Конспект урока по предмету «Мы и окружающий мир» в 4 классе

Конспект урока по предмету «Мы и окружающий мир» по системе развивающего обучения Л.В. Занкова в 4 классе.

Тема: «Органы кровообращения».

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Форма проведения: урок – телепередача (учебное время: 2 часа).

Цель: обобщение и систематизация знаний о работе органов кровообращения;

Задачи:

образовательные:

- углубить и расширить знания о достижениях современной медицины в области изучения сердца и кровеносной системы человека;

- формировать навыки элементарной грамотности в отношении познания физиологических основ здорового образа жизни;

- убедить в необходимости проведения профилактических мер по предупреждению заболеваний сердечно-сосудистой системы;

интеллектуальные:

- осознавать необходимость новых знаний (предварительный отбор источников информации, обработка информации);

коммуникативные:

- уметь участвовать в совместном решении проблемы, высказывать и аргументировать свою точку зрения;

развивающие:

- развивать мыслительные процессы: умение рассуждать, делать выводы, которые помогают понять, что организм человека целостная система, находящаяся в состоянии изменчивого равновесия с внешней средой;

воспитательные:

- воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих;

Оборудование:

- компьютерная презентация;

- учебник «Мы и окружающий мир» 4класс, часть 2. (авторы: Дмитриева Н.Я.; Казаков А.Н.);

- таблицы «Вред курения и алкоголя»;

- муляжи «Сердце», «Внутренние органы человека»;

- медицинские приборы, препараты.

Организационный этап:

- Добрый день! Посмотрите в окно и улыбнитесь окружающему нас миру, посмотрите друг на друга, пожмите руки и пожелайте здоровья себе и окружающим. Начинаем работать.

Постановка цели, мотивация:

- Сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем знания по теме: «Органы кровообращения» (слайд 1.) Урок проведём необычно, в форме телевизионной программы «Здоровье».

- Итак, в эфире программа «Здоровье». Я, как ведущая программы, приветствую в студии учёных, врачей, медицинских работников, телезрителей - учеников 4 класса и гостей студии (слайд 2)

Часть 1. Повторение и обобщение учебного материала.

Учитель: Что относится к органам кровообращения?

Дети: Сердце и кровеносные сосуды, по которым движется кровь.

Учитель:  Что такое кровь? (слайд 3 «Капля крови»)

Дети: Кровь – это жидкость, которая состоит из плазмы и клеток крови: эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов. Плазма – прозрачная, желтоватая и солоноватая жидкость. Кровь красного цвета, потому что в ней присутствует огромное количество красных кровяных клеток – эритроцитов.

Учитель: Расскажите об эритроцитах (слайд 4,5).

Дети: Эритроциты выполняют самую важную работу – переносят от лёгких ко всем тканям кислород и питательные вещества: белки, жиры, углеводы; клетки взамен отдают им углекислый газ и ненужные отходы. Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска, что способствует лучшему насыщению кислородом. Эритроциты живут около 4 месяцев, потом их сменяют новые, которые образуются в костном мозге.

Учитель: Слово учёным – гематологам:

Дети: Если все эритроциты одного человека уложить рядом, то получилась бы лента, 3 раза опоясывающая земной шар по экватору. Если считать эритроциты человека со скоростью 100 штук в минуту, то для того, чтобы пересчитать их все, понадобится 450 тыс. лет. За 1 день костный мозг производит 320 миллиардов эритроцитов. Эритроциты по своему строению напоминают тончайшую губку, все поры которой заполнены особым веществом – гемоглобином. («гемо» - особое красящее вещество, содержащее железо, «глобин» - сложный белок). Цвет губ, кожи, мышц, жира, желчи – результат окраски гемоглобином;

Учитель: Поговорим о лейкоцитах (слайд 6 «Лейкоциты»).

