Урок математики, 3 класс. «Транспортир. Измерение углов с помощью транспортира»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Чеснокова Светлана Борисовна, учитель 1 категории, педагогический стаж 23 года. МБОУ ООШ № 1, г. Чусовой, Пермский край
Программа р/о Л.В. Занкова

Урок в 3 классе

Тема: «Транспортир. Измерение углов при помощи транспортира».

Цель: знакомство с новым измерительным прибором - транспортиром.

Задачи урока:
Предметные:
1. Подвести обучающихся к самостоятельному открытию нового материла и решению проблемных ситуации;
2. Развивать логическое мышление;
3. Обучать чтению математических текстов.

Метапредметные:
1. Продолжить работу над развитием умения анализировать и сравнивать,
2. Выделять существенные признаки,
3. Учить аргументировать свою позицию.

Тип урока:
Урок открытия нового знания.

Оборудование:
• компьютер.
• проектор.
• презентация слайдов.
• транспортир.
• карточки для работы в группах.
• учебник.

Ход урока.
1. Организационный момент.
Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Все ль на месте? Все в порядке? Парта, книжки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой – все, что нужно – под рукой!
(приветствие гостей)
А девиз нашего урока вы должны сами договорить Слайд № 1 и слайд № 2
Одна мудрая мысль гласит:
«Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий»
(чего я и вам желаю)

2. Актуализация опорных знаний - восприятия, осмысления.
(но перед тем как двигаться дальше, приведем свои мысли в порядок)
Слайд №3: круг
Как называется линия, которая является границей круга? (окружность)
Как называется точка, вокруг которой чертят окружность? (центр окружности)
Как называется отрезок, который соединяет центр окружности с точкой окружности? (радиус)
Что образовывают радиусы? (угол)
Какой угол обозначен желтыми радиусами? красными? фиолетовыми?
Слайд №4 что такое угол
Слайд №5 виды углов, образование углов, сравнение углов (может быть в конце урока нам удастся этот кластер пополнить)

3. Создание проблемной ситуации.
Начертите любой острый угол, назовите его АВС (эту работу дети выполняют в тетрадях, учитель тоже чертит угол на доске).
А сейчас - начертите еще раз точно такой же угол по величине и назовите его МКН.
У кого получилось? Вы уверены? Как чертили? (на глаз) Ну молодцы!
Значит, у вас – глаз-алмаз! Когда так говорят?
А вот я не начертила второй угол. Как вы думаете, почему я сомневаюсь? (не знаю размера угла АВС)
- А как измерить угол?
А для измерения величины углов тоже есть прибор.
Может, кто знает, как он называется? (транспортир)

4. Выход на тему урока. Работа над изучением нового материала.
- Какая же тема сегодняшнего урока?
Слайд №6 Транспортир. Измерение углов при помощи транспортира.
Чтобы пользоваться транспортиром, надо хорошо его изучить.
Слайд №7: виды транспортиров (круглый, полукруглый)
Какой похож на ваш?
В круглом транспортире 3600, а в полукруглом – 1800.

5. Работа с дополнительной литературой «Из истории транспортира».
Материал из Википедии – свободной энциклопедии.
Транспортир (от латинского «переношу») – инструмент для построения и измерения углов. Транспортир состоит из линейки (прямолинейной шкалы) и полукруга (угломерной шкалы), разделенного на градусы то 0 до 1800. В некоторых моделях – от 0 до 3600 – это круглые транспортиры. Транспортиры изготавливаются из стали, пластмассы, дерева и других материалов.
История транспортира.
Транспортир известен с древних времен. Предположительно, транспортир изобрели в древнем Вавилоне.
Слайды №8,9: транспортир.

6. Строение транспортира.
Что общего с теми приборами? (шкала)
Вспомним, с какого деления идет измерение на шкале? (0)
Шкалы угломерные: внутренняя слева 0 – 1800, внешняя справа 0 – 1800.
Есть ли связь между шкалой транспортира и центральными углами? (центр круга – центр транспортира, в круглом транспортире это видно хорошо)
Слайд 10 градус – величина угла
Слайд 11 Как измерить угол при помощи транспортира? (учебник стр.93 иллюстрации помогут)
Обсудить алгоритм в паре.
Слайд 12, 13, 14.
1. Совместить вершину угла с центром транспортира.
2. Расположить транспортир так, чтобы одна из сторон угла проходила через начало отсчета на шкале транспортира (т. е совместить с 0º).
3. посмотреть, через какое деление этой шкалы пройдёт другая сторона угла
Слайд 16 Найди ошибку

7. Использование нового материала для решения задания.
- Работа в группах.
Измеряем углы, проговаривая все этапы работы.
- Проверка на слайде 17
Проверка слайд 18
- А теперь возвращаемся к нашему заданию.
Измеряем свои углы АВС и МКН. Какие результаты? У кого углы одинаковые? ( показать как подписывается величина угла)

8. Анализ деятельности на уроке. Рефлексия.
Отвечают дети по очереди по каждому разделу.
- Сможем мы сегодня пополнить наш кластер про углы? Чем? (слайд 20)

9. Фиксирование достижения поставленной цели и планирование дальнейших действий.
Ребята, мы учились измерять углы при помощи транспортира, измерять углы у многоугольников.
А как вы думаете, что можно еще сделать при помощи транспортира? (построить углы по заданной величине)
Замечательно, вот этим мы и будем заниматься на следующем уроке.