Урок математики в 4 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Трофимова Светлана Викторовна, учитель МОУ СОШ №8 г. Аткарска

Конспект открытого урока по математике в 4 классе

Тема: «Многозначные числа».

Урок - обобщение по системе Л.В. Занкова.

 Цель:
- выявить степень сформулированности вычислительных навыков;
- умение решать задачи на движение, а также проверить знания математической терминологии;
- развивать умение работать в паре, самостоятельно делать выводы;

- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной.

 Оборудование:  учебник "Математика",  И.И. Аргинская, мультимедия; карточки; схемы; звукозапись для физминутки.
I. Организационный момент.
(Слайд №1 )
Прозвенел звонок для нас!
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем.
Урок математики начнем.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте друг другу успехов и хорошего настроения.
На предыдущих уроках мы с вами научились записывать и читать многозначные числа, учились складывать их, выполняя письменные вычисления столбиком, находили значения выражения по действиям. Сегодня на уроке мы повторим и закрепим ранее изученный материал.
2. Актуализация опорных знаний.
- Для начала давайте узнаем девиз нашего урока. Для этого вам необходимо решить примеры вида: * и : на 10,100, 1000. Каждому ответу соответствует своя буква. Работать будете в парах по карточкам, выполнив задание, карточку передавайте ребятам, сидящим за вами. А ребята на последних партах будут составлять слова, выполняя задания, которые там написаны.

3500:10= Е 300:100= Й 431*1000= Й
8000*100= Й 610*10= Д 68400:10= А
5530:10= Ш 90000:1000= А 73*10= З
30*1000= А 88*10= У 50800:100= У
80:10= Р 1000:10= М 4040000:1000= Н

Расставь в порядке, Расставь в порядке. Расставь в порядке возрастания, убывания, возрастания.
РЕШАЙ ДУМАЙ УЗНАЙ
(Слайд №2) (Слайд №3) (Слайд №4)

3. Создание проблемной ситуации.

Геометрия вокруг нас. (Работа в группах.)
(Слайд №5)
- Посмотрите на экран. На какие геометрические фигуры вы можете разделить этот дом?
- Какую работу вы можете предложить?
- Что такое площадь? (Слайд №6)
- Как вы думаете пригодятся нам ранее изученные формулы?
- Тогда я ставлю перед вами проблемную задачу. (Задания в конвертах.)
1. Найти S крыши.
2. Найти S стены без окна.
3. Найти S крыльца.
Для этого необходимо организовать 3 группы. Выберите кто из вас будет измерять, кто записывать, кто докладывать о проделанной работе.

- Пока наши группы трудятся над предложенным им заданием, мы проведём Викторину «А знаете ли ВЫ?» (Слайд№7)
• В каком году основан Аткарск? (В 1780 году.) Запишите число. Характеристика.
• Запишите число, в котором 2 единицы III разряда, 3 единицы II и 1единица I разряда. (231) Столько лет нашему городу.
• В Аткарске проживает 25621 человек. (Запись числа. Представьте данное число в виде суммы разрядных слагаемых.);
• Здание, в котором мы с вами учимся построено в 1887 году. (Запись числа.) Сколько единиц III разряда в данном числе?
• В нашей школе обучается 341 учащихся. Из них девочек 155, сосчитайте, сколько мальчиков в нашей школе? (186)
• Запишите число, в котором 9 единиц II разряда и 8 единицы I разряда. Какое число записали? (98)
- Столько ребят в нашей школе учатся на «4» и «5». В том числе 15 ребят из нашего класса.
- Я желаю вам удачи!
(Проверка групп у доски, используя чертежи) (Слайд №8)

- Спасибо ребята! Вы хорошо потрудились. А какую работу мы ещё сможем выполнить? (Найти общую площадь дома.)
- Какую геометрическую фигуру мы не исследовали? (Круг.)
Задание: Диаметр круга 18 см, чему равен радиус? (9 см.)

Физминутка. (Слайд №9)
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись,
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем.
Вправо-влево, раз и два -
Думай, думай голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

Работа по учебнику. С.85, упр.145.
- Скажите, что это за уравнение?
(Сложное, требует выполнение нескольких действий.)
- Что необходимо выполнить сначала? (Упростить.)

- Какие знания мы можем использовать при решении такого уравнения?
Название чисел при вычитании. (Работа у доски.)
75883-(31200+х)=999
Учебник с.79, упр138. (Слайд №10)
Из Москвы и Саратова вышли одновременно навстречу друг другу два поезда. Скорость одного поезда 62 км/ч, а другого -74 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут находиться поезда через 5 часов после начала движения, если от Москвы до Саратова 892 км?
- Прочитайте текст задачи и определите её вид. (Задача на движение.)
(Слайд №11)

Внимание: Блиц-турнир
1. Что такое скорость движения?
2. Что значит одновременно?
3. Как найти скорость?
4. Как найти время?
5. Как найти расстояние?

(Слайд №12)

Работа у доски.
3 человека работают по карточкам. (Приложение)

Запишите сложное выражение к этой задачи:
892-(62+74)*5=
Ответ: Через 5 часов оба поезда будут на расстоянии 208 км.
Гимнастика для глаз (Слайд №13).
(Слайд №14)
Давайте исследуем эти выражения.
- Чем похожи и чем различаются два выражения?
17893-379*(235-198)=
(17893-379)*(235-198)=
- Будут ли равны значения выражений в этой паре?
Исследовать 1 пример будет...................
Экспертом я назначаю..............................
Исследовать 2 пример будет...................
Экспертом я назначаю..............................

Фокус с числом Шахерезады.
- Кто знает число Шехерезады?
У доски работают 5 человек. Первый записывает трёхзначное число. Второй приписывает к нему это же число. Третий делит число на 7. Четвёртый делит результат на 11. Пятый делит результат на 13. В результате получается задуманное число.
Произведение чисел 7, 11 и 13 и есть число Шехерезады.
- Посчитайте чему оно равно. Правильно, 1001. Кто может объяснить, как это число связано с героиней арабской сказки?
(Сказки «1000 и одна ночь») (Слайд №15)

Покажите этот фокус своим друзьям, родителям, знакомым.
Итог.

Завершается урок.
Он пошёл ребята впрок? - ДА
Постарались всё понять? - Да.
Учились тайны открывать? - Да.
Ответы полные давали? - Да.
На уроке не зевали? - Нет.

- Чему был посвящён наш урок?
- Какие знания и умения нам помогли?
- Встаньте пожалуйста те, кто сегодня на уроке почувствовал себя учёным, добившимся успеха?

Рефлексия. (Слайд №16)

- Я довольна вашей работой на уроке. Без помощи и поддержки друг друга мы не смогли бы достичь цели. Молодцы! Всем спасибо за понимание и активность.
Домашнее задание.

- По окончании 4 класса вам предстоит ГИА. И вашим д.з. будет тест из части А. Я уверена, что вы справитесь.