Дети: Лейкоциты - бесцветные кровяные клетки; они борются с инфекциями, ядами, микробами. Микробы - это мельчайшие организмы, которые находятся повсюду вокруг нас и даже внутри нас. Схватка лейкоцитов с микробами смертельная: если в палец попала заноза, и он нарывает, это значит, в бой с микробами вступили лейкоциты. Гной – это мёртвые тельца лейкоцитов. 

Учитель: Слово гематологам:

Дети: Лейкоциты пожирают микробы, а плазма обеззараживает их яды. В плазме образуются «антитела», которые сохраняются и после болезни – вырабатывается иммунитет. Учёные доказали, что «антитела» можно выработать искусственно, если в организм человека вводить микробный яд в маленьких количествах, т.е. делать прививку. Замечательный русский учёный Илья Ильич Мечников(1845 – 1916) развил теорию иммунитета (зачитывают текст на с.42).

Лейкоциты рождаются в костном мозге, селезёнке, лимфатических узлах и живут 4 – 5 дней, они крупнее эритроцитов, но их количество в крови меньше. Количество лейкоцитов меняется в организме человека: их уменьшение приводит к болезни - лейкопении, а резкое увеличение – к лейкоцитозу.

Учитель: Какую работу выполняют тромбоциты? (слайд 7 «Тромбоциты»)

Дети: Тромбоциты – это кровяные пластинки, помогающие крови сворачиваться, когда при ранении она вытекает из раны. Если бы при повреждении кровь не сворачивалась, то человек истёк бы кровью. Главная задача тромбоцитов – остановить кровь.

Учитель: Слово учёным:

Дети: Тромбоциты живут 8 – 10 дней и находятся всегда в печени, селезёнке. Когда возникает необходимость – тромбоциты устремляются к месту ранения. Причиной несвёртываемости крови может быть болезнь – гемофилия, которая передаётся по женской линии, но болеют ею мужчины.

Физминутка 1.

Практическая работа.

Учитель: Расскажите о первой помощи при кровотечениях. Слово медицинским работникам: (слайды 8,9,10 "Виды кровотечений"; слайд 11 "Первая помощь при кровотечениях").

Дети: Пострадавший должен находиться в покое, т.к. при движении кровопотеря увеличивается. Смазать края раны йодом, зелёнкой. При капиллярном кровотечении приложить вату, смоченную раствором перекиси водорода, при артериальном – выше раны наложить жгут или давящую повязку (нельзя больше 1,5 часов держать жгут, т.к. может наступить омертвение тканей; обязательно записать, когда наложили жгут). Перевязать рану нужно чистым бинтом или чистой тканью. Больного срочно доставляют в больницу – хирург сшивает кровеносные сосуды.

Учитель: А если человеку не удалось оказать помощь, и он потерял много крови – как спасти его от смерти? (слайд 12 «Переливание крови»)

Дети: Человеку переливают кровь. Донор - человек, сдающий кровь; реципиент - человек, принимающий кровь.

Учитель: Идея переливания крови пришла в голову учёным ещё в 17 веке. Вначале переливали человеку кровь животных: собак, ягнят, а затем от человека к человеку. Самое интересное, что иногда люди умирали от переливания чужой крови, а иногда – нет. В 1873 году в мире было сделано 247 переливаний: 176 человек умерли, а 71 человек остались жить. В чём же дело? Оказывается, все люди по биологическим свойствам крови делятся на 4 группы. Принадлежность к той или иной группе врождённая и постоянная, может совпадать или не совладать с группой крови родителей. Впервые люди об этом узнали в 1907 году. Это установили венский врач Ландштейн и чешский учёный Ян Янский. Учёные доказали, что определить группу крови можно по свойству эритроцитов склеиваться или разрушаться при попадании их в плазму чужой крови. (слайд 13 «Таблица совместимости групп крови»)

Определяют группу крови медицинские работники. Приглашаю в студию медицинскую сестру.

