Онлайн-конференция – Роль мини-исследований в формировании исследовательской культуры учащихся

Автор статьи – Фадеева Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы МАОУ Гимназия № 3 им. М.Ф. Панькова, Хабаровск.

Учителя знают, с какими сложностями сталкиваются старшеклассники при написании исследовательских работ. Часто к 10-11 классам навыки исследовательской деятельности не сформированы. Обучение учащихся элементам исследования нужно начинать в младших классах, предлагаем для этого проведение уроков, построенных по модели «Обучение как исследование».

Основным видом деятельности на таких уроках становится проведение мини-исследований, которые призваны обеспечить формирование опыта учебно-исследовательской и творческой деятельности учащихся. Обучать выполнению таких заданий нужно с 5 класса.

Приведем примеры заданий, способствующих развитию исследовательских навыков, ориентируясь на возможности учебника «Русский язык. 5 класс» А.Д. Шмелёва.

Выполняя упражнение 136, пятиклассники узнают о формулах приветствия из прошлого. На основе текста упр. 136 (задание № 2) возможно проведение мини-исследования: употребляются ли такие приветствия в наши дни, или они относятся к далёкому прошлом? Для проведения мини-исследования учащиеся обращаются к Национальному корпусу русского языка. Предлагаем организовать работу в группах.

Формулировка задания: Обратившись к сайту «Национальный корпус русского языка», рассмотрите частоту употребления различных формул приветствия в русском языке. Какие приветствия можно отнести к устаревшим? Какие употребляются в современном русском языке наиболее часто? Зависит ли употребление речевой формулы от речевой ситуации?

Чтобы пятиклассники успешно справились с заданием, необходимо дать им подробную инструкцию для проведения мини-исследования. Возможный пример инструкции для учеников:
1. Посетите сайт Национальный корпус русского языка.
2. Кликните по ссылке «Поиск в корпусе».
3. Напечатайте данное для поиска слово в поисковой строке и нажмите «Искать».
4. Выпишите количество найденных документов и кликните по ссылке «Распределение по годам».
5. Сделайте выводы о том, насколько часто и в какой период времени употреблялось данное приветствие.
6. Познакомившись с работой других групп, сделайте общий вывод.

Подобные задания явлются основными на уроках, построенных по модели «Обучение как исследование».

Приведем также примеры мини-исследований по русскому языку в старших классах. Мини-исследование по теме «Старославянизмы в русском языке»: В любом поэтическом тексте XIX века найдите старославянизмы и укажите их признаки. Для чего автор использовал старославянизмы?

Задание по теме «Диалектная лексика»: Проанализируйте, как используют в своих произведениях диалектизмы М. Шолохов, П. Бажов, В. Шукшин, В. Белов, В. Астафьев, В. Распутин (на выбор). Охарактеризуйте стилистические функции диалектной лексики. Составьте краткий словарь диалектизмов выбранного произведения. 

Употребление иноязычной лексики: В своё время В.Г. Белинский писал, что «употреблять иностранные слова, когда есть равносильные им русские слова, – значит оскорблять и здоровый смысл, и здоровый вкус». Является ли мнение критика актуальным сегодня? Проанализируйте газетные публикации, выступления политиков и приведите примеры неудачного использования иностранных слов.

Мини-исследование по теме «Нарушение норм языка в художественной литературе»: Приведите примеры имитации живой разговорной речи в художественных произведениях современных авторов. Дайте оценку использованию разговорных элементов в лексике и грамматическом строе авторами приведенных вами текстов. Имеются ли в этих произведениях нарушения норм литературного языка? Оправданы ли они?

Интересные уроки исследовательского характера можно проводить по предмету «Мировая художественная культура». Примеры заданий по МХК:
1. В середине XIX века в Англии возникла группа художников, которые черпали вдохновение в искусстве проторенессанса. Они называли себя прерафаэлиты. Внимательно рассмотрите картину Дж. Миллеса «Офелия» и ответьте на вопрос: какие черты романтизма унаследовали прерафаэлиты?
2. Американский живописец Джеймс Уистлер был крепко связан с традициями европейской живописи XIX века. Внимательно изучите картины художника и ответьте на вопрос: какие черты романтизма унаследовал Уистлер?

Домашние задания исследовательского характера также способствуют развитию исследовательской культуры учащихся. Приведем пример домашнего задания подобного типа: художник Пабло Пикассо испытал на своем искусстве значительное влияние первобытной культуры. Проанализируйте его работы и попробуйте найти черты доисторического искусства в его творчестве.

Как показала практика, уроки, построенные по модели «Обучение как исследование», способствуют не только развитию интеллектуальных умений учащихся, но и приобретению навыков работы и общения в группе, самообразования и самоорганизации, т.е. развивают комплекс качеств, обеспечивающих успешность деятельности в меняющихся условиях, социальную мобильность выпускника.