Урок литературного чтения в 3 классе

Урок литературного чтения в 3 классе

«Единство человека и природы в литературных произведениях Э. Э. Мошковской «Дедушка Дерево» и Л. Д. Коротковой «Берёзкин дом»

Цели урока:
1. Обучающая цель:
- обучать элементам литературоведческого анализа текста;
- формировать практические навыки работы с теоретико-литературными понятиями.
2. Развивающая цель:

- способствовать раскрытию творческого потенциала каждого ученика;
- работать над активизацией вдумчивого чтения;

- развивать речь, воображение и логические умения учащихся.
3. Воспитательная цель:
- создать условия для духовно – нравственных и эмоциональных переживаний;
- воспитывать коммуникативную культуру;
- помочь учащимся осознать, что они являются частичкой природы.
Оборудование: музыкальное произведение «Звуки леса»; карточки с вопросами для групповой работы; компьютерная презентация к уроку; учебник; тексты сказки; карточки с пословицами; бумажные берёзовые листочки.
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- компьютер;
- интерактивная доска.
Место урока в главе «Поэзия»,  10-й урок.
Домашнее задание: На предыдущем уроке шла работа над стихотворением Э. Э. Мошковской «Дедушка Дерево», анализ этого стихотворения нас привел к мысли, что в образе дедушки дерева поэтесса олицетворяет всю природу, поэтому мне захотелось поговорить с детьми более подробно о значении природы в жизни человека, помочь им осознать и себя частичкой природы. А выученное дома стихотворение наизусть должно было стать началом разговора о единении человека и природы. (С помощью произведения Л. Д. Коротковой «Берёзкин дом», не включенного в программный материал)
Форма работы: групповая (4 группы)
Ход урока:
I. Организационный момент
(Звучит тихая классическая музыка «Звуки леса»).
Слайд 1
Учитель: Прислушайтесь. Что за звуки вы слышите? (Все вслушиваются)
Ученик: Я слышу звуки леса.
Ученик: А я пение птиц и дуновение ветра.
Ученик: Мне послышалось дыхание весны и шелест листьев.
Учитель: Верно, ребята. Это звуки природы. Они живут в каждом из нас. Кто-то их слышит более чутко, кто-то менее, кто-то вообще глух к этому. И очень я рада, что вы смогли услышать их.
II. Проверка домашнего задания
Учитель: Какое домашнее задание вы получили на дом?
Ученик: Выучить стихотворение Э. Э. Мошковской «Дедушка Дерево».
Слайд 2
Учитель: Пожалуйста, кто желает прочитать?
Желающих оказалось много, поэтому по нашей традиции, мы решили провести конкурс чтецов: сначала учащиеся рассказывают стихотворение по вариантам друг другу, а затем выдвигают своего соседа по парте на конкурс, при условии, что он достойно рассказал. Далее опрос представленных конкурсантов, для этого стихотворение делится на части. Каждый читает свою часть, а затем с помощью аплодисментов выбирается самый лучший.
Учитель: Молодцы! Мне показалось, что всем чтецам очень понравилось стихотворение. А что услышала и увидела поэтесса Эмма Эфроимовна Мошковская?
Ученик: Увидела красивый мощный дуб, с добрым сердцем.
Учитель: Что олицетворяет это дерево?
Ученик: Природу, которая приютила всех своих жителей.
Учитель: Какая природа в стихотворении у Мошковской?
Ученики: Большая, зелёная, с добрыми руками, где всем найдётся место, всем здесь хорошо и уютно.
Учитель: Чем затронуло вас это стихотворение?
Ученик: Это очень доброе стихотворение, наполнено душевной красотой.
Ученик: Я удивился, что так можно красиво описать всю нашу природу, используя образ именно Дедушки Дуба.
Ученик: А я понял, что природа - источник жизни и радости всех обитателей нашей планеты.
Учитель: Когда я прочитала это стихотворение, я поняла, что очень важно сохранить всё это.
III. Подготовка к восприятию
Учитель: "Счастье - это быть с природой, видеть ее, говорить с ней". Так писал более 100 лет тому назад Лев Николаевич Толстой. Вот только природа во времена Л.В. Толстого и даже гораздо позже, когда детьми были наши бабушки и дедушки, окружала людей совсем другая, чем та, среди которой мы сейчас живем. Реки тогда спокойно несли в моря и океаны свою прозрачную воду, леса стояли такие дремучие, что в их ветвях запутывались сказки, а в голубом небе ничто, кроме птичьих песен, не нарушало тишину. А совсем недавно мы поняли, что всего этого: чистых рек и озер, дикого леса, нераспаханных степей, зверей и птиц - становится все меньше и меньше. Безумный XXI век принес человечеству вместе с потоком открытий и множество проблем. А природа иногда не прощает таких бездумных человеческих поступков.
Недавно я познакомилась с новым для себя автором Людмилой Дмитриевной Коротковой, сказки которой меня очень тронули. Сегодня мы познакомимся с одной её сказкой, может и вас она тронет?
IV. Первичное знакомство
Чтение сказки учителем. (У многих детей глаза закрыты, принята удобная поза)
Название сказки учитель не даёт.
V. Беседа по содержанию
Пауза.
Учитель: О чём хочется сказать? Что тронуло ваши души?
Ученик: Удивительная сказка. Неужели у деревьев есть душа?!
Учитель: Но сказка без названия. Попробуйте подобрать более точное название. Каждый имеет право озаглавить сказку, как он её понял.
Ученики: «Берёзка», «Несчастная судьба Онуфрия», «Берёзкин дом».
Учитель: На самом деле сказка так и называется «Березкин дом». Очень рада, что вы угадали её название. Слайд 3.
Учитель: Что имеется в виду под словом "дом"?
Ученик: Мне кажется, что это лес, в котором выросла берёзка.
Ученик: Дом – это сама природа!
Учитель: Разрешаю вам открыть листочки и пробежать глазами текст. (Дети увлеченно читают, у каждого свой текст на столах)
Учитель: Осталось ли желание говорить о том, о чём начали?
Ученики: Конечно, осталось!
VI. Выборочное чтение
Учитель: Назовите основных героев этой сказки.
Ученики: Онуфрий, Березка, Бабка – Ведунья, Мужики. Слайд 4.
Учитель: Какие слова для характеристики больше всего подойдут к каждому из героев? Называйте слова и доказывайте текстом из сказки.
Ученик: Онуфрий – трусливый.
Учитель: Наверное, лучше сказать трусоватый.
Ученики: Практичный, целеустремленный, расчетливый.
Ученик: Но все-таки, он уважал старших.
Учитель: Можно сказать, почитающий старших. (Свои ответы доказывают примерами из текста) 