Дети: Определить группу крови несложно: за 5 минут при помощи стеклянной палочки, сыворотки и физиологического раствора. На предметное стекло наносят каплю сыворотки каждой группы крови, затем кровь испытуемого добавляют в каждую каплю сыворотки, перемешивают, добавляют физиологический раствор, наблюдают и определяют результат.

Учитель: В эритроцитах крови имеются вещества (антитела), наличие или отсутствие которых необходимо учитывать при переливании крови; одним из таких свойств является резус – фактор (открыт в 1941 году в эритроцитах крови обезьян Maсacus Rhesus). У 85% людей – положительный резус, т.е. содержится резус – фактор в эритроцитах, а у 15% людей - отрицательный.   -Зачем современному человеку знать группу своей крови?

Дети: Когда нужно срочно оказать помощь. Группу крови отмечают в паспорте, в военном билете.

Учитель: Можно ли заранее сдать кровь? Зачем люди сдают кровь?

Дети: Да, её консервируют, имеется банк данных. Донорскую кровь используют для помощи больным людям или здоровым, потерявшим большое количество крови.

Учитель: Кто может сдавать кровь?

Дети: Кровь могут сдавать люди, старше 18 лет; здоровые, физически развитые. Для донора это не вредно (норма: 200 гр.; обильный обед, отдых).

Учитель: Зачем мы сдаём анализ крови, если у нас что-то заболело?

Дети: Кровь сдают для установления правильного диагноза и последующего лечения у врача-специалиста. Для анализа берут кровь из пальца с помощью стеклянной и резиновой трубочек и специального «ножичка»; разбавляют специальным раствором, производят подсчёт эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов и записывают на бланк. Аналогично для анализа берут кровь из вены при помощи жгута, шприца, пробирки; производят подсчёт других веществ и записывают на специальный бланк. Врач «читает» анализ крови, ставит диагноз и назначает лечение. Соотношение между клетками крови должно быть постоянным: если уменьшается или увеличивается соотношение между лейкоцитами, тромбоцитами, эритроцитами, то это сигнал к заболеванию организма.

Учитель: Подведём итог. Как работает кровь? (слайд 14)

Дети: Кровь доставляет кислород и питательные вещества клеткам, а забирает углекислый газ и отходы жизнедеятельности клеток. Кровь защищает организм от микробов.

Учитель: Главное свойство крови - подвижность. Кровь постоянно движется по кровеносным сосудам (слайд 15 «Движение крови»).

Физминутка 2.

Часть 2. Расширение и углубление знаний.

Учитель: Что заставляет кровь находиться в постоянном движении? (слайд 16 «Сердце») Что такое сердце?

Дети: Сердце – это центральный орган кровообращения в виде мускульного мешка, величиной с кулак конкретного человека; это мотор, который гонит кровь по сосудам и доставляет её ко всем клеткам организма.

Учитель: Расскажите о строении сердца (слайд 17 «Кровообращение»).

Дети: Сердце расположено в левой части грудной клетки между лёгкими и почти полностью ими прикрыто. Сердце разделено на правую и левую половины перегородкой, эти 2 половины не сообщаются между собой; в правой половине – правое предсердие и правый желудочек, а в левой половине - левое предсердие и левый желудочек. Предсердия и желудочки сообщаются между собой через отверстия, которые называются клапанами. Эти клапаны открываются только в сторону желудочков. Из желудочков кровь выбрасывается под давлением в аорту и лёгочную артерию. Здесь тоже есть клапаны (полулунные) и открываются они в сторону артерий.

Учитель: Слово учёным – кардиологам:

Дети: За 1 день (если человек не совершает тяжёлую работу) сердце сокращается 100.000 раз, за год – 40 млн. раз, за 70 лет – 3 млд. раз. За 1час сердце перекачивает 300 литров крови, за год – 2,5 млн. литров, за 75 лет – 175 млн. литров.

