Разработка урока по курсу «Основы светской этики»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание материалов в данном разделе.

Разработка урока по курсу «Основы светской этики»

Урок № 4. Тема: «Особенности морали»
Цель: Формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров.
Задачи:
личностные
- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о моральных нормах
метапредметные
- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;
предметные
- создать условия для осознания учащимися особенностей морали.
К концу урока учащиеся должны знать:
- В чем заключаются особенности морали;
- Есть ли единый список моральных правил;
- Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Ход урока:
1. Организационный момент – важный структурный элемент урока, на котором происходит психологическая целевая установка.
- Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь за руки.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Всем, всем добрый день,
И работать нам не лень.
- Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность. А хотите начать работать прямо сейчас? (Да.) Садитесь, пожалуйста. У нас есть волшебные слова.
Развернувшись к соседу по парте, ребята вслух повторяют правила работы на уроке:
Понапрасну не болтай,
Рассуждай и убеждай.
Здесь не нужен шум и гам,
Ты решай задачи сам.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придёт на помощь друг.
- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны царицы поведения – Этики.

2. Актуализация знаний (материал прошлого урока и проверка домашнего задания)
- Что вы понимаете под словом мораль?
- Каковы причины возникновения морали?
- Обсуждение выполненных заданий (с.9 учебника)

3. Введение в тему урока
- Ребята, вы представили моральные нормы своей семьи. Вы видите, что у многих они разные. А как вы думаете, есть ли какой – то единый список моральных норм? (варианты ответов детей)
Мы сегодня с вами выясним это. А так же узнаем, чем моральные нормы отличаются от других норм.
А сейчас прослушайте притчу.

Девочка и морская звезда

Жила-была на свете одна девочка. Ее дом стоял на берегу огромного океана, и она любила прибегать к нему и играть с морской звездой. Звезда была забавная. Она приплывала всегда в одно и то же место, в одно и то же время, как будто знала, что сейчас здесь вот-вот появится девочка. Девочка просто играла с ней и разговаривала. Они дружили.

Но однажды в океане поднялся страшный шторм. Небо и землю как будто перевернуло и взбучило разбушевавшимися волнами. Девочка спала и ничего не слышала. Утром девочка проснулась и первым делом побежала к океану.

На его берегу, на всем протяжении берега лежали, задыхаясь, умирая от прямых лучей солнца, морские звезды. Их было много, тысячи, десятки тысяч!

Девочка добралась до своей лагуны, смотрела пристально в воду, шевелила руками. Но ее любимой звезды там не было. Девочка посмотрела на берег. Звезда, ее звезда, наверное, была здесь, на берегу, одна из тех умирающих звезд.

И тогда девочка стала брать морские звезды одну за другой и выбрасывать их в море. Она бросала их в волны одну за одной, не останавливаясь и не отдыхая.

Вскоре подошли люди, они стали смеяться над девочкой: «Ты что, надеешься, что сможешь спасти их всех?» Тогда девочка посмотрела на них из-под ладони, на минутку остановившись, и ответила: «Понимаете, здесь в лагуне жила моя звезда. Я играла с ней. Я с ней дружила. Но шторм смешал ее с остальными. И если я спасу все эти звезды, может быть, среди них окажется и та, моя».
Люди задумались. А потом один из пришедших взрослых наклонился и тоже взял в руки звезду. И бросил в море. Другие люди последовали его примеру. Они стали брать звезды с песка и бросать их в море. И каждый думал: «Я что-то изменил в жизни этой звезды. Я что-то сделал».

(Мораль притчи «Девочка и морская звезда»: Каждый может помочь попавшему в беду).

Какой вывод можно сделать?

Работа в группах.
После обсуждения учащиеся делают вывод, что моральные качества человека оцениваются по его поступкам.
- Девочку кто-нибудь заставлял спасать морских звёзд?
- Почему взрослые стали помогать ей?
(варианты высказываний детей фиксируются на доске)
- Ребята, а где-то записано, что люди должны помогать: друг другу, животным, птицам и т. д.? (варианты высказываний детей)
-Теперь давайте откроем учебники на с.10 и посмотрим тему нашего урока: «Особенности морали» и вопросы, на которые мы должны ответить на уроке.

4. Изучение нового материала
А) Самостоятельное чтение статьи из пособия для учащихся (стр. 10-11)
Б) Работа по группам (ребята находят ответы на вопросы в статье):
• 1 группа – Откуда человек узнает что хорошо и что плохо?
• 2 группа – Как формируются моральные нормы?
• 3 группа – Кто влияет на поведение человека?
• 4 группа – Если человек не выполняет моральные нормы, как быть?
В) Представители групп отвечают на поставленные вопросы
Г) Самостоятельная работа учащихся.
Задание: выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-практической культуры.
Д) Обсуждение результатов самостоятельной работы.
- Какие особенности вы выписали?
- Сравните результаты, работая в парах.
- Что бы вы исправили в своих записях?
Е) Выводим пять правил нравственного оздоровления общества:
1. От каждого человека зависит, какова мораль в обществе, где он живёт;
2. Равнодушие людей к плохим поступкам других, увеличивает количество дурных поступков;
3. Безнаказанность увеличивает зло в мире;
4. Главное – не осуждать других, а помогать им - становиться лучше;
5. Хороших людей становится больше, если каждый будет стараться стать лучше.

Вопросы для обсуждения:
- Кто более всего ответственен за совершаемые поступки?
- Ребята как мы можем назвать человека, который всегда готов помочь другому? (варианты ответов детей фиксируются на доске)
- Ребята, вы уже прочитали много сказок и рассказов. Вспомните героев, которым приходилось делать моральный выбор и проявить неравнодушие? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко», «Гуси – лебеди», «Снежная королева», «Дикие лебеди»)
Работа с пословицами в группах.
Доброму человеку и чужая беда к сердцу.
За добрые дела всегда похвала.
Доброе братство — дороже богатства.
Не кричи о себе, пусть другие о тебе тихо скажут.
Добрые слова дороже богатства.
Добрые дети — дому венец, злые — дому конец.
- Каков смысл этих пословиц?
- Чему учат эти пословицы? (быть добрыми, послушными)
- Какие моральные нормы соблюдаются в обществе?
- «Продолжите фразы»
1. Человека в обществе будут уважать за…
2. Всеобщее осуждение в обществе вызывает…
Список моральных норм.

5. Подведение итогов урока
– Что вы сегодня узнали нового на уроке? О чем захотите рассказать дома?
– Оцените свою работу на уроке, используя карточки:
Мне было грустно
Моё настроение улучшилось
Мое настроение было хорошим
6. Домашнее задание
А) Вопросы и задания с.11
В) Индивидуальная работа:
- Напиши моральные поступки
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Самое главное -
- Нарисуй символ морали как особого вида духовной культуры.