Конспект урока математики, 2 класс

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Головцова Наталья Юрьевна, учитель МБОУ СОШ №6 г. Котово Волгоградской области

Вычитание двузначных чисел удобным способом

Цель: создать условия для формирования умения вычитать двузначные числа удобным способом.

Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Актуализация.
1. Мотивация
Что мы учим на уроках математики? Где нам пригодятся эти знания?
2. Работа с числами.
- Посмотрите на эти числа, что вы можете о них сказать? (они двузначные)
12, 45, 78, 89
- Представьте эти числа в виде суммы разрядных слагаемых. (Слайд 1)
- Как ещё можно представить эти числа? (в виде суммы удобных слагаемых)(Слайд 2)
- Для чего нам надо уметь представлять числа в виде разрядных и удобных слагаемых?
3. Работа в парах.
- А сейчас вы поработаете в парах. Перед вами на столах лежат карточки, в которых записано 45 – 12 выражение. Решали это выражение с помощью подробной записи, но она рассыпалась, ваша задача собрать всё выражение.
45 – 12
(40 - 10) + (5 – 2)
30 + 3 (40 + 5) – (10 + 2)

33

(После того, как дети справились с заданием, проверяем слайд 3)

3. Введение в тему урока.
1. - Продолжаем работать. Перед вами схема, что вы о ней можете сказать?
(это какое-то выражение, в котором вычитаются двузначные числа, количество единиц в уменьшаемом больше, чем количество единиц в вычитаемом)
- Придумайте выражение, которое подходит к этой схеме. (Дети называют выражения, одно мы записываем и решаем с комментированием у доски, например, 36 – 12)
- Что вы можете сказать вот об этой схеме?
- Придумайте выражение к этой схеме (Например, 42 – 9).
- Какие выражения решать легче? Почему?
- Как можно решить выражение, где в вычитаемом единиц больше?
1. Графическая модель
2. Подробная запись.
3. Запись в столбик
- Решите тем способом, которым вам кажется легче.
(все решают в тетради, а три ученика у доски разными способами)
- У всех получились такие ответы? Оцените себя, если вы правильно справились с заданием, поднимите зелёный круг, если неправильно красный.
2. Постановка проблемного вопроса.
- Посмотрите вот на эту модель, какие выражения к ней могут подойти и почему?
- Умеем мы решать такие выражения? А хотите научиться?
- Как же называется наша тема урока?
Вычитание двузначных чисел удобным способом.
4. Физминутка
5. Работа по теме урока.
1. Как вы думаете, вот эти три способа подойдут к этим выражениям?
1. Работа в группах.
- Сейчас вы поработаете в группах. Каждой группе будет дано задание, попробовать решить это выражение разными способами. Одной с помощью модели, другой – подробной записью, третьей – записав в столбик. Приготовьтесь объяснить своё решение.
(после того, как группы справились с заданием, идёт обсуждение каждого способа решения)
- Оцените работу своих групп.
- Ребята, как вы думаете, какой способ самый рациональный? (запись в столбик)
2. Первичное закрепление.
63 – 24
74 - 26
(ученики по одному выходят к доске и решают примеры с комментированием, остальные записывают в тетрадь)
- Выражение 58 – 29 решите самостоятельно.
- Оцените свою самостоятельную работу.
6. Итог урока.
- Чему вы учились на уроке?
7. Рефлексия.
- Продолжите предложения:
1. На уроке я выяснил, что…
2. Урок помог мне…
3. Чем больше я знаю, тем…