Роль здоровьесберегающих технологий в воспитании культуры здоровья младших школьников

Роль здоровьесберегающих технологий в воспитании культуры здоровья младших школьников

Автор: Борисенко С.Н., учитель начальных классов МОУ гимназия №2

    Проблема здоровья школьников сегодня как никогда актуальна. Именно учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что учитель должен выполнять обязанности медицинского работника. Поэтому я стараюсь работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба их здоровью.
Ни для кого не секрет, что существуют определённые факторы, влияющие на формирование здоровья. Совместно с медицинским работником гимназии провожу мониторинг заболеваний учащихся класса.
Мониторинг заболеваний учащихся.
Кол-во уч-ся  Группа здоровья   1 класс    2 класс      3 класс  Спецгруппа
23 ч.                     I                                 4 (17%)    3 (13%)     3 (13%)           -
23 ч.                     II                                14 (60%) 15 (65%)   15 (65%)         -
23 ч.                    III                                 5 (21%)    5 (21%)     5 (21%)          -
Среди патологий:
на первом месте – патология зрения,
на втором месте – опорно-двигательная система
н/осанки –
сколиоз – нет
плоскостопие –
на третьем – сердечно-сосудистая система
на четвёртом – «Д» учёт
Мониторинг выявленных патологий.
№/п Наименование     1 класс    2 класс     3 класс
1.      зрение                       6                   7                6
2. опорно-двиг.система  2                  2                2
           н. осанки        
          сколиоз                      -                  -                 -   
плоскостопие                    1                 1                 1
3. с/с система                    6                 6                 6
4. «Д» учёт                         4                  4                 4
     В школе ребёнок проводит 70% времени. Специалисты считают, что от 20% до 40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей, связаны со школой. Именно эти факторы побудили серьёзно подойти к проблеме сохранения здоровья ребёнка в период обучения.
     Основная цель моей работы заключается в создании здоровьесберегающего образовательного пространства, где использую педагогические технологии, которые не наносят ущерба здоровью ученику, развиваю навыки культуры здоровья. Поставленная цель достигается через решение следующих задач.
Хочу поделиться своей формой работы по внедрению оздоровительных технологий в начальной школе на уроке и во внеурочное время.
Большую помощь в этом мне оказывают родители моего класса и администрация. Была установлена современная мебель, рассчитанная на детей младшего школьного возраста, заменено освещение (подвесной потолок), вставлены пластиковые окна, доска, жалюзи, имеется зелень, установлен куллер с чистой питьевой водой.
Большое значение имеет микроклимат в классе, ведь ребёнок только тогда будет с удовольствием ходить в школу, если в чистом, уютном классе его встречает добрый взгляд учителя и друзья-одноклассники. Очень важен положительный эмоциональный настрой перед началом первого урока.
Каждый учебный день начинаем с весёлой зарядки, которая их бодрит и будит ото сна. Произношу слова, например:
Всем здоровья я желаю,
Никого не обижаю.
Хватит места на земле
Людям всем, животным, мне.
Чтоб земля моя цвела,
Я желаю всем добра.
Я считаю своей задачей сделать урок таким, чтобы кроме приобретения знаний, ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его.
Поэтому в учебном процессе активно применяю образовательные технологии здоровьесберегающей направленности:
- технология проблемного обучения создаёт условия для самовыражения учащихся, позволяет использовать разнообразные приёмы для сохранения интереса к учебному материалу;
- технология личностно-ориентированного обучения предполагает развитие личностных качеств учащихся посредством учебных предметов;
- технология дифференцированного обучения позволяет осуществлять учёт особенностей;
- для того, чтобы дети не уставали на уроках провожу специальные упражнения для снятия напряжения;
- благотворно на здоровье влияют приёмы соревнований на уроке, работа в парах, группах;
- меняю виды деятельности на уроках;
- такой вид урока, как «урок-праздник» позволяет ученику быть то зрителем, то художником, то артистом;
- в середине учебного дня в гимназии проводятся динамические паузы;
- важную роль играют домашние задания, где предлагаю право выбора;
Уроки здоровья проходят под девизом «Здоров будешь – всё добудешь», где рассматриваем такие темы:
- Режим школьника;
- Правильная осанка и её значение;
- Бесценный дар природы;
- Наша пища;
- Природные силы закаливания.

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.