Учитель на доске под каждым героем записывает ответы детей.
Ученики: Берёзка – весёлая, хитрая, настойчивая, уверенная в себе.
Ученики: Бабушка – Ведунья – справедливая, уверенная в себе, мудрая.
Ученики: Мужики – работящие, равнодушные, знающие свою работу.
Учитель помогает в определениях, выслушивает ответы и благодарит за находчивость.
VII. Анализ сказки
Учитель: Предлагаю вам пережить судьбу героев, примерить их душевное состояние, представить их мир чувств и переживаний и попытаться понять их поступки. (Задание даётся для формирования осознанного отношения к прочитанному)
Учитель: Задания для группы вы выбираете сами (вытягивают листочки с вопросами). Для ответов вам могут помочь пословицы. (на доске)
«Деревья – земли украшение», «Одно дерево погубил – посади сорок», «Старые деревья молодые охраняют».
Ученики советуются, обсуждают, спорят. Главным условием является то, что дети должны отвечать от имени героя. Такая работа, вживание в образ героя, с детьми уже проводилась, но всё равно даётся им это не очень легко.
Вопросы для работы в группах.
Учитель: Сами читаете вопрос и говорите ответ.

Онуфрий.
Ученик: Что ты нового узнал от бабушки – ведуньи о деревьях?
- Я узнал, что у деревьев есть душа. Что они могут чувствовать и переживать как люди. Я понял, что совершил большую ошибку, срубив берёзку, и меня теперь могут преследовать беды.
Ученик: Чем ты можешь загладить свою вину перед берёзкой?
- Мне трудно будет загладить свою вину, думаю, самым правильным делом будет высадить несколько молодых берёзок – подружек на том месте, где был выстроен мой дом.
Берёзка.
Ученик: О чем ты мечтала, глядя на широкие просторы?
- Глядя на свои родные широкие просторы, я мечтала о том, как я буду песни петь под мелодию ветра, что буду всегда весёлой и счастливой. Смогу радовать своей красотой всех людей, а проезжие путники смогут в моей тени отдохнуть в жаркую погоду. Кудрявые ветви мои  станут домом для птичек лесных.
Учитель: Какие вы молодцы! Мне и не пришлось до этого додуматься!
- Чем может заслужить твоё прощение Онуфрий?
Ученик: Мне очень трудно простить Онуфрия. Но я буду очень рада, если он сможет вырастить целую берёзовую рощу, чтобы она могла радовать всех.
Бабушка – Ведунья.
Ученик: Почему ты не взяла от Онуфрия угощения?
- Я много лет живу на свете и научилась в людях разбираться. Я привыкла помогать только хорошим и добрым людям, а Онуфрий злой и равнодушный человек!
Ученик: Что ты можешь посоветовать Онуфрию и таким как он?
- Таким людям хочется посоветовать делать только добрые дела и помнить, что природу нельзя обижать, потому что мы все являемся частичкой природы, и от нашего к ней отношения зависит наша дальнейшая судьба.
Мужики.
Ученик: Сколько времени понадобилось, чтобы берёзка стала стройной красавицей?
- Все деревья растут очень медленно и берёзы не исключение. Чтобы дерево стало стройным и красивым понадобится не менее 40 лет.
Ученик: Какой совет можете дать Онуфрию, чтобы он не рубил берёзку?
- Прежде чем что – то сделать, нужно посоветоваться со старожилами, а они точно знают, что рубить понапрасну деревья не стоит. Не зря в народе говорят «Старые деревья молодые охраняют».
Учитель: Я очень довольна вашими ответами! Как вы смогли прочувствовать?! Чему вас научила такая работа вас в группах?
