Урок математики в 4 классе

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Тема: «Урок закрепления устных приёмов деления многозначных чисел на двузначные. Решение задач»

Ход урока

1. Орг. момент.
- Садитесь, урок математики. Скажите, чем мы занимаемся на уроках математики ежедневно? А где в жизни и людям каких профессий нужны знания по математике?
(слайд №1: Математика – царица всех наук. Карл Фридрих Гаусс (1777 г.))

О, математика!
В наше время, чтобы строить
И машиной управлять,
Прежде нужно ещё в школе
Математику узнать.
На войне ли современной,
В годы ль мирного труда,
При расчётах непременно математика нужна!

2. Устный счёт + целеполагание
1) Смотрим на экран, задание «Четвёртый лишний»: в каждом ряду три числа обладают общим свойством, а одно число этим свойством не обладает. Укажите, что это за свойство и какое число лишнее.
(слайд №2 - 60 80 23 50 - круглые числа, в составе числа 23 есть разряд дес. и ед.
35 29 40 15 – делятся на 5, не делится на 5
18 23 42 68 – чётные, нечётное
102 2896 5604 1021 – четырёхзначные, трёхзначное)
- обратите внимание на числа, которые получились, что вы заметили? (2 раза встретилось число 23)
2) Продолжаем работу. У вас на партах есть задания для работы в парах, начинаем работу, не забываем проверять результаты и оценивать себя (можно спросить о критериях оценивания)

Вычислите устно: Вычислите устно:
1000 : 100 7200 : 90
Х 30 Х 125
+ 250 : 200
: 50 х 120
+ 989 : 300
--------------- -------------------
? (1000) ? (20)

Вычислите устно: Вычислите устно:
8000 : 10 80000 : 400
+ 3200 х 5
+17000 + 7100
: 300 : 90
х 80 + 270
---------------- ----------------------
? (5600) ? (360)

Вычислите устно:
609 +391
х 50
: 250
+ 280
: 8
---------------
? (60)

- Проверим, какие ответы у вас получились.(Группа называет ответ, учитель просит поднять руку тех, у кого получился такой же ответ. Смотрим на экран.
(слайд №3 –
я м а р и
5600 360 20 60 1000

- Если вы расположите ответы в порядке возрастания, то расшифруете слово, ведь у каждого значения выражения есть своя буква. Какое слово получилось? Смотрим на экран.
а р м и я
20 60 360 1000 5600)
- Итак, какое число у нас получилось в 1 задании? Соотнесите его с полученным словом и скажите с каким праздником, отмечаемым в феврале мы можем связать полученные результаты.
- Сегодня я предлагаю вам тоже побывать в роли наших защитников, тем более, что скоро праздник День защитника Отечества.
- Какими умениями должны обладать солдаты? А знания по математике им нужны, для чего?

Целеполагание:
- Чем мы занимались на прошлых уроках? Какие задачи поставим на сегодняшний урок? (закрепить…, научиться…, повторить…)

3. Работа над темой урока.
1) - Итак, начинаем. Уметь быстро и правильно считать – необходимое условие для военного. Решим примеры, вспомним приёмы вычислений. Но сначала сравните примеры (чем похожи, чем различаются). На какие группы можно разделить выражения (по приёмам вычисления). Распределите карточки с выражениями, решите. Добавьте в каждый столбик подходящий пример.
90000 : 1000= 930 : 30= 435 : 87=
8000 : 100= 165000 : 5000 368 :92=
4600 :10= 680 :20= 1960 : 245=
(250000 : 10000= 7200 : 600= 864 :96= )

2) - Умение решать задачи пригодится военным. Давайте и мы решим задачу. (на слайде текст)
Танковая дивизия отправилась на учения и в первый день танковая колонна прошла 10 км. В следующий день колонна прошла 12 км 500м. Поход длился 4 дня, и в каждый последующий день колонна проходила на 2 км больше. Чем в предыдущий.
- Что можете сказать? Это задача, почему? Поставьте вопрос к условию. (на слайде проверка). А можно поставить вопрос: сколько км прошла танковая колонна за 4 день? Какие ещё вопросы не подходят?
- Проанализируйте задачу. Расстояние, которое прошла колонна за все дни, это какое расстояние? Сможем сразу найти? Решите задачу самостоятельно. (кто-то за доской)
1) 12км500м +2км=14км500м –в третий день.
2) 14км500м +2км=16км500м –в четвёртый день.
3) 10км + 12км500м + 14км500м + 16км 500м =53км500м-весь путь колонны.

