Абзац, диалог, текст

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

«Абзац, диалог, текст»

Ход урока

I. Минутка чистописания.
Н а д о с к е  з а п и с а н ы  б у к в ы: ц а з б а
г о л а и д
Записать буквы по образцу.
– Какие слова «спрятались»? (Прочитать слова можно справа налево: абзац, диалог.)
– Как вы думаете, над чем мы должны работать на уроке? Назовите тему урока.

II. Работа над темой.
1. У п р а ж н е н и е 190, с. 100 – коллективный разбор.
1) – Прочитайте отрывок из рассказа В. Бианки «Кто чем поет?».
– Что можно о нем сказать? (Это текст.) Почему?
– Определите тему текста.
– Из скольких частей состоит этот текст? Как вы это определили? (Каждая часть пишется с красной строки.)
– Что такое абзац? Сколько абзацев в этом тексте? Какой вывод можно сделать?
– О чем говорится в первой части текста? Во второй?
– К кому обращена речь в этом тексте? Как называют такую речь?
2) Спишите второй абзац текста. В словах песня, инструмент подчеркните мягкие согласные.
3) Вы поняли, кто как поет? Допишите предложения:
Лягушки…
Аист…
Дятел…
В ы в о д: абзац – это часть текста от одной красной строки до другой. Сколько абзацев в тексте, столько и частей.
(Чтение правила по учебнику на с. 101.)
– Первое предложение в тексте начинают писать с красной строки, то есть отступив от начала строки. Красное – это старинное название красивого. Мы говорим: «Красная площадь», «красна девица». И первую строку называют красной, потому что в старину разными узорами разрисовывали первую букву.
– Красной строкой выделяют и другие части текста.
– Любую ли часть текста начинают с красной строки? (Начинают не каждую часть текста, а лишь ту, в которой содержится новая мысль.)
2. У п р а ж н е н и е 191, с. 101 – устный разбор.
– Прочитайте отрывок из текста.
– Какой заголовок больше подходит? Почему?
1) Сборы на прогулку.
2) Мишкина хитрость.
– Это речь разговорная? Кто ее участники?
– Как называется такой разговор? (Диалог.)
– Как можно прочитать этот текст? (По ролям.)
Чтение текста по ролям.
– Назовите тему текста.
3. – Я буду читать стихи, а вы постарайтесь определить темы текстов.
1) Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше,
Поиграл немного
Ветками черемух,
Пожурил за что-то воробьев знакомых.
2) Вот у теплой печки кот
Песенку свою поет:
День сегодня за окошком
Хмур, хмур, хмур,
Подремлю в тепле немножко –
Мур, мур, мур.
3) Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
4. У п р а ж н е н и е 192, с. 102 – коллективный разбор.
Прочитайте продолжение текста упражнения 191.
– Сколько частей можно выделить в этом тексте?
– Как вы это определили?
– Подходят ли такие заглавия?
1) Мама удивляется.
2) Угроза лишиться прогулки.
3) Мишка признается.
– Какая речь в этом тексте?
– Как на письме показан диалог?
(Можно предложить детям записать части текста по группам или вариантам.)

III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что такое абзац?
– Чем отличается монолог от диалога?
Домашнее задание: упражнение 186, с. 97 и упражнение 193, с. 103.