Наречие как часть речи

Цели урока:

- познакомить с новым понятийно-терминологическим материалом по теме: «Наречие»; частью речи - наречие;

- формировать учебно-языковые умения: опознавательные и классификационные;

- развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.

Оборудование: мультимедийная презентация.

Ход урока.

1. Мобилизующее начало урока.

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех, он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Хочешь – песни, гимны пиши,

Хочешь – выскажи боль души.

Он, как наши мечты, велик,

Животворный русский язык.

И пусть для каждого из нас язык станет учителем, а слово – уроком.

2. Чистописание.

-Спишите красиво и правильно предложение. Укажите части речи. Сначала думай, а потом говори.

-У какого слова вы не смогли определить часть речи? Мы встречали такие слова и раньше. Кто-нибудь знает, как называются эти слова?

3. Сообщение темы и целей урока. Постановка проблемы.

- Сегодня на уроке мы с вами будем наблюдать особенности наречий по плану: 1. Какие слова поясняет? 2. На какие вопросы отвечает? 3. Как изменяется?

4. Работа над новым языковым явлением.

4.1 Восприятие нового языкового явления.

Сначала думай, потом говори. - Какие слова поясняет наречие? Термин «наречие» встречается уже в древнерусском языке. В этом слове выделяется корень – реч. Прежде корень имел несколько значений, был многозначным. Среди других значений выделялось и значение «глагол». Поэтому, если буквально перевести термин «наречие» на современный язык, мы получим искусственное слово «на-глагол-ие» и «при-глагол-ие», следовательно, между глаголом и наречием существует непосредственная связь. Какая? Уже древние ученые главную особенность наречия видели в том, что оно должно быть связано с глаголом. Так оно и есть: наречие при глаголе уточняет глагол, придает ему четкость и выразительность. Сравните: работать – работать (как?) вдохновенно, радостно, продуктивно. (Вдохновенно – с творческим подъемом, с приливом творческих сил; продуктивно - плодотворно, с хорошим результатом.)

- наречие для глагола служит увеличительным стеклом, поясняет действия, рассказывает о его подробностях. - Каким вы представляете себе наречие, какой у него характер? Нарисуйте его словесный портрет.

4.2 Осознание существенных признаков изучаемого явления.

- Укажите, какую часть речи поясняют выделенные слова. говорить громко чистый очень необыкновенно быстро шапка набекрень (Набекрень – с наклоном вбок, сдвинув к уху.)

- Замените данные наречия словами: слегка, очень, чрезвычайно, исключительно, совершенно. - Какие части речи поясняет наречие? Чтобы выяснить, на какие вопросы отвечает наречие, выполним упр. №179.

-С какими частями речи связаны выделенные слова? Поставьте вопросы от поясняемых слов.

Ветер сильно раскачивал деревья. С неба вдруг посыпалась снежная крупа. А вчера была хорошая погода. День был почти безоблачным. Внизу и наверху ветви деревьев совсем оголились. А сегодня выпал первый снег.

-Назовите вопросы, на которые отвечают наречия? Наречия отвечают на вопросы: Где? Когда? Как? В какой степени? Куда? Как долго? С каких пор? Каким образом? Насколько? Откуда? До каких пор?

Самостоятельная работа.

Упражнение № 180 по вариантам. 1 вариант: Уж солнца луч ложится косо, вдали проглянула река. (А.Майков) 2 вариант: Приближалась довольно скучная пора – стоял ноябрь уж у двора. (А.Пушкин)

- Как изменяются наречия? Сначала думай, потом говори. Н.ф. – говорить правильно. Ед.ч. 1 л. говорю правильно 2 л. говоришь правильно 3 л. говорит правильно Мн.ч. 1 л. говорим правильно 2 л. говорите правильно 3 л. говорят правильно.

- Какие выводы мы сделали о наречии? Наречие – неизменяемая часть речи.

4.3 Работа над определением с.121.

- Прочитайте правило в учебнике. - Какие признаки наречия включены в правило (определение)? - Все ли признаки, которые мы назвали, перечислены в определении?

4.4 Запоминание правила.

Двух-трехкратное чтение про себя.

4.5 Применение полученных знаний.

- Охарактеризуйте действия с помощью наречий. Определите лицо и число глагола.

слушаю правильно (красноречиво, точно, лаконично, убедительно), говоришь внимательно, учим выразительно (вдумчиво, четко, плавно), спрашиваете наизусть (назубок, хорошо), читают.

- М.Горький сказал однажды: «Кроме слов хорошо и отлично, есть еще немало хвалебных слов, например: славно, прекрасно, великолепно, неподражаемо, совершенно, удивительно, замечательно, изумительно, чудесно, обаятельно, даровито, талантливо».

- Расположите данные синонимы по степени усиления признака: отлично, хорошо, великолепно, потрясающе, неплохо. - С какой профессией человека могут быть связаны данные словосочетания? исследует внимательно камни, заботливо лечит, щедро делится знаниями, постоянно путешествует, поднимается высоко в горы, спускается глубоко в пещеры. Упражнение на замену одних конструкций другими, параллельными (соотносительными). - Замените фразеологические обороты наречиями.

чуть свет, рукой подать, из рук вон, яблоку негде упасть, знать как свои пять пальцев, спит как убитый, кричать во всю Ивановскую.

- Замените прилагательное наречием, а существительное глаголом.

активное участие, интересный рассказ, искусный мастер, мгновенная реакция, уверенный ответ (Искусный – умелый, хорошо делающий свое дело).

- Составьте словосочетания с данными наречиями. Рядом напишите проверочные слова.

невдалеке, удивленно, напрямик, издавна, дотемна, изредка, дочиста, вплотную, наискосок.

- Определите значение фразеологических выражений наречного характера.

из года в год, изо дня в день, с минуты на минуту, с глазу на глаз, нога за ногу, нога в ногу, от всей души, ни к селу ни к городу.

5. Итог урока.

- С какой частью речи мы познакомились? - Какие признаки наречия вы знаете?

Д/З.

правило учить, стр.121 упр. № 181.

Автор: Назаренко А.А.

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.