Физминутка под музыку (песня «У солдата выходной»)

3) (на слайде высказывание А.В.Суворова «Тяжело в учении, легко в бою»)
- Кто автор слов? Вы согласны с этим высказыванием?
- Настоящий защитник должен не только хорошо знать математику, но уметь работать в коллективе, чувствуя плечо товарища. Я предлагаю вам работу в группах. Как выполните задание, оцените свою работу и выберите того, кто будет представлять ваше решение классу. (на отдельных картинках каждой группе дано задание. После выполнения картинки вешаются на доску и обсуждается вкратце каким родам войск принадлежит этот вид техники).

а) На какую высоту поднимется за 10 секунд ракета, запущенная вертикально вверх, если её скорость движения составляет 2 км в секунду? А за минуту?
1) 2 х 10=20(км)
2) 20 х 6=120 (км)

б) Рассчитайте, сколько потребуется белой ткани для пошива Андреевского флага, если его основание составляет 76 см, а высота 46 см. Найдите периметр данной фигуры.
1) 76 х46 = 3496 (см. кв.)
2) (76 + 46) х 2 =244(см) )

в) В роте 136 человек. За день 1 человек съедает банку тушёнки, 3 тарелки каши, пол- булки хлеба. Рассчитайте, сколько еды будет съедено за день.
1) 3 х 136 = 408 (т) -каши.
2) 1 х 136 = 136 (б.) - тушёнки.
3) 136 : 2=68 (б.) – хлеба.

г) Стрелок стреляет из автоматического оружия по мишени и число попаданий каждый раз разное: в 1раз – 18 попаданий, 2 раз – 17, 3 раз – 19 попаданий. Рассчитайте, какова средняя точность попадания в мишени.
1) 18 +17 + 19=54 (п.) – всего.
2) 54 : 3 =18 (п.) – средняя точность.

д) Военно-транспортный самолёт начал снижение на высоте 8000 км и первые 10 минут снижался со скоростью 500 ммин. На какой высоте он будет через 7 минут после начала снижения?
1) 500 х 7=3500 (м) –снизится за 3 мин.
2) 8000 – 3500=4500(м)- будет самолёт после 7 минут снижения.)

4) - Из штаба к нам прибыл конверт и в нём задание, которое требует немедленного решения. Здесь вам пригодится внимание и смекалка.
а) 10 солдат построились в ряд,
10 солдат шли на парад.
910 было усатых, Сколько там было безусых солдат?
10 солдат строились в ряд,
10 солдат шли на парад,
810 было носатых,
Сколько там было курносых солдат?
(1 безусый, 2 курносых)
б) В батальоне 1000 человек. Сколько в батальоне рот, если в роте может быть 250 человек? ( 4роты)
в) Периметр квадрата равен его площади . Чему будет равен периметр, если стороны квадрата увеличили на 7 см. (11 х 4 = 44 (см))

5) (на слайде «Арифметика и геометрия нужны каждому войну» Леонтий Магницкий)
Защитники на службе Родине должны быть усидчивыми и тренированными. Давайте и мы выполним тест «Верно – неверно». Оцените работу. Проверьте самостоятельно с экрана.

4. Итог урока, рефлексия.
1) оценивание
2) дз стр.95 №229.
3) что закрепляли на уроке?
- задачи выполнили?
- какими качествами должен обладать защитник Отечества?
- у вас на партах рисунок руки, отметьте на них знак, который бы отражал ваше впечатление от работы на уроке. (объяснение рисунков)