Все кровеносные сосуды, идущие от сердца, называются артерии, и течёт в них артериальная кровь, обогащённая кислородом, а все сосуды, идущие к сердцу, называются вены, и течёт в них венозная тёмно-красная кровь, насыщенная углекислым газом.

Учитель: Расскажите о работе большого круга кровообращения.

Дети: Кровь из левого желудочка под давлением выбрасывается в самую крупную артерию-аорту и по сети артерий и капилляров добирается до каждой клеточки. Каждой клетке кровь приносит кислород и питательные вещества, а в обмен забирает углекислый газ и отходы. Цвет крови изменяется: из ярко-красной она становится тёмно-красной, т.е. из артериальной превращается в венозную. Венозная кровь по венам направляется к сердцу в правое предсердие, а из него в правый желудочек. Круг замкнулся; чтобы его пробежать, потребовалось 22 секунды.

Учитель: Расскажите о малом круге кровообращения.

Дети: Венозная кровь из правого желудочка по лёгочной артерии направляется в лёгкие, кровь отдаёт углекислый газ и забирает кислород, становится ярко-красной. Далее артериальная кровь по лёгочной вене возвращается в левое предсердие, а из него в левый желудочек. Круг опять замкнулся, чтобы его пробежать потребовалось 4-5 секунд.

Учитель: От углекислого газа кровь очистилась в лёгких, а где же она очищается от вредных отходов и ядов? (слайд 18 «Внутренние органы»)

Дети: От вредных отходов кровь очищается в печени. Печень - самый крупный орган, весом 1,5 - 2 кг. Печень осуществляет строгий контроль за составом крови, обеззараживает яды. Но самую главную работу по очистке организма выполняют почки и кишечник.

Учитель: Слово учёным – кардиологам:

Дети: Если все капилляры вытянуть в единую сеть, то можно опоясать 2 раза экватор. Оказывается 2 тысячи лет назад люди не могли точно сказать, как работает сердце и только в 1626 году английский учёный Гарвей доказал, что сердце-это насос для перекачки крови.

Учитель: Как узнать: правильно ли работает твоё сердце?

Дети: Надо посчитать пульс: у детей-90 ударов в мин., а у взрослых 60-70.

Учитель: Что такое пульс?

Дети: От сокращения сердечной мышцы, которая вытолкнула кровь в артерии, мы ощущаем толчок. Кровь ударилась о стенки аорты, которая стремится вернуться в первоначальное состояние. Эти колебания происходят по всем артериям. Если прижать артерию, то можно ощутить эти колебания на запястье, у виска, на шее.

Учитель: Давайте посчитаем свой пульс (задание в учебнике, с.38).

Физминутка 3 (подсчёт ударов пульса до и после упражнений).

Учитель: Почему увеличился пульс после выполнения упражнений?

Дети: Кровь быстрее стала двигаться по кровеносным сосудам.

Учитель: Если пульс в норме – значит сердце наше здорово! Но пульс может участиться у человека и в спокойном состоянии. Это сигнал о заболевании сердца. Великие учёные древности говорили, что болезнь легче предупредить, чем лечить! Давайте поговорим о том, как предупредить болезнь и выясним причины заболеваний сердца.

Слово врачам – наркологам: (плакаты о вреде курения и алкоголя).

Дети: Вредные привычки: курение, алкоголизм, наркомания резко ухудшают работу сердца и сосудов: изменяется структура сердечной мышцы, сужаются кровеносные сосуды, изменяется форма, размеры сердца, страдают внутренние органы. Отравление угарным газом вызывает у курильщиков отёк сердца, сердце страдает от недостатка кислорода, на стенках артерий образуются бляшки. Табачный дым особенно губительно действует на детей. Учёные подсчитали, если некурящие люди находятся в помещении, где накурено, то за 1 час некурящий человек пассивно «выкуривает» 4-5 сигарет.

Учитель: Слово врачам - диетологам.

