Занятие по внеурочной деятельности. Художественное творчество «Станем волшебниками»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание материалов в данном разделе.

Занятие по внеурочной деятельности. Художественное творчество «Станем волшебниками»

Тема занятия: Модуль «Трилистник». Плоскостные композиции из этого модуля.
Цель: формирование художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение навыками складывания модулей.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с приемами складывания модуля «Трилистник»;
- закрепление знаний техники безопасности на занятиях при работе с бумагой, клеем и ножницами, их практического применения.
Развивающие:
- развитие интереса к ручному труду;
- развитие творческого мышления.
Воспитательные:
- воспитывать у обучающихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе, в группе;
- создавать условия для воспитания чувства патриотизма через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов.
Предметные:
- познакомить с принципами изготовления модуля «Трилистник»;
- формировать практические приемы и умения работы с бумагой;
- пробудить у детей историческую память;
- анализировать способы создания плоскостной композиции, составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия, контролировать и корректировать работу;
- развивать мелкую моторику.
Метапредметные
Познавательные:
- рассказать о значении даты 5 февраля в жизни русского народа;
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять контроль по результату;
- формировать положительное отношение к учению.
Коммуникативные:
- развивать коммуникативные навыки;
- оказывать необходимую взаимопомощь;
- умение слушать и вступать в диалог.
Личностные:
- развивать эмоционально-эстетическое восприятие и художественно-творческие способности;
- способствовать развитию устойчивой учебно-познавательной мотивации;
- способствовать формированию дифференцированной самооценки;
- волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Методическое оснащение:
• Образцы объектов труда
• Фонограммы с записью музыки
• Презентация Microsoft Office Power Point
Оборудование и инструменты: модули «Трилистник», ножницы, клей-карандаш (ПВА), цветная бумага, картон.
Используемые приемы, методы, технологии обучения:
• Рассказ
• Беседа
• Демонстрация готовых работ
• Беседа с объяснением нового материала
• Самостоятельная работа
Методы обучения: беседа, показ образцов, обсуждение, диалог, просмотр слайдов.
Тип занятия: моделирование и преобразования модели
Форма занятия: творческая мастерская (фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах)
Прогнозируемый результат: заинтересовать учащихся, желание раздать готовые работы другим для напоминания о Дне освобождения города от немецко-фашистских захватчиков.
Связь с другими областями (предметами): окружающий мир, музыка.

Технологическая карта
№ п/п Время Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающегося Универсальные учебные действия Примечания

1. 1 мин. Организационный момент Приветствие:
Чтоб работа закипела,
Приготовьте всё для дела.
Будем клеить, мастерить –
Всё должно в порядке быть.
Бумагу, ножницы и клей
Клади на место поскорей.
Всю папку для работы положи.
В порядке вещи содержи.
- Все готовы? Молодцы!
- Как вы, ребята, будете себя вести? Приветствие
Проверяют готовность
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные:
планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками.

2. 3 мин. Введение в учебную ситуацию Напомните, пожалуйста, чем мы занимались с вами на прошлом занятии?
Как называется этот модуль?
Учились складывать модуль
«Трилистник»
Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками, умение полно и точно высказывать свои мысли.
Познавательные:
анализ объектов для решения учебных задач, операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы
Регулятивные:
целеполагание.
Личностные:
Развитие устойчивой учебно-познавательной мотивации. Сл.1

3. 5 мин. Постановка проблемы
Расширение знаний
Сегодня мы продолжим работу с этими модулями.
- Ребята, какое число будет завтра?
- Чем интересно (знаменито) оно?
- Для чего мы вспоминаем события того времени?
27 миллионов сыновей и дочерей потеряла наша Родина в этой битве.
А может, нам о них забыть?..
Я слышу иногда: «Не надо,
Не надо раны бередить…»
И может показаться,
Правы и убедительны слова,
Но даже если это правда,
Такая правда -
Не права!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война.
Ведь эта память - наша совесть,
Она как сила нам нужна…
- Как мы можем напомнить людям об этом дне?
- Сегодня выполним композицию, используя модули «Трилистник». 5 февраля
День освобождения Старого Оскола от немецко-фашистских захватчиков
Для того, чтобы помнить о трагедии, делать всё, чтобы жить мирно
Выполнить открытки.

4. 2 мин. Актуализация знаний (приготовление рабочего места, ТБ) Задает вопросы:
- Вы готовы приступить к работе?
- Что необходимо для изготовления композиции?
- Повторим правила работы с ножницами, клеем, бумагой. Дети дают ответы на поставленные вопросы. Регулятивные:
контроль с целью обнаружения отличий и отклонений от эталона.
Познавательные:
анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов
Коммуникативные:
умение точно и полно высказывать свои мысли.
Личностные:
какое значение это имеет для меня. Прил. 2, 3.

5. 15 мин. Изготовление изделия Выполнение модулей.
Показ готового образца, поэтапное сложение модели.
1. «Трилистник» - дополнительные этапы
2. Стебелёк
3. Моделирование
4. Сборка композиции Поэтапно складывают модель вместе с учителем
Самостоятельная работа
Регулятивные:
саморегуляция как способность к волевому усилию и к преодолению препятствии.
Коммуникативные: планирование инициативного сотрудничества с одноклассниками
Познавательные:
анализ объектов, установление причинно-следственных связей, осуществление операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, делать обобщения, выводы Сл.2,3,4,5
Музыка

6. 3 мин. Рефлексия
Задает вопросы:
- О чём вы узнали сегодня на занятии?
- Что вспоминали сегодня из истории нашего государства?
- Что вам понравилось на занятии?
- Что вызвало трудности?
Ваша композиция готова.
- Для чего мы с вами сегодня ее выполняли?
Каждый из вас может сегодня или завтра подарить свою работу знакомым или незнакомым людям. Этим вы напомните им о памятном дне, о событиях тех лет, побудите делать добро и сохранять мир.
Февраль. День пятый.
Спит заснеженное поле,
Бродит вьюга у оград.
В 43-м в Приосколье
Воевал с врагом солдат.
Воевал не за награды –
За родные берега…
…Не нужна солдату слава.
Он победой горд вполне.
Лишь бы помнила держава
Тех, кто пал на той войне.
В феврале разбудит поле
Торжествующий набат –
Чтит родное Приосколье
Боевых своих солдат!
- Всем спасибо. Отвечают на вопросы.
Выражают свое мнение.
Коммуникативные:
умение осознанно и правильно строить высказывание.
Личностные:
исторические события – какое значение имеют для меня. Сл.6