Разработка урока чтения по теме «Понятие «слог». Деление слов на слоги. Практическое значение слога».

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Автор: Пантелеева Наталья Анатольевна

Тип урока: изучение нового материала.
Объектом исследования на уроке является фонетическая единица – слог. При подготовке к уроку были учтены программные требования: по работе над понятием «слог», умением делить слова на слоги, определением количества слогов в слове, практической значимостью слога.
Цель: Создать условия для знакомства со слогообразующей ролью гласных.
Задачи:
1. Образовательные:
- научить учащихся делить слова на слоги;
- выяснить практическую значимость слога;
- формировать навык чтения;
- продолжить работу по обогащению словарного запаса детей.
2. Развивающие:
- содействовать развитию фонематического слуха, речи, внимания, мышления;

- способствовать созданию у детей положительных эмоций от работы на уроке;
- повышать уровень самоконтроля в отношении своего эмоционального состояния в ходе общения.
3. Воспитательные:
- способствовать воспитанию интереса к чтению, трудолюбию.

Оборудование: презентация к уроку; учебник «Я читаю» Н. Нечаева, К. Белорусец; таблицы для групповой и индивидуальной работы; карточки со знаком «?»; буквы на магнитах; демонстрационный материал для работы у доски.
1. Организационный.

- Добрый день! Начнём урок с загадки:
Есть у радости подруга
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть тоска её боится.
Что это? (улыбка)
- Подарим гостям и друг другу улыбки и продолжим урок.
2. Работа над определением темы.
Постановка проблемного вопроса.
- Интересная работа с таблицей нас ожидает на карточке.
- Работаем в паре. Буквы заблудились, попробуйте составить слова с буквами из первой строки.
- Получилось?
- Попробуйте составить слова с буквами из второй строки.
- Получилось?
- Какие слова составили?

- Почему из этих букв вам удалось составить слова? (из одних согласных слова не получились, а с гласными получаются слова.)
- Какой вывод можете сделать?
- Без каких букв не могут состоять слова? (без гласных)

Работа в паре.
Составляют слова из букв первой и второй строки.

п ж м н п ж н м л
а н и р м а н а м а

Называют слова. Учитель выставляет карточки. (мама, рама, Нина, Ира, мир, Марина, Римма, и др.)
Ответы детей.
а) знакомство с понятием «слог»

- А сейчас давайте Нину «звать» в класс! (Марину, Иру, Анну,…)
- Что произошло со словами? (распались на части)
- Кто знает, как называются эти части? (слог)
- Давайте выясним, а что же такое слог? (это часть слова, где обязательно есть гласная)
- Как узнать, сколько в слове слогов?
- Посчитать количество гласных, сколько гласных, столько и слогов. Раздвигаю карточки с буквами на магнитах по слогам.
Дети хором «зовут».
Карточка "Слог" на доске.
Ответы детей.
Физкультминутка.

- Давайте посчитаем, сколько слогов в остальных словах, которые вы назвали.
- Сейчас мы с вами делили слова на слоги на слух , а на письме, ребята, деление на слоги обозначаем так.

б) обозначение практической значимости «слога»

- Пока мы с вами играли, появилось ещё одно задание.
- Возьмите карточку. Посмотрите внимательно.
- Послушайте, как Юля прочитает.
- Скажите, что это?
- Попробуйте разделить на 2 группы то, что написано.
- Подчеркните то, что отнесли к первой группе.
- Что вы отнесли к первой группе, как назвать? (слова)
- Почему вы считаете, что это слова? (каждое слово имеет смысл, к нему можно задать вопрос)
- Что вы отнесли к другой группе? (слоги)
- Чем отличается слог от слова? (слог не имеет смысла, к нему нельзя задать вопрос)
- Тогда для чего нам нужен слог? (составлять слова, играть, читать)
- Ребята , а вы хотите узнать для чего ещё нужен слог?
- Давайте пронаблюдаем такую ситуацию: У Марины день рождения, но она заболела и в данное время находится дома.
- Пойдём её поздравлять? Ей будет приятно, если мы её навестим. Но стоит ли нам заходить к ней домой? Почему? (болеет, можем заразиться).
- Что делать? Если будем кричать, не услышит. (будем писать на снегу – ПОЗДРАВЛЯЕМ!)

Проблема.

- Слово не вошло. Что делать? (разорвать, разделить на 2 части)
- Как разделили? (по слогам)
- Значит, если слово не вошло, то его нужно переносить.
- Знак переноса – (чёрточка).
- Как вы думаете, переносить слова нужно по правилам или как захочет тот, кто пишет? (по правилам)
- Да, действительно есть в русском языке правила переноса, но о них мы узнаем попозже.
- Но вы можете об этих правилах узнать сами. Где? (у родителей, в справочнике, у старшего брата или сестры, у учителя, в интернете)
- Для чего же ещё нужен слог? (для переноса слов)

- А ещё вы говорили, что слог нужен для чтения. Давайте почитаем.
- Слушайте внимательно текст, который прочитает Илья.
- Постарайтесь ответить на вопрос:
- Почему дети убежали домой? (началась гроза)
- А вы как поступите, если вдруг началась гроза, а вы в это время находились на улице?
- И что нужно делать, во время грозы дома? Чем занимались дети дома? (играли в слова, отгадывали ребусы)
- Найдите эти слова в тексте и разделите их на слоги и разделите их для переноса.
- Проверяем. По одному выходим к доске.
Проблема.

- Слово ЗУБР как будем делить для переноса?
- Такие слова не делятся для переноса, так как состоят из одного слога.
- А вы смогли найти слова, которые спрятались в данных словах?
- Какие из них нельзя переносить по слогам? (зуб, род, град)

ум ро Ми он мир мно Ни

Взаимопроверка. Проверка на экране.

Вывод. Ответы детей. Выдвигают свои версии. Пишут на листах фломастером крупным шрифтом. Один ученик пишет на доске мелом. Ответы детей.

Примечание: возможно некоторые правила будут озвучены, если возникнет проблема с переносом.

Называют источники информации. Показ на экране. Сначала дети читают «про себя». Затем читает текст ученик. Выставляю слова на доску. Распределяем работу по вариантам: 1 в. – делят слова на слоги; 2 в. – делят слова для переноса. Доказывают почему слово "зубр" нельзя разделить для переноса.

Отгадывают ребусы.

- Первичная проверка знаний: играем!
- Я сейчас вас буду путать. Если согласны , не согласны –
Взяли ручку, начинается игра! Начали!
1. В каждом слоге есть гласный звук. ( )
2. В слове КНИГА один слог. ( -)
3. Слово переносить можно, если в нём один слог (–)
4. Сколько в слове слогов, столько и гласных ( )
- Проверяем! Дети пишут на листочке.
Проверка на экране.
Рефлексия.

- Хорошо потрудились. Скажите каждый себе:
Я – молодец!
Я думал, я старался,
Я делал открытия!
- А сейчас «прочитайте», угадайте мои мысли о ваших успехах на уроке.
- Спасибо всем за урок!