Конспект урока по русскому языку во 2 классе (авт. А.В. Полякова)

Автор: Лобанова Марина Николаевна, учитель начальных классов МОУ  "Гимназия №2" г. Балаково

Учебник «Русский язык». Автор А.В. Полякова.

Тема: Образование глаголов будущего времени. Урок усвоения новых знаний.
Дидактическая цель: формировать у обучающихся умение образовывать формы глагола будущего времени.
Задачи:
1. Cоздать условия для формирования представлений об образовании глаголов будущего времени; создать условия для формирования умений образовывать будущую сложную и будущую простую формы глаголов;
2. Cоздать условия для развития регулятивных УУД (целеполагание, планирование, оценивание) и коммуникативных УУД (правильное построение речевых высказываний, согласование действий с партнёром); создать условия для развития общеучебных умений и навыков (развитие внимания, сравнительных умений и навыков, умения обобщать и делать выводы);
3. Cоздать условия для воспитания дружеских партнёрских отношений, любви к книге, патриотизма.
Методы обучения:
1. проблемные;
2. частично-поисковые;
3. наглядные.
Формы организации познавательной деятельности:
1. фронтальная;
2. коллективная;
3. групповая;
4. в парах;
5. индивидуальная.
Средства обучения:
1. ИКТ. Презентация по теме.
2. Карточки.

                                                           Ход урока.

I. Организационный этап.
- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Я желаю всем нам удачи и новых открытий. Вперёд за знаниями!Слайд№1.
II. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности.
- Отгадайте загадку.
Для него прогулка – праздник.
И на мёд особый нюх.
Этот плюшевый проказник –
Медвежонок … (Винни-Пух.)
Слайд №2.

- Что Вы знаете о Винни-Пухе? Кто его придумал? (Он любил мёд, сочинял стихи. Этого героя придумал Алан Милн.) Ровно 60 лет назад Борис Заходер перевёл историю о Винни на русский язык, и весь мир узнал нашего Винни-Пуха.

- Прочитайте стихотворение, которое он сочинил. Что Вы заметили?

Слайд №3.

Хорошо быть медведем, ура!
Хорошо быть медведем, ура!
Побежу...
(Нет, победю!)
Победю я жару и мороз,
Лишь бы мёдом был вымазан нос!
Победю...
(Нет, побежду!)
Побежду я любую беду,
Лишь бы были все лапки в меду!..
- Какое слово Винни-Пух произносит по-разному? А как правильно? Давайте разберёмся в этом вопросе.

Слайд №4.
III. Актуализация знаний.
- Что Вы можете сказать о этом слове? (Глагол) Докажите. (Глагол - это часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы: что делать? что сделать? и другие) Что ещё Вы знаете о глаголе?( Глагол изменяется по временам.)
- В каком времени стоит этот глагол? Докажи. (В будущем, так как отвечает на вопрос: что сделаю? и обозначает действие, которое произойдёт.)
- Чему посвящён наш урок? (Будущему времени).

Слайд №5.
- Попробуйте поставить этот глагол в неопределённую форму. Запишите. Сколько глаголов получилось?
что делать? побеждать
что сделать? победить
Почему получилось два глагола? (отвечают на разные вопросы) Слайд №6.

- Что же делать дальше? (Попробуем поставить эти глаголы в будущее время.) Запишите, что получилось.
что буду делать? буду побеждать
что сделаю? ???

Слайд №7.
- Смогли ли мы помочь Винни выбрать правильную форму глагола? (Можно сказать «буду побеждать»).Что же делать с глаголами, отвечающими на вопрос: что сделать? Неужели у них нет формы будущего времени?

Физкультминутка.

Слайд №8.
Подавай любое дело,
Одолеем дело смело!
Если дружно, если вместе!
Только не стоять на месте.
IV. Первичное усвоение новых знаний.
- Что Вы предлагаете? Нужно поставить другие глаголы в будущее время. Может это прояснит ситуацию? Поможете мне?
Какие глаголы можно подобрать к данной картинке?

Слайд №9.

(Что делать? Играть, смеяться, дружить, бегать, прыгать. Что сделать? Слепить, засмеяться, убежать.)
- Пусть каждый ряд выберет себе по 2 глагола и поставит его в будущее время. (6 карточек: читать, прочитать, дружить, подружиться, прыгать, попрыгать)

- Что Вы можете сказать о глаголах, записанных на карточках? (Это глаголы в неопределённой форме.) Докажите. На какие группы можно их разделить? (Эти глаголы отвечают на разные вопросы).

Слайд №10.

- Постарайтесь записать все варианты. Предлагаю для удобства записывать в таблице.

Слайд №11.

я
ты
он
мы
вы
они

Дети работают в тетради по группам.
- Что получилось? Сравни свою работу с работой товарища по парте. Если есть ошибки, исправьте. Поставьте оценку на полях себе и товарищу. (Таблица появляется на экране.)

