Главная  / Обмен опытом / Роль здоровьесберегающих технологий в воспитании культуры здоровья младших школьников

Роль здоровьесберегающих технологий в воспитании культуры здоровья младших школьников



  • Автор: Борисенко Светлана Николаевна


Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Борисенко Светлана Николаевна, учитель начальных классов МОУ «Гимназия №2».

 Роль здоровьесберегающих технологий в воспитании культуры здоровья младших школьников

Роль здоровьесберегающих технологий в воспитании культуры здоровья младших школьников. Слайд №1

Проблема здоровья школьников сегодня как никогда актуальна. Именно учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что учитель должен выполнять обязанности медицинского работника. Поэтому я стараюсь работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба их здоровью.
Ни для кого не секрет, что существуют определённые факторы, влияющие на формирование здоровья. Слайд №2
Совместно с медицинским работником гимназии провожу мониторинг заболеваний учащихся класса.

Мониторинг заболеваний учащихся. Слайд №3

Кол-во уч-ся Группа здоровья 1 класс
2008-2009 г. 2 класс
2009-2010 г. 3 класс
2010-2011 г. Спец. группа

23ч. I 4 (17%) 3 (13%) 3 (13%) -
23ч. II 14 ( 60%) 15 (65%) 15 (65%) -
23ч. III 5 (21%) 5 (21%) 5 (21%)

Среди патологий: Слайд №4
на первом месте – патология зрения,
на втором месте – опорно – двигательная система
- н/осанки –
- сколиоз – нет
- плоскостопие –
на третьем – сердечно сосудистая система
на четвёртом – «Д» учёт

Мониторинг выявленных патологий.

№/п Наименование 1 класс
2008-2009г. 2 класс
2009-2010г. 3 класс
2010-2011г.
1. зрение 6 7 6
2. опорно-двиг.система
2
2
2
носанки
сколиоз - - -
плоскостопие 1 1 1
3. с/с система 6 6 6
4. «Д» учёт 4 4 4

В школе ребёнок проводит 70% времени. Специалисты считают, что от 20% до 40% негативных влияний , ухудшающих здоровье детей, связаны со школой. Именно эти факторы побудили серьёзно подойти к проблеме сохранения здоровья ребёнка в период обучения.
Основная цель моей работы заключается в создании здоровьесберегающего образовательного пространства, где использую педагогические технологии , которые не наносят ущерба здоровью ученику, развиваю навыки культуры здоровья. Слайд№5

Поставленная цель достигается через решение следующих задач.

Хочу поделиться своей формой работы по внедрению оздоровительных технологий в начальной школе на уроке и во внеурочное время. Большую помощь в этом мне оказывают родители моего класса и администрация.

Была установлена современная мебель, рассчитанная на детей младшего школьного возраста, заменено освещение (подвесной потолок), вставлены пластиковые окна, доска, жалюзи, имеется зелень, установлен куллер с чистой питьевой водой.
Большое значение имеет микроклимат в классе, ведь ребёнок только тогда будет с удовольствием ходить в школу, если в чистом, уютном классе его встречает добрый взгляд учителя и друзья-одноклассники. Очень важен положительный эмоциональный настрой перед началом первого урока.
Каждый учебный день начинаем с весёлой зарядки, которая их бодрит и будит ото сна. Произношу слова. Слайд №6

Например:
Всем здоровья я желаю,
Никого не обижаю.
Хватит места на земле
Людям всем, животным, мне.
Чтоб земля моя цвела,
Я желаю всем добра.

Я считаю своей задачей сделать урок таким, чтобы кроме приобретения знаний, ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его. Слайд №7

Поэтому в учебном процессе активно применяю образовательные технологии здоровьесберегающей направленности:
- технология проблемного обучения создаёт условия для самовыражения учащихся, позволяет использовать разнообразные приёмы для сохранения интереса к учебному материалу;
- технология личностно-ориентированного обучения предполагает развитие личностных качеств учащихся посредством учебных предметов;
- технология дифференцированного обучения позволяет осуществлять учёт особенностей.

Для того, чтобы дети не уставали на уроках провожу специальные упражнения для снятия напряжения; благотворно на здоровье влияют приёмы соревнований на уроке, работа в парах, группах; меняю виды деятельности на уроках.

Такой вид урока, как «урок-праздник», позволяет ученику быть то зрителем, то художником, то артистом; в середине учебного дня в гимназии проводятся динамические паузы; важную роль играют домашние задания, где предлагаю право выбора.

Уроки здоровья проходят под девизом «Здоров будешь – всё добудешь», где рассматриваем такие темы:
- Режим школьника.
- Правильная осанка и её значение.
- Бесценный дар природы.
- Наша пища.
- Природные силы закаливания и др.
В классе сохраняются высокие показатели охвата учащихся горячим питанием (завтрак и обед в ГПД). Слайд №8

Здоровьесберегающие технологии на внеклассных мероприятиях

Оздоровительная работа. Слайд №9
- встречи с медицинскими работниками (беседы о профилактике заболеваний, значении прививок, личной гигиене);
- экскурсии в природу;
- игры на свежем воздухе;
- уроки здоровья;
- конкурс рисунков «Как сохранить здоровье»;
- выпуск классных газет;
- посещение тренажёрного зала гимназии.

Большую роль в приобщении детей занятиям физическими упражнениями принадлежит внеклассной спортивной работе, целью которых является сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Внеклассная работа. Слайд №10
 - тематические классные часы:
«О хороших и вредных привычках»;
«Витаминный стол»;
«Пейте, дети, молоко – будете здоровы»;
«Перед экраном телевизора»;
«Ты и компьютер»;

- проекты:
«О пользе молока»;
«Гречневая каша и кисель»;
«Витамины – азбука здоровья»;

- знакомство с предприятиями города:
Молокозавод;
Хлебозавод;
Центр АФК с. Натальино;

- праздники:
«Друзья леса»;
«В гостях у Лесовичка»;
«Масленица».
Большую роль в приобщении детей к занятиям физическими упражнениями принадлежит спортивным мероприятиям. Целью, которых является сохранение и укрепление здоровья детей.

Спортивные мероприятия. Слайд №11
- «Папа, мама, я – спортивная семья»;
- «Эти разноцветные мячи»;
- «Весёлые старты»;
- «Зов джунглей».

Дни здоровья. Слайд №12
Внедрение оздоровительных технологий в учебный процесс – это одно из самых важных условий для сохранения здоровья обучающихся.
Я считаю, если ребёнок с радостью идёт в гимназию, если ему комфортно на уроке, если от общения с учителем он получает удовольствие, то это помогает сохранить психическое здоровье как ученика так и учителя.

 

Версия для печати

Добавить статью

Назад к списку статей

  • Комментарии
  • Всего комментариев — 0
    Средняя оценка —


Присоединяйтесь!
Интернет-магазин

Авторизация


Забыли пароль?