Виды предложений по цели высказывания

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Ход урока
I. Минутка чистописания.
З а п и с ь н а д о с к е: а л е о б р г
– На какие две группы можно разделить эти буквы?
– Дайте характеристику звукам, которые обозначаются этими буквами.
– Составьте цепочки из букв каждой группы.
аео оеа еао …
лбрг блрг лргб …

II. Словарно-орфографическая работа.
– Какое слово рассыпалось? (Берлога.)
– Составьте схему этого слова по системе СУО.
– Кто живет в берлоге?
– Составьте предложение со словами медведь и берлога. Назовите главные члены предложения.
– Какое это предложение по цели высказывания? А по интонации?

Это интересно
Медведь. У греков, да и у многих других народов, медведь именовался арктос (латинское урсус), что означало ужасный.
Медведь был самым грозным противником человека в европейских лесах. Его опасались больше, чем любого другого зверя. Древние люди считали, что если изменить имя, то изменится и характер животного.
Страшное имя арктос они заменили очень удачным, безобидным псевдонимом медоед (мед-у-едь – медведь). Медведь – «едящий мед».

III. Работа над темой.
– О чем говорили на прошлом уроке?
– Какие еще бывают предложения по цели высказывания? Приведите свои примеры.
– Можно ли по началу предложения определить, каким оно будет по цели высказывания?

И г р а «Узнай предложение».
– Я буду называть начало предложения, а вы – топать ногами, если оно побудительное, разводить руками – если вопросительное, поднимать руки вверх – если повествовательное.
С кем вы, гости… (Вопросительное.)
Однажды в студеную… (Повествовательное.)
А ты сам ступай… (Побудительное.)
На берегу пустынных волн… (Повествовательное.)
А где мой… (Вопросительное.)
Пусть строится… (Побудительное.)
– Что вам помогло определить, каким будет предложение?

IV. Работа с учебником.
1. У п р а ж н е н и е 198, с. 107 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
– Какие предложения выписали? Почему?
– Можно ли по знаку препинания в конце предложения определить, где повествовательное, а где побудительное предложение? Почему?
– Чем отличается побудительное предложение от повествовательного?
(Чтение правила в учебнике на с. 109.)
2. У п р а ж н е н и е 199, с. 108 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
– Какая речь содержится в этом тексте? (Разговорная.)
– Как можно назвать такой разговор? (Диалог.)
– Сколько героев участвуют в разговоре и кто? (Родитель и котик.)
– Какие слова употреблены в переносном значении?
– Назовите слова с орфограммами и объясните их написание.

V. Закрепление.

Игра «Какие предложения?».
Детям раздаются карточки с представленным текстом, но без знаков препинания в конце предложений.
– Что заметили?
– Какое задание можно предложить? (Расставить знаки препинания.)
У меня зазвонил телефон
– Кто говорит
– Слон
– Откуда
– От верблюда
– Что вам надо
– Шоколада
– Для кого
– Для сына моего
– А много ли прислать
– Да пудов эдак пять или шесть. Больше ему не съесть, он у меня еще маленький
– Какая это речь?
– Как называется произведение, отрывок из которого вы прочитали? Кто его автор?
– Какие здесь встретились предложения по цели высказывания?

VI. Итог урока.
– Какие предложения бывают по цели высказывания?
Домашнее задание: придумать небольшой рассказ, в котором будут разные по цели высказывания предложения.