Урок окружающего мира во 2 классе

Урок окружающего мира

2 класс

Тема: «Вода и ее свойства»
Цели:
1. Способствовать расширению знаний учащихся о значении воды для живых организмов;
2. Содействовать развитию умений анализировать и делать выводы, логически мыслить;
3. Помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого материала.

Оборудование: глобус, теллурий, карта, стаканы с водой и молоком, ложка, энциклопедии.

Ход урока.

I. Организация детей.

II. Проверка домашнего задания (фронтально).

У. На прошлом уроке мы узнали, что земная поверхность нагревается неравномерно и в связи с этим делится на тепловые пояса. Какие?
Д. Полярный, умеренный, тропический, экваториальный.
У. Получаемое Землей тепло зависит от наклона падения солнечных лучей. В каком месте на Земле лучи падают под прямым углом?
Д. На экваторе.
У.  А в каком поясе четко выражены 4 времени года?
Д. В умеренном.
У. Почему происходит смена времен года?
Д. Шарообразная форма Земли, наклон оси Земли, движение Земли вокруг Солнца.
У. Что обозначают эти даты: 22 июня, 22 декабря, 21 марта, 23 сентября?
Д. 22 июня – день летнего солнцестояния, 22 декабря – день зимнего солнцестояния, 21 марта – день весеннего равноденствия, 23 сентября – день осеннего равноденствия.

III. Актуализация знаний. Подготовка к изучению нового материала.

У. Под воздействием Солнца вода, воздух и суша нагреваются и остывают по-разному. Из-за перепада температур, воздействия ветра и воды происходят изменения рельефа, но очень медленно. А какие внутренние силы Земли могут очень быстро изменить поверхность?
Д. Вулканы, землетрясения.
У. Какое стихийное бедствие вызывает землетрясение в океане?
Д. Цунами. (использование иллюстраций и фотографий в энциклопедии)
У. Вода – друг и враг человека. Почему?
Д. Вода – друг, т. к. жизнь без воды невозможна. Вода – враг во время цунами, половодья.

IV. Усвоение новых знаний.

1. Значение воды.

У. Вода – друг и враг человека. Почему?
Д. Вода – друг, т. к. жизнь без воды невозможна. Вода – враг во время цунами, половодья.

2. Вода в природе.
У. Где в природе мы встречаем воду?
Д. Везде.
У. Вода занимает ¾ земной поверхности.

3. Свойства воды.
У. Сегодня я хочу предложить вам поработать исследователями. А что мы будем исследовать?
Д. Воду.
У. Какие органы чувств нам помогут?
Д. Глаза, уши, кожа, язык.

4. Практическая работа.
Определение свойств жидкой воды в сравнении с молоком.

Состояния воды.
Свойства воды: жидкое, твердое, газообразное.
Цвет.
Запах.
Вкус.
Прозрачность.
Форма.
Текучесть.

5. Минеральные воды.
У.  А какая вода вкуснее: дождевая, водопроводная, родниковая?
Д. Родниковая.
У.  Но ведь вода безвкусна. Обоснуйте свое мнение.
Д. Вкус воды зависит от растворенных в ней веществ.
У.  Чем отличается минеральная вода от обычной?
Д. В ней растворены минералы.

6. Охрана воды.

а) Задача.
Из неисправного крана по капле за сутки набирается 1 ведро воды. Сколько ведер воды наберется за неделю, за месяц, за год?

б) Индивидуальная работа.
На доске: бытовой мусор, нефть, животные, отходы заводов, растения.
Задание: подчеркнуть то, что загрязняет воду.

в) Оценка ситуации.
У. Ты увидел, что в реку сбрасываются отходы промышленного предприятия. Как ты поступишь?
– пройдешь мимо;
– позовешь взрослых;
– сообщишь в «Общество охраны природы».

V. Закрепление новых знаний.

1. Проблемная ситуация. (использование карты)
У. Где зимой морская вода быстрее замерзает: в Мурманске или в Одессе?
Д. В Одессе.

2. Работа по учебнику.
У. Прочитайте и расскажите о теплом течении Гольфстрим на стр. 96 – 97.

VI. Итог урока. Рефлексия.

У. Какие свойства воды вы исследовали?
Д. Цвет, запах, вкус, прозрачность, форма, текучесть.
У. Какая вода полезная и почему?
Д. Родниковая, минеральная, потому что в ней растворены минеральные соли, полезные для нашего организма.
У. Как нужно охранять воду?
Д. На заводах и фабриках нужно строить очистные сооружения, нельзя засорять водоемы, нужно бережно расходовать воду.
У. Отгадайте загадку:

С горы сбежала без труда,

Нагрей ее – и к небесам
Она гремит, как гром.

Она взлетит тогда,
В морозный день она тверда –

Теперь ты мне ответишь сам:
Руби хоть топором. Зовут ее … (вода)

У. О каких трех состояниях воды говорится в загадке?
Д. О жидком, о твердом, о газообразном.
У. На следующих уроках мы продолжим изучать свойства и состояния воды и заполним таблицу до конца.

Автор: Елисеева Алла Николаевна

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.