Пояснительная записка к рабочей программе по предмету "Окружающий мир" во 2 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Пыслару Тереза

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету "Окружающий мир" во 2 классе (Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков)

Для реализации учебной программы по предмету «Окружающий мир» во 2 классе используется УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373) на основе Примерной программы начального общего образования «Окружающий мир в образовательных учреждениях»// Сборник «Примерные программы начального общего образования» (2 части) под редакцией президента РАО Н.Д. Никандрова, издательство «Просвещение» 2008 г., Сборник нормативных документов. Начальная школа/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2009, авторской программы «Окружающий мир», созданной авторским коллективом под руководством Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова/ Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. - Самара: Корпорация "Федоров", Издательство "Учебная литература", и в соответствии с Образовательной программой начального общего образования МОУ СОШ №92 с углубленным изучением математики Советского района города Ростова-на-Дону, Учебным планом МОУ СОШ №92 на 2011-2012 учебный год.

1. УМК.

• Дмитриева Н.Я., Казаков А. Н.  "Окружающий мир": учебник. 2 класс. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2010.
• Дмитриева Н.Я., Казаков А. Н. др. Рабочая тетрадь «Окружающий мир». 2 класс. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.
• Трофимова Г.В. Тайны далекие и близкие: кн. для чтения. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2010;
для учителя:
• Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические пояснения к курсу «Окружающий мир». 1–2 классы. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.
2. Роль и место учебного предмета в образовательном процессе.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дает обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
3. Кому адресована программа. Программа адресована обучающимся 2 класса МОУ СОШ №92.
4. Соответствие Государственному образовательному стандарту. Данная программа построена в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
5. Цели программы:

– развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
– освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;
– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

6. Задачи программы перед обучением в системе Л. В. Занкова.

Решаются следующие задачи:
- способствовать продвижению ученика в общем развитии, становлению нравственных позиций личности ребенка, не вредить его здоровью;
- формирование фундамента экологической и культурологической грамотности;
- формирование соответствующих компетентностей;
- умение проводить наблюдения в природе;
- ставить опыты;
- соблюдать правила в мире природы и людей;
- соблюдать правила здорового образа жизни;
- дать представление о науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления, и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины;
- формирование личностного восприятия, эмоционального и оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;
- готовить поколение нравственно и духовно зрелых, активных и компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;
- сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученикам в жизни и для успешного продолжения обучения в основном звене школы.

7. Принципы, лежащие в основе построения программы.

Общий принцип отбора содержания в системе Л.В. Занкова, заключающийся в формировании у школьников широкой картины мира, а также отражающий дидактические принципы этой системы, определяет подход к программе по окружающему миру, которая в силу этого отличается от традиционной:
– за счет расширения и углубления материала, традиционно входящего в начальное образование;
– за счет включения в программу вопросов, обычно затрагиваемых на более поздних этапах обучения;
– за счет вопросов и проблем, возникающих в процессе обучения по инициативе самих учеников или учителя (такие вопросы и проблемы, естественно, не могут быть отражены в рабочей программе).

8. Универсальные учебные действия.

Познавательные (ЗУНы, развитие аналитического мышления), регулятивные (самостоятельное управление и регулирование процесса, решение проблемы), коммуникативные (взаимопомощь, коллективная работа), личностные (отношение к предмету, к работе, к одноклассникам).
9. Основные содержательные линии курса (разделы, структура).

- Человек и природа
• Природа
• Вещество
• Звезды и планеты
• Смена дня и ночи на Земле
• Погода и ее составляющие
• Формы земной поверхности
• Водоемы
• Воздух
• Вода
• Полезные ископаемые
• Почва, ее состав
• Растения и их разнообрзие
• Грибы
• Животные и их разнообразие
• Единство живой и неживой природы
• Природные зоны России
• Человек – часть природы
Человек и общество
• Общество – люди
• Человек – член общества
• Семья
• Младший школьник
• Друзья, взаимоотношения
• Режим дня школьника
• Значение труда в жизни человека
• Общественный транспорт
• Средства массовой информации
• Наша Родина – Россия
• Москва – столица России
• Города России
• Родной край – частица Росии
• История Отечества
• Страны и народы мира

10. Требования к уровню подготовки:
- должны формировать УУД;
- должны знать;
- должны уметь.
К концу 2-го класса учащиеся должны иметь представление:
– о связи между движением Земли, сменой дня и ночи, сменой времён года;
– о природных явлениях и стихийных бедствиях на Земле и в своей местности;
– о том, как изучают окружающий мир;
– о царствах живой природы: растениях, животных, грибах, бактериях;
устанавливать связи:
– между растениями и животными;
– между деятельностью человека и природой;
владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):
– осуществлять группировку объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам (при указании количества групп);
– подводить объект (явление) под понятия разного уровня обобщения (природа живая и неживая, классы животных, группы растений);
– пользоваться источниками информации об окружающем мире (наблюдать, проводить измерения и опыты);
– доказывать (устно) высказываемые утверждения;
– описывать (устно) объекты (явления) природы;
– пользоваться учебной и дополнительной литературой;
знать:
– что Земля – планета, Солнце – звезда, Луна – спутник Земли;
– названия материков и океанов;
– что такое горизонт, линия горизонта, стороны горизонта;
– устройство компаса и правила пользования им;
– три состояния воды, основные свойства воды и воздуха, причины круговорота воды в природе;
– условия, необходимые для жизни растений и животных;
– особенности рельефа, погоды, растительного и животного мира своей местности;
– правила поведения в природе и меры ее охраны;
уметь:
– ориентироваться на местности относительно своего тела;
– определять стороны горизонта по компасу, по природным приметам;
– показывать на карте и глобусе основные формы поверхности и водоемы;
– различать вещества и тела;
– измерять температуру воды, воздуха и своего тела;
– различать мхи, папоротники, хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы; диких и домашних животных; животных разных групп;
– приводить примеры представителей разных групп растений и животных;
– ухаживать за комнатными растениями; подкармливать птиц зимой;
– выполнять правила личной гигиены.
11. Виды и формы организации учебного процесса.

• Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков-игр.
• Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
12. Объем программы в часах и сроки обучения.

Программа курса общим объемом 68 ч в год, 2 ч в неделю изучается в течение всего года.
13. Оценка достижений планируемых результатов курса.

• Стартовая диагностика основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению.
• Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов, работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования.
• Итоговое оценивание знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговой метапредметной контрольной работы, которая включает вопросы (задания) по основным проблемам курсов русского языка, математики, литературы, окружающего мира.
• Для оценки умений работать с текстом в конце года проводится контрольное списывание.