Русский язык. 2 класс. «Имена существительные: одушевленные и неодушевленные»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

«Имена существительные: одушевленные и неодушевленные»

I. Минутка чистописания.
З а п и с ь   н а  д о с к е:
Мдм мдм
Москва море Маршак матрос Мурка
Запись по образцу.
– Что можете сказать о записанных словах? (Это имена существительные.) Почему?
– Какое можно предложить задание? (Разделить на две группы.)
– На какие две группы можно разделить данные слова? (Те, которые пишутся с большой буквы, – в одну группу, а в другую поместите те, что начинаются с маленькой буквы.)
– Как называются имена существительные, которые пишутся с большой буквы? (Имена собственные.)
– А как назвать другие слова? (Нарицательные.)
– На какие еще две группы можно разделить эти слова? (На те, которые отвечают на вопрос кто?, и на те, которые отвечают вопрос что?)
– Чем отличаются слова, отвечающие на вопрос кто? и на вопрос что? (Одушевленные и неодушевленные имена существительные.)
– Назовите тему нашего урока.
– Сегодня на уроке будем учиться распознавать существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?

II. Работа над темой.
– Записать ответы на вопросы одним словом, распределяя по столбикам: I столбик – слова, отвечающие на вопрос кто?, II столбик – на вопрос что?
С к о р о г о в о р к и.
1) Мама Милу мыла мылом.
– Кто боялся мыла? (Мила.)
2) Галка села на палку.
Палка ударила галку.
– Что ударило галку? (Палка.)
3) На горе, на горе
Горько ревет Егорка.
– Кто плачет? (Егорка.)
4) Идет с козой косой козел.
– Кто рядом с козлом? (Коза.)
5) У осы не усы, а усики.
– Что у осы? (Усики.)
6) Купила бабуля бусы Марусе.
– Что подарила Марусе? (Бусы.)
– Что я вам сейчас прочитала? (Скороговорки.)
– Что такое скороговорка? Кто запомнил хоть одну скороговорку? Произнесите ее.
– Назовите в этой скороговорке другие существительные. Запишите их в нужный столбик.
– Назовите среди записанных слово, в котором звуков больше, чем букв. Объясните, почему? (В слове «Егорка» буква е обозначает два звука – [й’] [э].)

III. Работа с учебником.
У п р а ж н е н и е 209, с. 113 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

IV. Заполните чайнворд.
Работа по группам. Каждая группа получает листы с чайнвордом, дети коллективно выполняют это задание.
По горизонтали:
Раскрасить клетки со словами, которые обозначают одушевленные предметы, желтым цветом, а неодушевленные – зеленым.

V. Итог урока.
– Какие имена существительные отвечают на вопрос что? (Неодушевленные.) Приведите примеры.
– Какие имена существительные отвечают на вопрос кто? (Одушевленные.) Приведите примеры.

Домашнее задание: упражнение 210, с. 113.