Дети: Главное для здорового сердца - это нормальный вес; избыток веса истощает сердце, т.к. засоряет артерии холестерином; сердце страдает от недостатка кислорода и работает с перегрузкой. Самым важным условием для здорового сердца является правильное питание: пища должна быть простой, из натуральных продуктов, избегать острой, копчёной, жирной пищи; в меню должно быть больше овощей и фруктов. Не переедать, соблюдать режим питания. Неумеренное употребление копчёностей, сосисок, чипсов может привести к заболеванию сердечно-сосудистой системы - атеросклерозу (это отложение жиров на стенках сосудов).

Учитель: В Китае самый низкий % заболеваний сердца, т.к. 80% пищи состоит из сои. Долгожителями являются японцы, т.к. употребляют в пищу много свежей рыбы. Слово врачам – невропатологам.

Дети: В настоящее время увеличилось количество сердечно-сосудистых заболеваний из-за нервно-психического перенапряжения, эмоционального стресса (то, что происходит в организме во время стресса, можно сравнить со взрывом или пожаром). Необходимо избегать нервных перегрузок, учиться доставлять и получать положительные эмоции. Соблюдать режим сна и бодрствования (пьём таблетки, чтобы уснуть или пьём кофе, чтобы не спать, допоздна просматриваем телепередачи). Сон – основа здорового сердца.

Учитель: Слово врачам – терапевтам (слайд 19 «Режим дня»).

Дети: Малоподвижный образ жизни и нарушение режима дня являются причиной сердечно-сосудистых заболеваний: если человек мало двигается, то на стенках кровеносных сосудов появляются отложения, похожие на воск (это холестерин), сосуды сужаются. Кровь проходит с трудом, сердце страдает от недостатка кислорода – развивается болезнь сердца.

Физминутка 4.

Учитель: Обобщим наши знания и составим программу здорового сердца (слайд 20 «Программа здорового сердца»).

-соблюдение режима сна и бодрствования;

-положительные эмоции, отсутствие нервных перегрузок; -подвижный образ жизни (физические упражнения, труд на воздухе);

-плавание, катание на лыжах, санках, подвижные игры, бег, ходьба;

-правильное питание;

-отказ от вредных привычек.

Учитель: А если сердце у вас заболело, с чего начинаем обследование? Слово кардиологам. Практическая работа.

Дети: Врач прослушивает пульс, прослушивает сердечные сокращения с помощью фонендоскопа. Врач – рентгенолог делает фотографию больного сердца с помощью рентгеновских лучей, выполняется графическое изображение работы сердца – электрокардиограмма. Измеряется кровяное давление с помощью тонометра (демонстрируются медицинские приборы). Учитель: Какие болезни сердца вы знаете? 

Дети: Болезни сердца, связанные с кровообращением: сердце страдает от недостатка кислорода, т.к. кровь плохо движется по кровеносным сосудам – развивается ишемическая болезнь сердца, приводящая к инфаркту, т.е. разрыву сосуда.

Порок сердца – повреждение сердечных клапанов. Инфекционное воспаление тканей сердечной мышцы – миокардит.

Учитель: Можно ли лечить сердце?

Дети: Лечить сердце можно с помощью трав, например: валериана, пустырник, боярышник или с помощью лекарств.

Учитель: Главное правило при заболеваниях сердца: нельзя заниматься самолечением! Обязательно обратиться к врачу – специалисту, пройти обследование и выполнять все рекомендации врача – кардиолога. При врождённых заболеваниях сердца жизнь человека может спасти только нож кардиохирурга. С 1961 года в Москве работает институт сердечно – сосудистой хирургии имени академика Бакулева - основоположника кардиохирургии.

- Я приглашаю к разговору пациента кардиохирургии Хохлову Веру Ивановну (психолога МОУ СОШ №1 г. Новоузенска) и будущего кардиохирурга Жарких Евгения (ученика 4 класса).

Интервью:

-Здравствуйте, Вера Ивановна.

-Расскажите, пожалуйста, о своём сердце.

