Письмо строчной буквы "з". Однокоренные слова.

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Карягина Александра Алексеевна

Тема урока: Письмо строчной буквы "з". Однокоренные слова.
Цель урока: Научиться писать строчную букву "з" и слова с буквой "з". Уметь использовать на письме верхнее и нижнее соединение с буквой "з". Дать первичное представление об однокоренных словах. Учить учащихся определять однокоренные слова. Выработка правильной каллиграфии.

Личностные: Сохранить мотивацию и интерес к изучению нового материала на протяжении всего урока; создать комфортный психологический настрой на успешную работу, уважительное отношение к иному мнению, самооценка.

Регулятивные: формируются через выработку умения применять правила и пользоваться инструкциями - составить схему слова, выбрать слова с одинаковым корнем.

Познавательные: использование знаково-символических средств для решения задачи, установление аналогии (выделение корня).

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, формирование собственного мнения и позиции, использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.
Оборудование: тетрадь №3, образец написания буквы, калька, буква на наждачной бумаге, карточки-схемы для характеристики согласных звуков, карточки для выявления целеполагания у учащихся и на доске , рисунок дерева с корнем и карточки со словами: сад, посадка, рассада, садовод, садовник; мультимедиа.
1. Мотивация.
- Ледяной ветер гуляет в открытом поле, носится по лесу меж голых берёз и осин. Он забирается под тугое перо, проникает в густую шерсть, студит кровь. Не усидишь ни на земле, ни на ветке: всё покрыто снегом, стынут лапы. Надо бегать, прыгать, летать, чтобы как-нибудь согреться. Хорошо тому, у кого тёплое, уютное логово, норка, гнездо, у кого запасов полна кладовая. Закусил поплотней, свернулся калачиком и спи крепко. (В. Бианки)
- Как хорошо сидеть в большом и светлом классе всем вместе в это время и делать открытия, изучать что-то новое. А после занятий тебя ждут лыжи, санки, коньки…
- О каком времени года идёт речь? (Зима.)
Хочу:
1) Рассмотреть внимательно, сравнить с печатной буквой.
2) Научиться писать букву.
3) Научиться писать букву и слова с этой буквой.
2. Знакомство с написанием буквы "В".
- сравнение печатной и строчной "з", сравнение с буквой "у";
- на образце написание;
- обвести по наждачке;
- обвести по кальке.
3. Письмо соединений "оз", "за", "зи".
4. Работа над загадкой.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
- Составление схемы слова отгадки: зима. (Использую карточки.)
5. Работа над темой.
Объяснение понятия "однокоренные слова".
На доске плакат, на котором дерево с корнем и листьями.
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово "корень",
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам - рассада,
Вот ещё посадка рядом.
А вот садовод,
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Жить в саду словесном.
- Что общего во всех этих словах? (Сад, эти слова имеют общее значение).
- Сад – участок земли, засаженный деревьями.
- А что означает само слово "корень"? Его употребляют в речи, когда говорят о чём-то важном, главном. «Смотри в корень!» или «Зри в корень» означает: выдели самое главное.
- Слова, которые имеют общую часть и одинаковое значение, называют однокоренные.
- Посмотрите на слова: снег, снеговой, снеговик. Будут ли они однокоренными?
- Да, имеют общую часть и одинаковое значение. Снег – атмосферные осадки – белые пушистые хлопья, представляющие собой кристаллики льда.
- А вода, водичка, водитель, водный? Слово "водитель" нужно отсюда убрать, так как он образован от слова "водит", а все остальные будут однокоренными. Вода – прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Приведите примеры однокоренных слов.
6. Закрепление.
- Выбери слова с одинаковым корнем. Запиши в две группы. Отметь опасные места.
Зимовал морозный морозил зимний.
Зима мороз.
Зимовал морозный.
Зимний морозил.

- Объясни.
Зима – самое холодное время года, следующее за осенью.
Мороз – низкая температура воздуха. Воздух низкой температуры.
7. Работа над предложением.
- Назови как можно больше признаков зимы и мороза.
В зимний холод всякий молод. (Мороз невелик, а стоять не велит. С холоду щёки горят.)
- Назови опасные места при записи предложения.
9. Итог урока.
- С какими новыми понятиями вы познакомились сегодня на уроке?
- Посмотрите на свои карточки и скажите, достигли ли вы цели, которую поставили в начале урока.
Рефлексия .

Оцените себя. Презентация . Если ты доволен собой, у тебя всё получилоь на уроке, поднимите руки вверх, если не совсем доволен, что-то не получилось, не понравилось – руки в стороны, а если совсем не понравилось на уроке и ты ничему не научился - руки вниз.