Окружающий мир, 1 класс. «Мы должны охранять окружающую среду»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание материалов в данном разделе.

Проект открытого урока по окружающему миру в 1 класс

Тема урока: Мы должны охранять окружающую среду.
Цели:
- обучающая: создание условий для осознания необходимости бережного отношения к природе;
- развивающая: развитие умений обобщать данные и делать выводы;
- воспитательная: воспитание экологической культуры.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Планируемые результаты
Предметные: понимать взаимосвязь деятельности человека и состояния природы, необходимость бережного отношения к природе и вещам, сделанным человеком. Активизировать понятия: «природа», «живая/неживая природа», «растения», «группы растений».
Личностные: у обучающихся будут сформированы: положительное отношение к познавательной деятельности, этические чувства на основании анализа простых ситуаций, интерес к учебному материалу; обучающиеся получат возможность для формирования: представления о ценности и уникальности природного мира, природоохране.

Метапредметные универсальные учебные действия:
познавательные:
обучающиеся научатся:
осуществлять поиск нужной информации в учебнике;
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
получат возможность научиться:
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
регулятивные:
обучающиеся научатся:
принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить коррективы;
адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами;
коммуникативные:
обучающийся научится:
допускать существование различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости;
получит возможность научится:
формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, коллективная; словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы: учебник «Окружающий мир», 1 класс (авторы Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков); карточки для групповой работы; карточки « +, -, тучка, солнышко», компьютер, телевизор.

I. Мотивационный этап. Психологическая установка на урок.
Создаёт эмоциональный настрой на урок; проверяет готовность к уроку. Настраиваются на урок.

II. Актуализация знаний
1. Стихотворение
2. Работа в парах. Игра «Не ошибись!»
3. Беседа о полезности предметов для человека.
Физминутка.
Читает стихотворение.
Организует работу в парах.
Контролирует выполнение работы.
Подводит обучающихся к выводу о связи природы и предметов созданными руками человека. Слушают стихотворение.
Высказывают свои предложения в паре.
Делят карточки на группы.
Обосновывают выбор групп.
Отвечают на вопросы.

III. Познавательная деятельность
1. Кроссворд.
2. Толкование слов.
3. Просмотр клипа «Живёт на свете красота».
4. Работа с иллюстрацией учебника С. 38.
Физминутка.
5. Работа с текстом учебника С. 38.
6. Распределение на группы растений.
7. Беседа о помощи природе человеком. Загадывает загадки.
Контролирует выполнение.
Подводит обучающихся к определению темы урока.
Организует самостоятельную работу с учебником.
Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи загрязнения природы и деятельности человека.
Побуждает к высказыванию своего мнения. Отгадывают загадки, записывают слова в кроссворд.
Объясняют свой выбор.
Определяют причины гибели природы.
Формулируют выводы наблюдений.
Читают текст.
Отвечают на вопросы учителя.

IV. Первичное осмысление и закрепление. Работа с сигнальными карточками
(+, -) «Вести из леса». Формулирует задание. Читают текст, отгадывают чья весть и определяют её положительный/отрицательный характер.

V. Рефлексия.
1. На уроке вы узнали...
2. Как необходимо охранять окружающую среду…
3. Оценивание своего настроения (тучка, солнышко). Акцентирует внимание на конечный результат учебной деятельности на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.

VI. Домашнее задание. Нарисовать запрещающие знаки: «Береги родную природу».
Диктует. Пишут под диктовку.