- Где Вам делали операцию?

-Как фамилия Вашего врача, который спас Вам жизнь?

-Сколько лет прошло после операции?

-Как Вы себя чувствуете?

-Бережёте ли Вы своё сердце? Желаем Вам крепкого здоровья и дарим Вам замечательное стихотворение Натальи Кончаловской «Сердце», посвящённое хирургу Вишневскому - сыну академика Бакулева. (Благодарим Веру Ивановну)

Учитель: В настоящее время в нашей стране проводится тысячи операций на сердце. Перед группой учёных стоит новая задача: пересадка донорского сердца и создание искусственного сердца. Успешно прошли испытания на телятах и собаках по пересадке искусственного сердца. Учёные пытаются создать «человеческий вариант» модели сердца, видимо это будет «атомное сердце», которое получит энергию за счёт распада атомов урана. За рубежом также проводятся исследования по пересадке сердца. Главная задача кардиологов и кардиохирургов: профилактика сердечно – сосудистых заболеваний. Давайте беречь своё сердце! И не только потому, что это орган кровообращения. В толковом словаре даётся ещё одно определение: «Эта часть тела как символ средоточия чувств, переживаний, настроений человека».

- Вспомним фразеологизмы о сердце (слайд 21 «Фразеологизмы о сердце»).

Дети:

«У него доброе, любящее, нежное сердце» - (добрый человек) «Камень с сердца свалился» - (решил трудную проблему)

«Не лежит сердце к кому – то или к чему – то» - (нет желания) «Сердце замирает» - (волнуюсь, очень страшно)

«Принять близко к сердцу» - (отнестись с интересом, взволнованно)

«Покорить сердце» - (внушить любовь)

«Вырвать из сердца» - (забыть, не думать)

«У него каменное сердце» - (чёрствый человек)

«У него золотое сердце!» - (очень добрый, отзывчивый человек).

Учитель: Давайте беречь человеческое сердце! (слайд 22) Послушайте замечательные строки из стихотворения литовского поэта Эдуардаса Межелайтиса (1919-1997).

«Сердце»

Что такое сердце? Камень твёрдый?

Яблоко с багрово – красной кожей?

Может быть меж рёбер и аортой бьётся шар, на шар земной похожий? …

Так или иначе – всё земное умещается в его пределы,

Потому что нет ему покоя! Потому что сердце золотое! (слайд 23) - Благодарю всех! От всего сердца желаю, чтобы у всех было здоровое и золотое сердце! До свидания! Урок окончен. ЛИТЕРАТУРА:

1. И. Д. Зверев «Книга для чтения по анатомии и гигиене человека» М., «Просвещение», 1978.

2. Н. Н. Леонтьева, К.В. Маринова «Анатомия и физиология детского организма» М., «Просвещение», 1976.  

3. Г. Юдин «Главное чудо света». М., «Педагогика», 1991.

4. Системы оздоровления П.С. Брегга. М.:Изд-во «Мега»,1994

5. Дмитриева Н.Я., Товпинец И.П. «Естествознание» М., «Просвещение», 1995.

6. Д. Аронов «Сердце под защитой» М., «Физкультура и спорт», 1985.

7. Журнал « Биология в школе» (№1,2 -1992г.)

8. Газета «Биология» (№36 -1997г.)

9. Ротенберг Р. Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья. - М., «Физкультура и спорт», 1992.

10. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические пояснения к курсу «Мы и окружающий мир» 4 класс. Часть 2. – Самара: Издательство «Учебная ли-тература», 2006.

11. Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н.Ушакова. М.: Астрель АСТ: Хранитель, 2007.

Информация об авторе: Шатохина Ирина Вячеславовна, Почётный работник общего образования РФ, учитель начальных классов (стаж работы по системе Л.В.Занкова – 17 лет). Место работы: МОУ «СОШ № 1» г. Новоузенска Саратовской области.

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.