Склонение имён прилагательных. 4 класс

Редакция сайта не несет ответственности за содержание материалов в данном разделе.

Склонение имён прилагательных. 4 класс
Урок по предмету «Русский язык»

Проект урока
Маркова Римма Борисовна, МБОУ СОШ №4 г. Алейска. Педагогический стаж 21 год. Используемый УМК: Программа развивающего обучения Л.В. Занкова
Технологическая карта урока
Тема: Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода (с твёрдой основой).

Цель темы
• Показать роль прилагательных в речи.
• Совершенствовать умения в написании окончаний прилагательных мужского и среднего рода и определении падежей.
• Развивать орфографическую зоркость в написании окончаний имён прилагательных.
• Развивать мыслительные операции сравнения, анализа, сопоставления.
• Воспитывать чувство коллективизма.
• Воспитывать любовь к поэзии, природе.

Планируемый результат
• Знать роль прилагательных в речи.
• Уметь правильно писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода и определять падежи.
• Уметь сравнивать, сопоставлять, анализировать.
Основные понятия: имена прилагательные, склонение, падежи, окончания.
Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Ресурсы:
- учебник А.В. Поляковой «Русский язык». Часть 2.
- Л.А. Кравченко, И.В. Федотов «Поурочные планы».
Наглядные и раздаточные материалы.
Организация пространства: работа фронтальная, групповая, индивидуальная, в парах.

План-конспект урока
I этап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
Настроиться на работу. Настраивать детей на работу.
- Тихо сели. Настраиваемся на урок.

II этап. Словарная работа.
Цель – проверить знание словарных слов.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Запишем слова в столбик.
Сейчас, коллектив, лестница, овощи, ненавидеть, ездить, негодовать, издалека, енот.

III этап.
Постановка целей.
Цель – организовать самостоятельное формулирование целей урока учащимися.
Участвовать в постановке целей урока
Выделите первые буквы каждого слова. Прочитайте, какое слово получилось. (Склонение)
Что такое склонение?
Постановка проблемы.
Вспомните, чем мы занимались на предыдущем уроке.
Назовите тему урока. Сформулируйте основную цель урока.
ТЕМА урока – Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.
Цель урока - Развитие умения распознавать падежи, правильно употреблять и писать падежные окончания.

IV этап.
Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных.
Цель – развивать умение распознавать падежи, правильно употреблять и писать падежные окончания.

V этап. Закрепление изученного.
Цель – закрепить умение распознавать падежи, правильно употреблять и писать падежные окончания, определять род имён прилагательных
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Работать с информацией, представленной на карточке
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Работать с информацией, представленной на карточке
Организовать фронтальную работу по учебнику.
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.
Обеспечить контроль за выполнением задания.
Что вы знаете об имени прилагательном?
Какими будут окончания прилагательных в косвенных падежах?

1. Работа по группам.
Прочитайте строки из стихотворений . Найдите имена прилагательные мужского или среднего рода. Назовите их вместе с существительными, к которым они относятся. Определите падеж, назовите окончания прилагательных. *Назовите авторов произведений.
1. Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
М.Ю. Лермонтов
2. Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
А.С. Пушкин
3. Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки Жучку посадив.
А.С. Пушкин
Вычеркните в данных предложениях имена прилагательные. Прочитайте.

2. Работа по учебнику.
Упр. 264.
Прочитайте текст. Зачеркните имена прилагательные.
Прочитайте вслух текст, который у вас получился. В каком случае текст был ярче, выразительнее, предметы были описаны более точно?
Итак, какова роль имён прилагательных в речи?
Вывод: Имена прилагательные служат для более яркого, выразительного, точного описания предметов.
Творческая работа
(карточки у каждого ученика)
Сформулируйте задание к карточке (Дополнить текст недостающими именами прилагательными.)
Зимний лес.
Хорошо в зимнем лесу. Все засыпано снегом.
Около ________ куста следы ___________зайца.
Вот с дерева упал ком _________ снега.
Далеко в воздухе слышен стук ___________ дятла.
Ребята идут подкармливать своих пернатых друзей.
- Зачитывание текстов (2-3 уч-ся)
- Какими именами прилагательными дополнили текст?
- Какие окончания имеют имена прилагательные в мужском и среднем роде в родительном падеже?
- Проверьте окончания у данных имен прилагательных.
- Воспитательный момент:

