Использование игровых форм обучения при изучении курса "Из истории нашей Родины"

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Автор: Рогачева Елена Владимировна, учитель начальных классов ГОУ СОШ №481 Кировского района г. Санкт-Петербурга

Использование игровых форм обучения
при изучении курса «Из истории нашей Родины» в 4 классе

Любой учебный материал может стать средством развития познавательных интересов. Интегрированный курс «Окружающий мир» не является исключением. В курсе 3  и 4классов начинается знакомство школьников на пропедевтическом уровне с историей нашей Родины. Опросы среди детей и родителей (выпускников 2006 и 2010 года ) показывают, что среди предметов естественного цикла предпочтение отдают :
    в 2006 г.                                                          в 2010 г

История - 48%                                                    45%
Природоведческий курс - 42%                      43%
География - 10%                                                12%

Родители отмечают, что дети стали больше читать научно-познавательной литературы, появился интерес к предмету, стала лучше речь и память. Что же так привлекает ребят? Младшему школьнику сложно воспринимать и усваивать исторический материал. Но эмоциональность и образность, опора на иллюстративный материал, введение в изложение прямой речи, диалогов,
путешествий во времени, использование различных игровых форм ведет к повышению творческого потенциала и, таким образом, к более глубокому, осмысленному усвоению изучаемой дисциплины.

На уроках каждому предоставляется возможность раскрыть свои способности. Одни придумывают кроссворды, делают доклады, другие изготавливают исторические экспонаты, рисунки. В истории есть много примеров, когда плохие ученики со временем раскрывались поразительными талантами. А все потому, что люди находили для себя увлекательное дело и посвящали ему свою жизнь. Возможно, и это поможет кому-то всмотреться в себя, поверить в свои силы, а задача учителя - дать  ребенку возможность проявить себя. Пусть работы ребят будут далеки от совершенства, но они воспитывают в них трудолюбие, любознательность, развивают умение наблюдать предметы окружающей среды, учат терпению. Хочу предложить несколько игровых форм.
Игра: «Историческая почта».
В ходе игры отрабатываются знания терминологии и исторических дат, осуществляется повторение изученного. Фрагмент урока по теме: «Крещение Руси». Перед уроком дежурные раздают карточки:  княгиня Ольга, Кр. Солнышко,  тризна,  Киев,  идол,  Владимир. На доске дата: 988 г.
У. - Кто сегодня получил письма- карточки? Попробуйте связать их с датой.
у. - 988 г. Крещение Руси, а  князь Владимир повелел принять на Руси христианство.
у. - Киев являлся столицей Киевской Руси, там произошло первое крещение народа на реке Днепр.
у. - Идол - до крещения люди поклонялись идолам. После принятия христианства идолов сжигали и строили церкви.
у. - Кн. Ольга - бабушка князя Владимира. Она первая приняла христианство.
у. - Тризна - так называли поминки по умершим. Кн. Ольга отмечала тризну по князю Игорю.
у. - Кр. Солнышко - такое имя дали Владимиру в народе за его добрые дела.
У. - Чей ответ вам понравился больше? Кто полнее раскрыл смысл «письма?»
Игра: «Вопрос- ответ». Игра формирует умение работать с текстом. Выделять главное, готовиться к краткому пересказу. Фрагмент урока «Древние славяне. Киев»
У. - Перед вами текст: «Древний город России - Киев». Быстро и внимательно прочитайте текст. Обозначьте абзацы цифрами. Теперь разделимся на две команды. Пусть 1 команда задает вопросы, а 2 отвечает.

Ученики спрашивают:
- Как звали братьев? Чем они занимались? В честь какого брата был назван Киев? Как назывался главный собор и чем он был украшен? 
У. - Давайте оценим вопросы и ответы. Чей вопрос выделяет главную мысль текста? Чей вопрос понравился?
у. - Мне понравился вопрос о Киеве, так как в нем заключена главная мысль рассказа.
у. - А мне понравился ответ на вопрос о Софийском соборе. Алеша подробно рассказал о его богатом убранстве.

« Дерево мудрости». Игру можно использовать для проверки домашнего задания. Дома каждый ученик пишет записку, в которой задает трудный вопрос по тексту. Листочек прикрепляется к «Дереву мудрости», которое изображено на классной доске. По очереди дети подходят к дереву, срывают с него листочки с вопросами и отвечают на них. Обязательно оценивается лучший вопрос и ответ.

Конспект урока по теме: «Киевская Русь».
Задачи урока: познакомить со временем правления кн. Игоря и кн. Ольги; совершенствовать навыки работы с материалами учебника; обогащение словарного запаса, работа над исторической     терминологией.

1. Проверка домашнего задания.
У. - Какую тему начали изучать?
У. -  Киевская Русь
У. -  Покажите на карте столицу Киевской Руси, Царьград, путь из Варяг в греки.
На доске: Олег, Рюрик, Нестор,Ольга, Игорь.
У. - Прочитайте имена на доске. Что можете рассказать? Что заметили? Дети обмениваются информацией, замечают, что лишнее слово "Нестор- летописец".
У. - К кому обращены эти слова: «Земля наша велика и обильна, а устройства в ней нет: пойдите княжить и владеть нами»
У. - Это обращение новгородских послов к Рюрику и его братьям.
У. - «Запомни же ныне ты слово мое.
        Воителю слава - отрада;
        Победой прославлено имя твое
        Твой щит на вратах Цареграда».
У. - Это слова из  «Песни о Вещем Олеге»  А. С. Пушкина. Волхвы обращаются к кн. Олегу. Далее идет рассказ о смерти Олега.
В ходе фронтального опроса идет повторение исторической терминологии.
(Летописец, волхвы, варяги, вещий, тризна, язык и др.)
2. Постановка цели.
У. - Посмотрите на доску и подумайте: о ком мы будем говорить сегодня?
У.- О кн. Игоре и кн. Ольге.
Далее идет работа с текстом. Отрывок из «Слова...»  должен читать учитель, так как текст очень сложный.
У. - Какие картины битвы вы представили? Что бы вы могли нарисовать?
У. - «Слово...» называют памятником древнерусской культуры. Его читали все великие писатели, историки, образы его героев привлекали многих художников.
Дима сейчас расскажет вам об этом. Рассказ ученика по картине:

- Перед вами картина художника В.М. Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами». На ней вы видите поле после битвы, « ...когда спали стяги Игоревы и полегли русичи на поле незнакомое». Мы не видим сам бой, но хорошо представляем его. Много лежит здесь русичей и половцев. Храбрые воины будто не умерли, а лишь спят крепким сном. Они крепко держат щит и лук. Далее учащиеся читают по учебнику о гибели кн. Игоря.
У. - Что стало причиной смерти князя? Объясните смысл поговорки: «Если повадится волк к овцам, то все стадо перетаскает».
3. Закрепление нового материала  проводим в виде проверки индивидуального творческого задания.
Сережа подготовил кроссворд:
1. Памятник древнерусской литературы.
2. Первый русский летописец.
3. Первый русский правитель, получивший прозвище Вещий.
4. Какая княгиня взяла на себя правление Русью после гибели мужа.
5. Кочевые племена, совершавшие набеги на Русь.
6. От кого принял смерть кн. Олег.
                    1
         2 Н Е С Т О Р
        3.    О Л Е Г
       4.         О Л Ь Г А
5.П О Л О  В Ц Ы
    6.        К О Н Ь

Записать в хронологической последовательности имена: Рюрик, Олег, Игорь,Ольга.

Подведение итога урока.
- Что нового узнали на уроке?
Домашнее задание.
Подготовить пересказ  о кн. Ольге.