Современные образовательные технологии в аспекте внедрения ФГОС

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Современные образовательные технологии в аспекте внедрения ФГОС

Автор – заместитель директора по МР Кириченко Нина Ивановна, МАОУ СОШ № 3, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» города Шарыпово.

Академик РАО Владимир Павлович Беспалько сказал: «Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке. С искусства всё начинается, технологией заканчивается, чтобы затем всё началось сначала». Образовательная технология – это система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника.

Федеральный государственный стандарт формулирует требования к учителю, в том числе: уметь выбирать и использовать современные образовательные технологии. Каждое образовательное учреждение вправе выбирать самостоятельно образовательную технологию, через которую будет реализовано основное требование стандарта - формирование умения учиться. В нашем образовательном учреждении реализуются образовательные технологии, отвечающие требованиям ФГОС:

• развивающее обучение;
• лекционно-семинарско-зачетная система обучения;
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровьесберегающие технологии.

В 30-х годах прошлого столетия известный отечественный исследователь Лев Семенович Выготский разработал новую инновационную модель обучения, которая опережает развитие. Эту теорию развили Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов, а позднее Л.В. Занков, что позволила нашим исследователям разработать деятельностный подход в обучении, который применяется в развивающем обучении и является основой ФГОС. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта учащимся, а формирование умения учиться. С 1996 года в начальной школе нашего образовательного учреждения приоритетным является развивающее обучение по дидактической системе Л.В. Занкова, главная цель которого – создание основы для всестороннего развития личности.

Количество классов из года в год постоянно увеличивается: 2012-13 уч.г. – 7 из 12 классов 2013-14 уч.г. – 9 из 13 классов 2014 -15 уч.г. – 10 из 14 классов Приоритетным направлением методической работы школы является осуществление преемственности между дошкольным учреждением – начальной школой – основной школой.

Традиционными стали мероприятия, проводимые в рамках преемственности между дошкольными учреждениями и начальной школой:
- «Преемственность в организации обучения между МДОУ и начальной школой» - семинар – практикум.
- «Адаптация учащихся 1-х классов» - круглый стол.
- Взаимопосещение занятий (уроков).
- Выступления на педсовете с представлением технологии РО
- Родительские собрания в МДОУ.
- День открытых дверей для будущих первоклассников и их родителей.
- «Веселые старты» между первоклассниками и будущими первоклассниками. В нашем образовательном учреждении осуществляется преемственность в обучении по развивающему обучению до 7 класса, где педагоги переносят способы обучения на учащихся основной школы.

В 2014 -2015 уч. году по адаптированным программ обучаются учащиеся 5 классов (2 класса), 6 класс, 7 классы (2класса). Для повышения квалификации педагогов, их методического мастерства в течение последних двух лет проводились образовательные семинары:
• «Занковский урок! Какой он?».
• «Заповеди занковского урока».
• «Системно-деятельностный подход – основа реализации ФГОС».
• «Разнообразие форм и приемов организации учебной деятельности как условие познавательной активности учащихся в условиях ФГОС».
• «Эффективные приемы и формы обучения как средство формирования УУД в условиях ФГОС».

Кроме совместных мероприятий: семинаров, круглых столов мы реализуем «План мероприятий между 4-5 классами, включающий взаимопосещение уроков, родительских собраний, классных мероприятий и т. д. Неотъемлемой частью нового Стандарта являются универсальные учебные действия (УУД).

Важным элементом формирования УУД обучающихся является ориентировка школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять. Поэтому мы активно внедряем в практику ИКТ по следующим направлениям:
• создание презентаций к урокам;
• работа с ресурсами Интернета;
• использование готовых обучающих программ;
• разработка и использование собственных авторских программ.

В образовательном учреждении созданы для этого все условия. Количество автоматизированных рабочих мест постоянно увеличивается: 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 16 17 20 25 Использование педагогами информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе: 2012/2013 уч.г. 2013/2014 уч.г. 2014/2015 (1полугодие) Всего компьютеров в ОУ 56 78 86 Количество педагогов, применяющих ИКТ в образовательном процессе 41 43 51 Общее кол-во уроков, проведенных с ИКТ 3926 6558 4812 Кол-во уроков с применением интерактивной доски 1044 1985 1296

Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства. Поэтому для формирования, сохранения и укрепления целостного здоровья человека в деятельность нашего образовательного учреждения внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить важнейшие задачи – сохранить здоровье ребенка, приучить его к активной здоровой жизни. Для этого в школе создана комфортная развивающая образовательная среда, на уроках и вне урочной деятельности присутствует демократический стиль общения, осуществляется учет возрастных особенностей учащихся. В процесс обучения вводятся игровые технологии, для снятия напряженности и усталости на уроках проводятся разнообразные физпаузы (танцевальные, музыкальные, подвижные на различные части тела). У учащиеся 1-х классов проводятся ежедневные динамические прогулки после второго урока; режим пребывания первоклассников в школе на полупансионе (дневной сон, 3-х разовое питание, прогулка на свежем воздухе после занятий, дополнительное образование). В декабре 2013 года школа вошла в состав пилотных школ Красноярского края по внедрению всероссийского комплекса «Готов к труду и обороне».

На данный момент в школе организованы и проведены мониторинги выполнения нормативов ГТО и сформированности ценностей ЗОЖ. В сентябре 2013 года наше образовательное учреждение вошло в состав пилотных школ Красноярского края по подготовке к введению ФГОС СОО. Федеральный государственный образовательный стандарт старшей школы выдвигает новые требования к выпускнику школы. Выдвигаются и новые требования к учебному занятию. При современном подходе к образовательному процессу урок нельзя рассматривать как основную его несущую конструкцию. Это лишь элемент в более крупной единице предназначенного для усвоения содержания образования.

Администрация школы, побывав в феврале 2014 года на недельных курсах в «Преображенской средней общеобразовательной школе» Назаровского района, которая является стажировочной площадкой по теме: «Эффективные формы организации образовательного пространства в старшей школе, как условие для достижения метапредметных результатов», приняла решение внедрять «вузовские» формы обучения с учащимися 10 - 11 классов: урок - лекцию, урок – семинар, урок-консультацию и коллоквиум. В марте2014 года был проведен семинар для педагогов школы по теме «Формы организации учебного занятия в старшей школе в условиях ФГОС», на котором педагоги познакомились со всеми формами обучения, получили определенные рекомендации по проведению «вузовских» форм обучения. В мае был проведен семинар – практикум по теме «Коллоквиум как эффективная форма организации образовательного пространства в старшей школе». Педагоги с удовольствие начали внедрять в практику эти формы, мотивация у учащихся заметно выросла. Мы считаем, что на сегодняшний день применяемые нами технологии актуальны, практико-ориентированы и соответствуют требованиям ФГОС.