Дом, в котором мы живем

Открытый урок в 4 классе (система Л.В. Занкова)
"Дом, в котором мы живем"

Подготовила и провела: Кузьмина М.А., учитель начальных классов МОУ СОШ № 2, п. Новоорск.

Цели: продолжить беседу о развитии человеческого общества в современных условиях и развитии цивилизации; формирование нравственных норм жизни; воспитывать патриотизм и гражданственность.
Оборудование:
1. Учебник. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. Мы и окружающий мир. 4 класс, 2 часть;
2. Доска с записью темы урока;
3. Веера гласных букв;
4. Музыкальная игрушка;
5. Резиновые мячи;
6. Карточки с заданиями.
7. Жетоны за верные ответы.

Ход урока.

Организационный момент.

Ученики, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнём скорей урок!

Мотивационный блок.

Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья – то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.

Вводная часть.

- Сегодня у нас состоится не совсем обычный урок. Это будет урок – беседа. Беседа не простая, будем учиться беседовать и рассуждать.
Дети читают стихотворение наизусть.
- А чему учиться? Математике?
- Нет!
- Может чтению?
- Нет!
- А чему же? Неизвестно?
- Неизвестно! Интересно?
- Интересно!
Учитель: Ну, так слушайте рассказ.
Постановка цели урока.

Был, говорят, где – то случай такой.
Ехали люди с работы домой.
Только доехали, вдруг – чудеса:
Все позабыли свои адреса.
Ищут, волнуются, смотрят кругом,
Где эта улица? Где этот дом?
Ищут водители: «Где наш гараж?»
Мечутся жители: «Где наш этаж?»
Всё перепуталось, всё заблудилось!
К счастью, такое лишь в сказке случилось.
- Я рассказала про это нарочно,
Чтобы проверить, знаешь ли, точно,
Где ты живёшь?
Где построен твой дом?
И хорошо ли ты с домом знаком?
- Может, кто – то уже догадался, о чём будем беседовать?
- Давайте хором закончим предложения:
1) Я живу на улице …
2) Мой любимый посёлок называется …
3) Новоорск находится в … области.
4) Мы живём на материке …
5) Мы любим свою страну …

На доске тема урока: Дом, в котором мы живём.
Запись слов: Я очень люблю свой дом. Я стараюсь дарить окружающим добро.
- Каждое столкновение человека с окружающим миром, пробуждая его чувства, оставляет след в его памяти.
- А что такое память? (Это особое свойство мозга)
- А в чём это свойство заключается? (В запоминании, хранении и воспроизведении того, что запомнили: фактов, сведений, правил)
- Всё это память.
- Согласны ли вы с таким утверждением, что ученику необходим лишь один тип памяти? Почему нет? Объясните.
На доске помещена схема размещения городов на территории России.

- Почему именно так распределились города в нашей стране? С чем это связано? (От того зависит, как расселялись люди; от условий жизни проживания; от того, как развивалась наука и техника (транспортная магистраль), от местонахождения полезных ископаемых).

Проверка домашнего задания.

- Как вы объясните значение слова «гаттерия»?
- Какой сейчас век? Год?
- Что знаете про 2008 год? (Год семьи, выборы президента и т.д.)

«Зарядка для мозга».
Работа с веером букв.
Задание: вставив пропущенные буквы, вы узнаете правильный ответ.

1. Какой год называют високосным?
Д…р…гой, х…л…дильник, п…л…сатый.
О – тот, в котором 366 суток,
А – тот, в котором 365 суток.

2. С помощью какого органа люди получают самое большое количество сведений об окружающем мире?
С ребятами весёл…ми, дружн…ми, неутомим…ми.
Ы – с помощью глаз,
А – с помощью ушей.

3. Сколько типов запахов способен распознать человек?
Вы меша…те, изуча…те, путешеству…те.
И – 10 типов;
Е – 5 типов.
- Молодцы!

Физминутка.

(шагаем) Стали мы учениками,
(хлопаем) Соблюдаем режим сами:
(прыгаем) Утром мы, когда проснулись,
(потягиваемся) Улыбнулись, потянулись,
(повороты) Для здоровья, настроения
(рывки руками перед грудью) Делаем мы упражнения:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись.
(хлопаем) И опять же улыбнулись,
А потом мы умывались,
(повороты) Аккуратно одевались.
(приседаем) Завтракали не торопясь,
(шагаем) В школу, к знаниям стремясь. (тихо садимся)

- Скажем вслух: Я люблю свой дом. Я стараюсь делать хорошее для моего дома.
- А что хорошего можно сделать для дома?
- Представьте, что мы раскрутили глобус так быстро, что все цвета его слились в один. Как вы думаете, какого цвета будет вертящийся глобус? Почему? (2/3 земной поверхности занимает вода.)
- А вот ещё разминка для всех. Загадка: Не мёд, а ко всему льнёт. (Слово)
- Попробуйте найти хоть один предмет, который бы не назывался словом. Слово ко всему льнёт. Слова есть везде.
- Посмотрите инсценировку «Океанская вода» в исполнении ребят.