Обратить внимание детей на таблицу с зимующими птицами. Они нуждаются в нашей помощи!
Работа в тетради по карточкам (самостоятельная работа)Подберите задание к данному упражнению. (1. Запишите словосочетания в нужном падеже и укажи падеж в скобках. 2. Запишите словосочетания в единственном числе, просклоняйте.)
1. Сосновый лес (по), ласковое солнышко (про), интересное дело (для), твёрдое слово (о).
2. Лесные жители, старые деревья.
Синтаксический разбор предложения (постановка проблемы)
Прочитайте 1 абзац. Назовите ваш вариант задания к данному отрывку.
2. Найдите в тексте наречия, выпишите их в столбик, рядом запишите однокоренные слова, от которых они образовались.
Задорно-задорный
Незлобно-незлобный
Нетерпеливо-нетерпеливый

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итог проделанной работе на уроке. VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Чему вы научились на уроке?
Какова роль имён прилагательных в речи?
С какими частями речи согласованы имена прилагательные?
Что нужно сделать, для того чтобы правильно писать окончания имён прилагательных?
Расскажите по схеме: запомнил
Домашнее задание: с. 33,38-39 повторить правила, упр.266.

Схема содержания урока
№ Этап урока Деятельность учащихся Деятельность учителя Методический комментарий Время

1. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
Настроиться на работу
- Тихо сели. Настраиваемся на урок.
Настраивать детей на работу. 2 мин

2. Словарная работа.
Цель – проверить знание словарных слов.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Запишем слова в столбик.
Сейчас, коллектив, лестница, овощи, ненавидеть, ездить, негодовать, издалека, енот.

3. Постановка целей.
Цель – организовать самостоятельное формулирование целей урока учащимися.
Участвовать в постановке целей урока
Выделите первые буквы каждого слова. Прочитайте, какое слово получилось. (Склонение)
Что такое склонение?
Постановка проблемы.
Вспомните, чем мы занимались на предыдущем уроке.
Назовите тему урока. Сформулируйте основную цель урока.
ТЕМА урока – Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.
Цель урока - Развитие умения распознавать падежи, правильно употреблять и писать падежные окончания.

4. Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных.
Цель – развивать умение распознавать падежи, правильно употреблять и писать падежные окончания.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Работать с информацией, представленной на карточке
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Что вы знаете об имени прилагательном?
Какими будут окончания прилагательных в косвенных падежах?

1. Работа по группам.
Прочитайте строки из стихотворений . Найдите имена прилагательные мужского или среднего рода. Назовите их вместе с существительными, к которым они относятся. Определите падеж, назовите окончания прилагательных. *Назовите авторов произведений.
1. Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
М.Ю. Лермонтов
2. Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
А.С. Пушкин
3. Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки Жучку посадив.
А.С. Пушкин
Вычеркните в данных предложениях имена прилагательные. Прочитайте.

2. Работа по учебнику.
Упр.264.
Прочитайте текст. Зачеркните имена прилагательные.
Прочитайте вслух текст, который у вас получился. В каком случае текст был ярче, выразительнее, предметы были описаны более точно?
Итак, какова роль имён прилагательных в речи?
Вывод: Имена прилагательные служат для более яркого, выразительного, точного описания предметов.
Закрепление изученного.
Цель – закрепить умение распознавать падежи, правильно употреблять и писать падежные окончания, определять род имён прилагательных
Работать с информацией, представленной на карточке
Творческая работа (карточки у каждого ученика)
Сформулируйте задание к карточке (Дополнить текст недостающими именами прилагательными.)
Зимний лес.
Хорошо в зимнем лесу. Все засыпано снегом.
Около ________ куста следы ___________зайца.
Вот с дерева упал ком _________ снега.
Далеко в воздухе слышен стук ___________ дятла.
Ребята идут подкармливать своих пернатых друзей.
- Зачитывание текстов (2-3 уч-ся)
- Какими именами прилагательными дополнили текст?
- Какие окончания имеют имена прилагательные в мужском и среднем роде в родительном падеже?
- Проверьте окончания у данных имен прилагательных.
- Воспитательный момент:
Обратить внимание детей на таблицу с зимующими птицами. Они нуждаются в нашей помощи!
Работа в тетради по карточкам (самостоятельная работа)Подберите задание к данному упражнению. (1. Запишите словосочетания в нужном падеже и укажи падеж в скобках. 2. Запишите словосочетания в единственном числе, просклоняйте.)

1. Сосновый лес (по), ласковое солнышко (про), интересное дело (для), твёрдое слово (о).
2. Лесные жители, старые деревья.
Синтаксический разбор предложения (постановка проблемы)
Прочитайте 1 абзац. Назовите ваш вариант задания к данному отрывку.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итог проделанной работе на уроке. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Чему вы научились на уроке?
Какова роль имён прилагательных в речи?
С какими частями речи согласованы имена прилагательные?
Что нужно сделать, для того чтобы правильно писать окончания имён прилагательных?
Расскажите по схеме
я знаю
я запомнил
я смогу
Домашнее задание: с. 33,38-39 повторить правила, упр.266.