Урок русского языка в 4 классе

Тема урока: «Особенности местоимений. Нахождение их в тексте».
Цели урока: 1.Сравнить имя существительное и местоимение, найти особенности местоимений, подвести к выводу - каждое новое открытие делает человека богаче, интереснее, помогает в практической деятельности;
2.Развивать логическое мышление, познавательную активность, внимание учащихся;
3.Создать на уроке обстановку, способствующую наиболее активной работе детей через ситуацию успеха, узнавание нового;
4. Воспитывать доброе отношение к сверстникам, к природе и своей семье.
Ход урока
Учитель: Мы сегодня будем снова открывать тайны русского языка. Готовы? Какое открытие сделает каждый из вас – вы поделитесь в конце урока.
А сейчас поиграем : посмотрите на слова, они хотят с вами подружиться, какое из них может быть лишним?
Ночь, ночлег, ночёвка, ночной, ночник.
Дети: Слово "ночной" - это имя прилагательное, а остальные слова - имена существительные.
Учитель: Что их объединяет?
Дети: Это однокоренные слова, у них одинаковый смысл, они могут быть проверяемыми и проверочными, содержат безударную гласную.
Учитель: Давайте теперь поиграем со словом – ночь. Что вы можете о нём рассказать?
Дети: Женский род (она).
Учитель: Определите лицо, число, род этого местоимения.
Дети: 3 лицо, единственное число.
Учитель: Давайте вспомним лица местоимений, зачем они нужны в речи?
Дети: (повторяют правило о лицах местоимений)
Местоимения нужны в речи, чтобы не повторялись слова, они заменяют имена существительные, указывая на предметы.
Учитель: Составим наборы антонимов по таблице: ночь -….
друг-…., добро-…, радость-…, холод-…., правда-…, жизнь-…
- Ребята, человек - это путник на дороге жизни. У каждого она своя, по - разному счастливая и трудная. Но всех объединяет одно слово, самое главное. Найдите его в этом наборе.
Дети: Доброта.
Учитель: Правильно. Подберите к нему проверочное слово.
Дети: Добрый
Учитель: Подключите сюда главную мысль рассказа К.Г.Паустовского.
Физминутка
Физкультурная минутка- это вам совсем не шутка.
Выдох, вдох, внимание!
Начинаем приседания!
А теперь согнуться и носка рукой коснуться.
Два хлопка и три прыжка,
Повороты, два шажка.
Вдох, и выдох, потянись!
И тихонечко садись!
Учитель: А теперь внимание - начинаем соревнование! Работаем в четвёрках. Ищем в тексте местоимения, называем их падежи.
Задания для работы в группах:
1. Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень-
Он тихо зазвенит….
(Е.Серова)
2. И гуляет ветер душистый,
И роняет листья в траву…
Одуванчик, цветок пушистый,
Я тебя тихонько сорву!
( Е.Благинина)
3. У меня есть дедушка,
Как зима седой.
У меня есть дедушка
С белой бородой…
( Р.Гамзатов)
4. Привет, Россия, - родина моя!
Сильнее бурь, сильнее всякой воли.
Любовь к твоим овинам у жнивья,
Любовь к тебе, изба в лазурном поле.
(Н. Рубцов)
Учитель: Помогите, пожалуйста, составить таблицу для нахождения сходств и различий двух частей речи - имени существительного и местоимения.
местоимение имя существительное
1.Указывает на предмет. 1.Обозначает предмет.
2.Отвечает на вопросы кто? что? 2. Отвечает на вопросы кто? что?
3.Не имеет рода, кроме 3 лица. 3.Имеет род.
4.Изменяется по падежам и числам. 4.Изменяется по падежам и числам.

Дети: Существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
-Местоимения указывают на предмет - это отличие.
-Местоимение тоже отвечает на вопросы кто?  что?
-Существительные имеют род, изменяются по числам и падежам.
-Местоимения тоже изменяются по числам и падежам.
-А вот рода у местоимений нет, кроме местоимений 3 лица.
Учитель: Какое же главное отличие этих частей речи?
Дети: Местоимение указывает на предмет, но не называет его, а имя существительное обозначает предмет.
Учитель: Местоимение может указывать и на признак предмета, посмотрим на задания учебника. Он предлагает нам выбрать местоимения и подумать, какую часть речи они заменили.
Ученики работают с упражнением №19.
Физминутка
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки!
Руки в стороны потом мы по шире разведём.
Мы закончили разминку,
Отдохнули ручки, спинки!
Учитель: Заглянем в банк маленьких открытий. Вы знаете, что словарь - это вся Вселенная в алфавитном порядке. Самый большой толковый словарь 17 томов, а содержится в нём 120 тысяч слов. Мы сейчас откроем словарь Ожегова и найдём значение слова—имбирь.
Дети:
Учитель: Местоимение - часть речи загадочная, попробуйте проявить смекалку и записать слова-отгадки:
А) Из какого местоимения , если к нему прибавить сто, можно испечь пирог? (тесто)
Б) За какое местоимение можно спрятать букву Ц, чтобы получилось животное из рода грызунов? ( местоимение я, слово- заяц)
В) Придумайте слово, в котором спрятались 3 личных местоимения. Второй слог - мы. (вымыты – местоимения вы, мы, ты)
Г) К какому местоимению надо прибавить слог ло, чтобы получить неодушевлённый предмет? ( мыло-местоимение мы)
Какое слово лишнее?
Дети: Заяц—одушевлённый предмет;
Вымыты—это глагол.
Вымыты—3 слога, в остальных словах только два.
Учитель: Как вы думаете какое значение у пословицы: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты». Кто назовёт местоимения? Укажите местоимения 1 лица, 2 лица, 3 лица.
Итог урока.

И вот закончилась игра.
Ворота закрывать пора,
Мы все надеемся , что с ней
Вы стали чуточку умней,
Узнали много новых слов
И много всяких всячин.
И если ты запомнил их,
Не зря твой день потрачен.
- А какие «всякие всячины» узнали вы сегодня? Что интересного открыли для себя? (ответы детей)

- Спасибо за работу!
Учитель: Дома подготовьте сообщение, начинающееся с вопроса: «А знаете ли вы, что…..?»

 Автор: Терещенко Людмила Викторовна

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.