнечный – это имя существительное.

6. Имя существительное к которому можно поставить слова «он, мой» - женский род.

7. Имена собственные пишутся с большой буквы.

8. Имена существительные изменяются по вопросам.

9. Имена существительные изменяются по родам.

10. Имена собственные всегда пишутся с большой буквы. (Учащиеся сдают карточки учителю) Слайд № 6

2. Работа по учебнику. Упражнение № 382 (с комментированием).

VI. Физкультминутка.

Под музыку Слайд № 7.

VII. Письмо по памяти.

Учитель.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять

Учиться будем запоминать.

Слайд № 8.

– Отгадайте загадку.

К маме-речке я бегу,

И молчать не могу.

Я сын её родной,

И родился весной.

(Ручеёк)

- Выделите «ошибкоопасные» места. (Учащиеся пишут загадку по памяти.) Слайд № 9.

Взаимопроверка.

Проверка по слайду. Слайд № 10.

Фонетический анализ слова "ручеёк". Составить схему и записать в транскрипции [р’у ч’и й’ о к]

VIII. Работа по теме урока.

1. Выделите лишнее слово. Слайд № 11.

Ручей, река, пруды, озеро, море, океан. (пруды – мн.ч.)

- Запишите эти слова в тетрадь.

- Надпишите над именами существительными род. Слайд № 12.

Ручей – ж.р., река – ж.р., озеро – ср.р., море – ср.р., океан – м.р..

2. Подобрать однокоренные слова.

- Подберите и запишите родственные слова к слову  "река". Слайд № 13.

3. Устная работа.

- Вспомните, какую роль играет водная стихия в сказках? (Вода – волшебный мир и волшебный предмет.)

- Назовите волшебных жителей царства воды. Слайд № 14,15,16,17. (Русалка, Водяной, Кикимора, Золотая рыбка.)

- Измените эти слова по вопросам.

4. Самостоятельная работа. (Девочки – Русалочка, мальчики – Водяной. Два человека у доски за шторой.)

5. Шуточный вопрос.

Как правильно:

У рыб нет зуб,

Или у рыб нет зубов,

Или у рыбов нет зубов.

Слайд № 18,19,20 6.

Дополнительные сведения.

- Некоторые имена существительные в русском языке не изменяются по вопросам и по числам. Они имеют одну форму.

- К  неизменяемым именам существительным относятся нарицательные и собственные имена существительные иноязычного происхождения: ситро, какао, кофе, пальто, радио, метро, кенгуру, Баку, Сочи, Гюго, Дюма и др.

Слайд № 21.

IX. Работа у доски.

Разобрать предложение.

Небольшой ручей журчал в зарослях пахучей черёмухи.

Слайд № 22.

X. Работа в парах.

Упражнение с элементами какографии.

Пусть на зимле не умирают реки,

Пусть староной обходит их бида,

Пусть чистой остаётся в них навеки

Студёная и вкусная вада.

Проверка по компьютеру. Слайд № 23.

Пусть на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остаётся в них навеки

Студёная и вкусная вода.

Беседа об охране воды.

Слайд № 24.

XI. Задание на дом.

- Для того чтобы успех пришёл к каждому из вас, необходимо потрудиться дома.

Домашнее задание.

- Ведь это так чудесно!

Домашнее задание

- Ужасно интересно!..

- Вы уже знаете из уроков окружающего мира, что вода находится в трёх состояниях.

- Каких? На дом вы можете выбрать себе задание сами:

Вода в твёрдом состоянии – трудное задание;

Вода в жидком – полегче;

Вода в газообразном – лёгкое задание.

XII. Итог урока. Рефлексия.

Окончен наш урок,

Сейчас прозвенит звонок.

- Ответили мы на главные вопросы урока?

- Что же такое имя существительное?

- Назовите грамматические признаки имён существительных.

- Как изменяются имена существительные?

- Для чего нужно изменять имена существительные?

- Что вы сегодня интересного узнали на уроке?

- Пригодятся ли вам знания, приобретённые на этом уроке в дальнейшей жизни?

- Что не удалось на уроке? Почему? Что учесть на будущее?

- Я хочу, чтобы вы выразили своё мнение об уроке. (Высказывания детей)

Слайд № 25.

Всего вам доброго, мирного, ясного!

Всего вам светлого и прекрасного!

Спасибо за урок!

 

Версия для печати

Добавить статью

Назад к списку статей

  • Комментарии
  • Всего комментариев — 0
    Средняя оценка — 0


Присоединяйтесь!
Интернет-магазин

Авторизация


Забыли пароль?