Открытый урок по литературному чтению, 2 класс. С.Михалков «Мой секрет», «Мой щенок»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе. 

Автор: Прищепа Марина Павловна, МБОУ Средняя школа №10, г. Чехов, Московская область
Технологическая карта урока
1. Литературное чтение
2. 2 класс
3. Базовый учебник Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Литературное чтение: Учебник: 2 класс: В 2 ч.
4. Тема урока: С. Михалков «Мой секрет»,«Мой щенок»
5. Тип урока (изучение нового материала)
6. Цели урока:
Личностные:
- воспитывать интерес к чтению, внутреннему миру человека, чувства дружбы, товарищества;
- воспитывать любовь к животным, интерес к чтению, умение слушать и слышать других;
Метапредметные:
- развивать критическое мышление, творческие способности, умение формулировать вопросы;
Предметные:
- учить правилам дискуссии, разным видам чтения;
- учить различным видам работы с текстом, анализировать прочитанное.
7. Межпредметные связи с предметом окружающий мир
8. Виды используемых ИКТ: проектор, презентация, аудиозапись (Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», авт. Л. Ф. Климанова, 2 класс)
9. Материалы и оборудование: Карточки со словами, светофоры, учебник.

Структура и ход урока

Орг. момент. Психологический настрой
Снежною зимою
Дома не сидится,
Хочется ребятам
Многому учиться.
И бегут нарядные
В школу на урок.
Там зовет их к знаниям
Радостный звонок!

Проверка домашнего задания

Выразительное чтение и чтение по ролям стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри»

Речевая разминка
Перед началом изучения новой темы урока поработаем над произношением слов
Итак, перед вами две скороговорки:
Шел Егорка по пригорку
И учил скороговорку.
Он учил скороговорку
Про Егорку и про горку.

За жужелицей уж бежал,
А жук от ужаса дрожал:
-Живу-живу,
Жужжу-жужжу,
Ужу на ужин угожу!

Пояснение, работа с незнакомыми словами: «Угодить»-удовлетворить кого-нибудь, сделав что-нибудь приятное, нужное.
Задание:
- прочитайте медленно,
- прочитайте с разной интонацией,
- прочитайте с ускорением,
- прочитайте быстро.

Постановка темы, целей

- расшифруйте имя автора (слайд)
ЙЕГРЕС ЧИВОРИМИДАЛВ ВОКЛАХИМ
(портрет писателя на доске)
- Ребята, вы только что разгадали шифр. Вам нравится разгадывать ребусы, отгадывать загадки? А есть ли у вас ваши собственные секреты?
- Сегодня мы много говорим о загадках, секретах. Как вы думаете, что нас на уроке ждет?
- Поговорим о секрете великого поэта С.Михалкова

Работа по теме урока
- Вспомните, какие произведения Михалкова С. вы знаете?

Рассказ учителя о С.Михалкове ( метод.пособие «Поурочные разработки к литер.чтению» Л.Ф Климанова, стр.237)

Итак, познакомимся с жизнью и творчеством писателя. (учебник «Литер.чтение» Л.Ф Климанова, 2 часть, стр.30), читают дети.

- о каком замечательном свойстве на свете говорит Р.Сеф?
- кто умеет удивляться и радоваться больше всех?
- обладает ли такими качествами С.Михалков? Подтвердите мнение словами из текста.

В доказательство того, что писатель тонко чувствовал детей, погружаясь в состояние детства, просто взяв в руки ручку и бумагу, С.Михалков написал стихотворение «Мой секрет». (читает учитель)
«Дядя Стёпа», «Мы с приятелем»

- Что же это за страна, о которой повествует автор?
- Какой секрет нам раскрывает автор?

Словарная работа: проказы, озорство, затея, держава.

Физминутка

Продолжение работы.
Стихотворение читают дети (разбор стихотворения построчно)
Вопросы после чтения:
В каких строках хранится секрет автора?
- Как вы думаете, каким образом эти предметы помогают автору оставаться ребенком?
- Ребята, о чём вы любите мечтать, что чаще всего представляете, придумываете?

- Предлагаю придумать историю про щенка, используя следующие слова:

ЩЕНОК
ПРОПАЛ
ИСКАЛА
СТРАШНЫЙ ЗВЕРЬ

- Как вы думаете, о чем сегодня с вами будем читать?

Чтение учителем стихотворения Михалкова «Мой щенок»

Сергей Михалков сочинил замечательное стихотворение «Мой щенок»

Выборочное чтение
- Как вел себя щенок утром?
- С каким чувством девочка ждала своего щенка?
- В каком виде вернулся щенок?

Составление рассказа детьми.
- Ребята, составьте небольшой рассказ о том как пропал щенок, опираясь на содержание стихотворения автора. Запишите его каждый в свою тетрадь.

После составления рассказов, поменяйтесь тетрадями. Оцените друз друга с помощью «светофоров».
- Кто хочет зачитать свой рассказ.

Рефлексия
- Что вы узнали на уроке?
- Чему научились?

Подведение итогов
- О каком поэте мы говорили на уроке?
- С какими произведениями познакомились?

Домашнее задание
Выразительное чтение стихотворения, отрывок наизусть.