Пути формирования информационных компетенций учащихся

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Борисенко Светлана Николаевна

  Пути формирования информационных компетенций учащихся

«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет в процессе обучения обучать ребенка».

Л.С. Выготский.

Сегодня информационные технологии в обучении – это не дань моде, а средство достижения нового качества образования, что соответствует главной задаче российской образовательной политики. Главной задачей современной образовательной политики является воспитание нового поколения грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.
При помощи информационных технологий (видеозапись, СМИ, Интернет) формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Что же обозначает понятие ИКТ-компетентность? Это приобретение умений самостоятельно искать, собирать, анализировать, оценивать, организовывать, представлять, передавать информацию, моделировать и проектировать объекты и процессы, в том числе, собственную индивидуальную деятельность и работу коллектива, квалифицированно используя доступные современные средства информационных и коммуникационных технологий.

Применение информационных технологий на своих уроках позволяет мои ученикам:
• развивать умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
• овладевать практическими способами работы с информацией;
• развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;
• активизировать познавательную деятельность;
• проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

Цель моей работы состоит в том, чтобы на каждом уроке формировалась учебная деятельность, которая превращала бы ученика в субъекта, заинтересованного в учении.
Реализации поставленной цели способствует решение следующих задач:
- активизация познавательного процесса; развитие логического мышления;
- формирование коммуникативных, рефлексивных, информационных и проектных компетентностей учащихся, а также умений использовать приобретенные знания для решения практических задач повседневной жизни;
- воспитание нравственно и духовно богатой личности;
- освоение культуры работы с текстом.

Основным способом активизации познавательного процесса на моих уроках являются методы: проблемно-поисковый, методы развивающего характера: учебный диалог, беседа-рассуждение, учебный спор, метод коллизий.

Данные методы я строю на следующих принципах обучения: принцип опережающего обучения, принцип комплексного воздействия на интеллект ребёнка (одновременное развитие речи, внимания, памяти, мышления, наблюдательности). Часто информационные технологии ассоциируют только с урочной деятельностью. На самом же деле обучить детей информационно-компьютерным технологиям - это не только и не столько научить их работе на компьютере. Я считаю, что обучить детей информационно-компьютерным технологиям - это, прежде всего, научить их самостоятельной работе с различными средствами информации, раздвинув при этом поле урочной деятельности. В рамках внеурочной деятельности можно и нужно создавать организационно-педагогические условия формирования и развития информационно-коммуникативной компетентности учащихся. Среди перечня таких условий я выделяю участие в конкурсах, как перспективную форму внеурочной деятельности, средство выявления и развития творческих способностей и наклонностей обучающихся.

Как известно, конкурс - это соревнование, цель которого выявить лучших из его участников; для проведения конкурса организатор заранее определяет условия его проведения: цели, содержание, структуру. Чтобы формировать информационно-коммуникативную компетентность у обучающихся, она должна быть сформирована у педагога. На уроках я использую готовые электронные ресурсы, сама составляю электронные приложения к урокам, составляю тестовые задания по отдельным темам, презентаций. Использование электронных учебных пособий позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач: наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность. На уроках для большей эффективности я использую предметные коллекции, портреты, видеоэкскурсии, фотографии, иллюстрации объектов. Для развития творческих способностей учащихся и активизации их познавательной деятельности предлагаю им творческие задания, работу в микрогруппах, задания исследовательского характера. Но зажатый в рамки учебного плана и программы педагог не всегда имеет возможность подачи дополнительного материала учащимся.

Необходимо внедрять использование ИКТ-технологий во все уголки школьной жизни и для достижения результатов привлекать учащихся. Одним из таких уголков и является создание блога "Лучики".

Преследую ряд функций:
- образовательная - дополнительное образование, кроме данных, получаемых на уроках, подача их в неожиданной, легкой форме;

- предоставление детям информации, в которой они действительно нуждаются;
- информативная - быстрый и результативный способ массового оповещения всех учащихся.

Широко в своей работе использую проектный метод обучения. Учащиеся в процессе работы над проектом постигают реальные процессы, проживают конкретные ситуации. С точки зрения информационной деятельности при работе над проектом ученику требуются навыки поиска, анализа информации, умения хранить, передавать, сравнивать и на основе сравнения синтезировать новую информацию. Выполняя проект, ребята учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, самостоятельно принимать продуманные решения, брать на себя ответственность за их реализацию, часто оказываться в ситуации выбора. Он сам анализирует каждый шаг своего учения, ищет причины возникших затруднений, находит пути исправления ошибок.