Ученик: Мы смогли понять поступки героев и смысл сказки.
Учитель: Каждая группа помогла глубже понять сказку. Сказка стала звучать по-другому.
Вопросы для всех.
Учитель: Какой другой конец мог бы быть у сказки?
Ученик: Она могла закончиться тем, что Онуфрий посадил рядом со своим домом берёзовую рощу, ухаживал бы за ней, а берёзкина душа поселилась бы в одну из молодых берёз. Все бы были счастливы!
Ученик: А лучше бы Онуфрий совсем берёзку не срубал, а построил дом рядом с ней. Ничего бы с Онуфрием не произошло, а конец у сказки был бы счастливый!
Учитель: Как могла бы помочь Онуфрию берёзка, если бы он её не тронул?
Ученик: Много пользы от берёзки! Это и воздух чистый и свежий, и пение птиц под окном, и нежная прохлада в жару.
Ученик: А самое главное - дом красивым становится, если рядом деревья растут.
Учитель: Какую главную заповедь нарушил Онуфрий?
Ученик: Нельзя жестоко относиться к матушке природе!
Ученик: Нельзя совершать бездумные поступки!
Учитель: Замечали ли вы следы варварского отношения к природе?
Ученик: Приходилось. Люди в лесу оставляют много мусора после отдыха, загрязняют почву, воздух.
Слайд 5 - 10.
Учитель: А вот что уже случилось из–за жестокого отношения к природе (слайды экологических бедствий). Это след человека, и это тоже.
Природа – это зеркало души человека. Тот, кто умеет наблюдать природу, не может не любить ее, человек становится частью природы, и она открывает ему все свои тайны, открывает свою душу. Об этом очень ярко сказал великий русский поэт Ф.И.Тютчев.
Слайд 11 (Читаем эпиграф)

Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней язык.
VIII. Рефлексия
(На доске висит вырезанная из бумаги берёза, на столах бумажные листочки берёзы)
Учитель: У вас на столах лежат берёзовые листочки, на которых вы могли бы написать свои мысли. (Дети записывают свои мысли на листочках и украшают берёзку на доске).
Учитель: Разрешите мне зачитать ваши высказывания?
Ученики: Конечно.
Учитель читает высказывания: «Этот урок научил меня любить природу, заботиться о ней», «Во мне царит радость, любовь и счастье!», «Я поняла, что надо любить природу и не повторять чужих ошибок!», «Моё сердце наполнилось печалью, я очень тронута сказкой. Берегите природу!», «Люби природу, и она полюбит тебя!», «Я почувствовала душу берёзки. Природа может быть живая и чувствительная», «Я уважаю природу. Я никогда не обижал природу и не буду!» «У природы есть душа. Её нельзя обижать!»
Учитель: Я поняла, друзья мои, что цель сегодняшнего урока достигнута!
IX. Домашнее задание
Учитель: Дома я попрошу всё то, что вы услышали и увидели сегодня. Всё то, чем наполнилась ваша душа - изобразить в рисунке или в сочинении.

Есть на Земле огромный дом под крышей голубой,
Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,
Живешь в том доме светлом ты и все твои друзья.
Куда б дороги ни вели, всегда ты будешь в нём.
Природою родной Земли зовётся этот дом
Берегите природу!

Слайд 12.

Сказка «Берёзкин дом» взята из книги (с. 72-77):
Короткова Л. Д. Сказка – для светлого ума закваска. Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы – М.: Педагогическое Общество России, 2001, -128 с.

Автор: Немцева Татьяна Григорьевна

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.