Обучение грамоте. 1 класс. «Буква «мягкий знак»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.
Тема: Буква «мягкий знак».
Цель: познакомить учащихся со смысловым значением в словах русского языка.
            Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Разгадывание загадок.
- Отгадайте, о чем идет речь.
1. Он – наш помощник на уроке, оставит след свой на доске (Мел)
2. Неглубокое место в водоеме (Мель)
III. Постановка учебной задачи.
- Сегодня на уроке сравним значение и произношение слов мел и мель и узнаем о важной роли одной из букв алфавита.
IV. Фонетический анализ слов.
Произносим:             м` э л         м` э л`
- Что общего?
- В чем разница?
- Почему последний звук в слове мель произносим мягко?
(Дети высказывают свои предположения)
- В русском языке есть беззвучная буква, которая отдает команду согласным: «Произносись мягко!»
(Учитель печатает на доске слово мель)
В слове мел такого командира нет (печатает на доске слово мел). А пустота после звука указывает на его твердое произношение.
Мягкий знак в конце слова меняет не только произношение, но и значение слова.
V. Игра «День и ночь»
Если в слове есть мягкий знак, закройте глаза руками.
Примеры слов: ходит – ходить, любит – любить…
VI. Работа с учебником.
1. Стр. 106 (при чтении столбиков слов задать вопросы):
− Что общего в словах первого столбика? (односложные)
− Что общего в словах третьего столбика? (двусложные, обозначают названия месяцев)
− Какие слова лишние во 2 и 4 столбиках?
(Степь – односложное слово, фасоль – название бобовых).
2. Стр. 107
− Выберите пословицы о родной земле.
(Дети объясняют свой выбор при чтении текстов пословиц)
VII. Итог урока.
− Почему в русском языке нет заглавной буквы мягкий знак?
− Какая одна из главных работ мягкого знака в словах?