Слайды №12-14.
я буду читать прочитаю
ты будешь читать прочитаешь
он будет читать прочитает
мы будем читать прочитаем
вы будете читать прочитаете
они будут читать прочитают

я буду дружить подружусь
ты будешь дружить подружишься
он будет дружить подружится
мы будем дружить подружимся
вы будете дружить подружитесь
они будут дружить подружатся

я буду прыгать попрыгаю
ты будешь прыгать попрыгаешь
он будет прыгать попрыгает
мы будем прыгать попрыгаем
вы будете прыгать попрыгаете
они будут прыгать попрыгают

- Что заметили?

Слайд №15. (Глагол в будущем времени может быть выражен одним словом или двумя.)

- Как можно назвать глаголы 1-2 столбиков?(Ответы детей). В русском языке для них есть специальное название: будущее сложное и будущее простое.
- Сделайте вывод. Сравните образование будущего простого и будущего сложного времени.

Слайд №16. (От глагола, отвечающего на вопрос: что делать?, образуется сложная форма будущего времени. Такие глаголы отвечают на вопрос: что буду делать? и другие. От глагола, отвечающего на вопрос: что сделать, образуется простая форма будущего времени. Такие глаголы отвечают на вопрос: что сделаю? и другие).
- Что можно сказать о простой форме будущего времени глагола? (Все глаголы с приставками).

- Как образуется глагол будущего сложного времени? (Изменяется первый глагол: быть, а второй глагол – глагол в неопределённой форме.)

- Как можно назвать первый глагол, который изменяется? В русском языке его назвали вспомогательным.

- Какие слова были трудны в написании? Вы очень внимательны. Все эти орфограммы мы обязательно разберём на следующих уроках.
V. Первичная проверка понимания.
- Послушайте сказку и скажите, о чем она.
Сказка «Инфинитив». Слайд №17.
Сказал как-то инфинитив:
-Эх вы, разве так надо изменяться? Я б вам показал, жаль, что у меня нет времени!
-Время мы тебе найдём. Какое тебе, настоящее или прошедшее?
-Лучше будущее, -говорит Инфинитив, чтобы хоть немного оттянуть время.

-Да не забудьте про Вспомогательный Глагол!
Дали ему Вспомогательный Глагол.
Изменяется Вспомогательный - только окончания мелькают. А Инфинитив и буквой не пошевелит. Зачем ему шевелить, зачем ему самому изменяться? Он - Инфинитив, у него нет времени.

- Перескажи сказку по-научному. Как образуется глагол будущего сложного времени? (Изменяется первый глагол: быть, а второй глагол – глагол в неопределённой форме.)

- Как можно назвать первый глагол, который изменяется? В русском языке его назвали вспомогательным.

- Про какой глагол составлена сказка? (Про глагол, который отвечает на вопрос: что делать?) Слайд №18.

- Давайте вернёмся к первому стихотворению Винни. Как же сказать правильно? Слайд №19.
- От глагола, отвечающего на вопрос: что делать?, образуется сложная форма будущего времени; от глагола, отвечающего на вопрос: что сделать, образуется простая форма будущего времени. Слайд №20.
(Если нельзя образовать будущее простое, то можно использовать будущее сложное. Правильно сказать: буду побеждать. Другой вариант с использованием имени существительного: стану победителем.) Слайд №21.
(Алгоритм. Слайд №22.)
Физкультминутка «Песенка Винни-Пуха». Слайд №23.
VI. Первичное закрепление.
- Ребята, помогите Винни-Пуху сочинить ещё одно стихотворение. Раскройте скобки и поставьте глаголы в будущее время. Должно получиться красивое стихотворение. (Работа у доски цепочкой: каждому по 1 глаголу). Слайд №24.
Мирно и радостно мы (жить),
Вместе (играть),
Крепко (дружить),
Мы (подарить) друг другу смех и цветы,
И (исполнить) в жизни все наши мечты!
- Что получилось? Проверьте в паре. Прочитайте для всех.

Слайд №25.
- Обьясните, как вы подбирали нужную форму глагола будущего времени. Слайд №26. (Алгоритм).
- От глагола, отвечающего на вопрос: что делать?, образуется сложная форма будущего времени; от глагола, отвечающего на вопрос: что сделать, образуется простая форма будущего времени.
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж.
- Ребята, вы такие молодцы! Слайд №27. Дома попробуйте поиграть в игру «Что я буду делать, когда вырасту? Что сделаю особенного». Запиши ответы. Можно нарисовать рисунок по теме. (Пример от Винни-Пуха: Я буду летать. Я полечу на Луну.)
- Есть вопросы?
VIII. Подведение итогов. Рефлексия.
- Ребята, вот и закончился наш урок. А к нам пришёл друг Винни-Пуха - Пятачок.
Слайд №28.

- Он очень расстроился, что не попал к нам на урок. Давайте поделимся с ним своими впечатлениями.

- Что Вы сегодня открыли для себя? Чем заинтересовались? Что Вас удивило?
- Оцени свою работу. (За работу вместе, за работу в тетради, за работу в паре).Что получилось?
- Винни-Пух и Пятачок всем ребятам, которые  сейчас всё им объяснили и рассказали ставят за работу «5».

Слайд №29. Молодцы, ребята!

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.