Пояснительная записка к рабочей программе по предмету "Музыка" во 2 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Пыслару Тереза

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету "Музыка" во 2 классе (Г.С. Ригина).

Для реализации учебной программы по предмету «Музыка» во 2 классе используется УМК  системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373), на основе Примерной программы начального общего образования «Музыка в образовательных учреждениях»// Сборник «Примерные программы начального общего образования» (2 части) под редакцией президента РАО Н.Д. Никандрова, издательство «Просвещение» 2008г., Сборник нормативных документов. Начальная школа/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2009, авторской программы Г.С. Ригиной "Музыка: Обучение. Творческое развитие. Воспитание"/ Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. - Самара: Корпорация "Федоров", Издательство "Учебная литература", и в соответствии с Образовательной программой начального общего образования МОУ СОШ №92 с углубленным изучением математики Советского района города Ростова-на-Дону, Учебным планом МОУ СОШ №92 на 2011-2012 учебный год.
1. УМК «Музыка» 2 класс в двух частях  (Г.С. Ригина): Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2011. Методическое пособие для учителя:
Г.С. Ригина "Музыка. 2 класс": Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Методические рекомендации по обучению музыке - Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература». 2009.
Информационно-методическая поддержка:
- CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2010. Studio Multimedia KorAx.
- CD: Обучающе-развивающая программа «П.И.Чайковский. Щелкунчик». 2009. Alisa Group.
- CD: Энциклопедия классической музыки. 2010. «Коминфо». Москва

2. Кому адресована программа. Программа адресована обучающимся 2 класса МОУ СОШ №92.
3. Соответствие Государственному образовательному стандарту. Данная программа построена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования
4. Цели программы.

• Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.
• Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству: художественный вкус, нравственные и эстетические чувства, любовь к ближнему.
• Развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха.
• Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.
• Овладение практическими умениями и навыками: пение, слушание музыки, импровизации.

5. Задачи программы.

Задачами начального курса обучению музыке являются:
1. Расширение представлений детей о мире музыкального искусства (программной музыки).
2. Становление нравственных позиций ребенка при восприятии музыки в различных видах музыкальной деятельности.
3. Развитие музыкальных творческих способностей ребенка.
6. Принципы, лежащие в основе построения программы.

Программа «Музыка» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды музыки, зрелищные и экранные виды искусства. Систематизирующим методом является выделение основных видов деятельности: встречи с героями музыкальных сказок, музыкальные путешествия в сказочный лес, изучение музыкальных картинок о друзьях, о животных, о родном доме. Ознакомление с видами музыкальных инструментов. Изучение музыкальных видов фольклора. Связь музыки с жизнью человека, роль музыкального искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение музыкального искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы.
На уроках данной программы вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с литературой, историей, трудом. С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Очень важно, чтобы коллективное музыкальное творчество обучающихся использовалось при оформлении школьных интерьеров.
Общий принцип отбора содержания в системе Л.В. Занкова, заключающийся в формировании у школьников широкой картины мира, а также отражающий дидактические принципы этой системы, определяет и подход к программе по математике, которая в силу этого отличается от традиционной:
– за счет расширения и углубления материала, традиционно входящего в начальное образование;
– за счет включения в программу вопросов, обычно затрагиваемых на более поздних этапах обучения;
– за счет вопросов и проблем, возникающих в процессе обучения по инициативе самих учеников или учителя (такие вопросы и проблемы, естественно, не могут быть отражены в рабочей программе).

7. Универсальные учебные действия.

Познавательвые (ЗУНы, развитие аналитического мышления), регулятивные (самостоятельное управление и регулирование процесса, решение проблемы), коммуникативные (взаимопомощь, коллективная работа), личностные (отношение к предмету, к работе, к одноклассникам).
8. Основные содержательные линии курса (разделы, структура).

• Сказка в музыке (8 ч)
• Музыкальные инструменты (4 ч)
• Певчие голоса (3 ч)
• Русские народные песни (9 ч)
• Шутка в музыке (3 ч)
• Музыка о Родине (4 ч)
• Обобщение и повторение (3 ч)
9. Требования к уровню подготовки:
- должны формировать УУД;
- должны знать;
- должны уметь;
- наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);
- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, которые представлены в учебнике 2 класса;
- умение находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными, поэтическими произведениями (общность темы, настроения);
- понимание главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров: оперы и балета;
- владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело – грустно), мелодия, аккомпанемент;
- узнавание по изображениям и в различении на слух тембров музыкальных инструментов;
- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (стремление передать характер песни, умение исполнять разными штрихами, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе).
10. Виды и формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков-игр.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Программа предусматривает знакомство детей с доступными произведениями композиторов XIX века: Глинки, Чайковского, Римского-Корсака и композиторов XX века: Прокофьева, Свиридова, Шостаковича. Учащиеся знакомятся с песенным творчеством Шаинского, Паулса, Струве и Гладкова, а также с произведениями некоторых зарубежных композиторов: Бетховена, Сен-Санса.
Дети учатся воспринимать и исполнять музыку, импровизировать на настроение, вызванное картинами природы, хороводные, плясовые и танцевальные движения, мелодизировать на тексты колыбельных, принимать участие в инсценировках по русским народным песням и сказкам.

11. Объем программы в часах и сроки обучения. Программа курса общим объемом 34 ч в год, 1 ч в неделю изучается в течение всего года.
12. Оценка достижений планируемых результатов курса.

• Стартовая диагностика основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению.
• Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов, работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования.
• Итоговое оценивание знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговой метапредметной контрольной работы, которая включает вопросы (задания) по основным проблемам курсов русского языка, математики, литературы, окружающего мира.
• Для оценки умений работать с текстом в конце года проводится контрольное списывание.