Спросил на днях малыш – сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
-Издалека, из океана.
Потом малыш гулял в лесу.
Росой искрилась вся поляна.
- Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь, и я из океана.
На поле лёг туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
-Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана.
- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донёсся шёпот:
- Знай, малыш, и я пришла из океана.
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке,
И в дождинке,
И в росинке,
И в снежинке
Нам откликнется всегда
Океанская вода!
- Спасибо, ребята!
- Действительно, любая капелька на Земле – пришелица из океана. А сколько океанов на Земле? А сколько морей? (34, 54, 74).

Загадка.
Ты подумай над вопросом:
Кто совсем не дышит носом?
Ни на суше, ни в воде – нигде?
(рыбы, они дышат жабрами.)
Не найдёте ль вы такого
Удивительного слова?
Если буква в нём меняется,
Птица в рыбу превращается.
(рисунки) фазан лунь
сазан линь
Дети читают, объясняют слова.
Лунь – птица из семейства гусиных, имеет серебристо – серую окраску, отсюда выражение «Седой, как лунь».
Не линял в реке я вроде
И на несколько минут.
Почему ж меня в народе
С давних пор линём зовут?
Линь – меняет свою окраску, когда его вытаскивают из воды.

- Перечислите моря, названия которых обозначают цвет. Можете ли вы объяснить их названия?

- В нашем постоянно изменяющемся мире – мире человека и природы – достойное место может занять только тот, кто умеет самостоятельно мыслить, т.е. человек сам открывает новое для себя знание.
Напомним тему урока: Дом, в котором мы живём.
-У каждого дома свои символы. У России свой гимн, герб, флаг. А как устроена государственная власть России? Как она работает?

1) Законодательная 2) Исполнительная 3) Судебная
Гос Дума Президент Суд
Совет Федерации Правительство Прокуратура

-Почему сейчас говорят о двух президентах? (В. Путин не сдал полномочия, а Д. Медведев присягу ещё не принял)
- Хотели бы вы стать президентом?
- Что бы вы делали как президент, в руках у которого находится огромная страна?
- Хотелось бы вам изменить цвета на флаге? Почему?

- Л.Н. Толстой говорил: «Счастлив тот, кто счастлив в семье».
- Познакомьте нас с вашим родным домом. Опишите герб вашей семьи. Может быть узнаем в чём счастье вашей семьи.
- Какое чувство вы сейчас воспитываете в себе, рассказывая о гербе?

Физминутка (с мячом, музыкальной игрушкой).

Пословица на доске.
«Молодец против овец, а против молодца сам овца».
- Про кого так говорят?
- Откройте учебник на странице 104, прочитайте заголовок (Нравственные нормы жизни).
- Почему в теме о доме, в котором мы живём, необходимо сказать о нравственных нормах жизни?
- Что такое «нравственность»? Это внутреннее свойство человека, отличающее добро от зла, справедливость от несправедливости, вежливость от грубости и т. д. Это когда мы вместе трудимся, учимся, обмениваемся информацией, вырабатываем единые правила поведения. И человек обязан их знать и выполнять.
- Какие правила по вашему мнению необходимы ребёнку, которыми пользовался бы каждый из вас, чтобы показать себя воспитанным? (Можно зачитать на странице 107).

Итог урока.

- О чём мы беседовали рассуждая?
- Что же вы считаете главным на сегодняшнем уроке?
- Для благополучия всего общества, что необходимо каждому из вас?
Оценивание по жетонам у ребят.

- В  ваших руках красота, богатство, благополучие родного дома – России.

Домашнее задание.

1) Прочитать текст на страницах 104-108; ответить на вопросы;
2) Напишите, что может сделать каждый, чтобы в доме, в котором он живёт, было бы тепло, уютно, благополучно.
3) Подумайте над вопросом о морях – их названии.
Игра в слова.
Отыщите слова на каждой строке, которые помогли сегодня на уроке.
Аукенсолнцешриогкивлтайызждомьенивакцымин
Ыувчинбулыбказотаквцядроссиялкшатпюсовестьщелмацф
Зкбчэъевразиябосквыновоорсклшвицьпоступокьвкщшбмте
Суфлджщпоцждобропгцздпамятьгкмьлвюйзларкбчюь
чрушюцзъпсздоровьеткшцжйёюждсправедливостьдпщ
1. солнце, дом
2. улыбка, Россия, совесть
3. Евразия, Новоорск, поступок
4. добро, память
5. здоровье, справедливость

- Что бы вы пожелали сейчас друг другу, нашему дому? Вспомните главную мысль сказки «Тёплым тихим утром посреди зимы». Главная ценность в жизни – это общение, самое важное – когда все вместе.
- Спасибо за урок.

Литература:
1. Учебник. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. Мы и окружающий мир. 4 класс, 2 часть.
2. Я иду на урок в начальную школу: Природоведение: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
 

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.