Урок математики, 3 класс. «Единицы времени»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Урок математики, 3 класс. «Единицы времени»

Тема: Единицы времени.
Цели:
1. Формировать у детей представление о разных единицах времени.
Закрепить знания об уже известных им единицах.
2. Учить устанавливать связь между единицами времени, пользоваться часами,
календарем.
3. Развивать умение решать простые и составные задачи.
Развивать логическое мышление.
4. Воспитывать уважение к родителям. Убедить детей время тратить с умом.

Оборудование урока.
Изображение поезда, цифровика-часовика. Плакат «год», числа, плакат с задачей, макет часов. Карточки 1 век = 100 лет
1 год = 12 мес.
1 нед. = 7 дней
1 сут. = 24 ч
1 ч = 60 мин
1 мин = 60 сек

Ход урока.
(Дети заходят в класс под музыку с тиканьем часов.)

1. Орг.момент.
Сообщение темы урока.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. (Вешаю изображение поезда.)
Торопится поезд,
Колеса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
И время тоже все мчится вперед.
Оно никогда не замедлит свой ход.
А мы попробуем его остановить,
О единицах времени мы будем говорить!

2. Устный счет.
Время урока идет.
Начинаем устный счёт.
1 остановка ВЕК и ГОД (Вешаю плакат)
Вместе с нами будет путешествовать цифровик-часовик.
Мы будем правила называть,
А он их нам показывать. (К цифровику прикреплены 6 карточек. По ходу урока должны все открыться.)
Начнем вспоминать самые крупные единицы времени.
На вопросы отвечайте,
Числа верно поднимайте (на парты раздаю разные числа)
- Сколько лет длится век? (100) (открыли 1 карточку 1век=100лет.)
- Сколько мес. в году? (12) (открыли вторую 1год=12мес.)
- Сколько мес. в 2 годах? в 3 годах? в 4-х годах? (24,36,48)
- Какой по счету сейчас идет месяц? (12)
- Какой по счету был месяц октябрь? (10)
- Зима составляет ¼ года. Сколько месяцев длится зима? (12:4=3)
- Какой месяц год начинает? (январь)
- А кто знает, сколько дней в году? В году 365 дней.
- Какой месяц самый короткий? Сколько в нем дней? А сколько дней в феврале в високосный год? (29)

3. Работа в тетради.
Дальше путь мы продолжаем и тетради открываем.
Запишем сегодняшнее число. А какая таблица помогает узнавать нам числа года? (календарь) Он показывает, какому месяцу, дню недели соответствует каждое число.
Следующая остановка ждет нас впереди.

2 остановка МЕСЯЦ НЕДЕЛЯ ДЕНЬ
Ты вперед смотри!
Здесь ждут вас разные задания,
Задачи на смекалку и внимание.
Вспомним, сколько дней в неделе? (7) (открываем 3 карточку 1 нед.= 7 дней)
Слушаем задачку.
Мама отдыхала в отпуске 2 недели и 12 дней. Сколько дней отдыхала мама?
(2 нед.— это сколько дней? 14 дней. Еще 12) (26)
Прописываем число 26.
- Часто мамы наши отдыхают?
- А как вы можете помочь маме отдохнуть? Что можете за нее сделать?
Выполняем задание с доски.
Заполните пропуски.
На доске 4 нед.= … дн. (по очереди выходят к доске, объясняют ответ.)
1 сут. = …ч. (открываем 4 карточку 1 сут. = 24 ч.)
2 сут. = …ч.
1 сут. 7 ч.= …ч.
4 нед. - это месяц. Саша расскажет нам о месяце.
(чит. стих-е)
4 недели, 4 недели.
Они целым месяцем стать захотели.
Но месяц сказал им: «Чуть-чуть подождите,
От пятой хотя бы немного возьмите».
О сутках расскажет Юля.
(чит. стих-е)
Час за часом 20 раз
И 4-е про запас.
Сутки целые проходят,
День и ночь с собой уводят.
Плакат с задачей для нас припас цифровик-часовик.
(разворачиваю плакат)
Читаем задачу. Вспомним календарь.
В ноябре было 13 солнечных дней.
Сколько пасмурных дней было в ноябре?
- Простая это задача или составная? (простая)
- Сколько дней в ноябре? (30)
Кто выйдет и запишет решение к этой задаче?
30-13=17 (д.)
Ответ: в ноябре было 17 пасмурных дней.

Физкультминутка.
Делу время, а потехе час.
Отдохнем мы все сейчас.
Раз-два – повернись голова!
3, 4 – руки шире.
5 – руками помахать.
6 – тихонько сесть.
До следующей остановки добрались мы ловко.
3 остановка ЧАС МИНУТА СЕКУНДА
- Сколько мин. в 1 часу? (60) (открываем 5 карточку 1 ч = 60 мин.)
- Сколько секунд в 1 мин? (60) (открываем посл. 6 карточку 1 мин. = 60 сек.)
Раз-секунда пролетела,
Оглянуться не успела.
60 секунд промчались –
И минутой оказались.
Ну а 60 мин. целый час с собой ведут.
Загадка. Лицо – циферблат, а стрелки – усы,
Голос – звоночек, все вместе … (часы)

4. Сам. работа. Я буду показывать время на часах, вы его называть, записывать и 15 мин прибавлять. Потом кто-то новое время мне покажет.
3 ч 20 мин + 15 мин = 3 ч 35 мин
8 ч 45 мин + 15 мин = 9 ч
6 ч 35 мин +15 мин = 6 ч 50 мин (3 чел. оцениваю)

5. Решение задач. (на доске.)
Перемена длится 10мин, а урок в 4 раза длиннее. На сколько урок длиннее перемены?
- Повторите условие задачи.
- Повторите вопрос задачи.
- Сразу можем ответить на вопрос задачи?
- Что сначала надо узнать? (Сколько длится урок)
- А как сравнить два числа, узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (из большего вычесть меньшее)
Запишем задачу кратко.
(1 работает на оценку.)
П.- 10 мин.
на ? мин
Ур.- ? мин в 4 раза
1) 10 4= 40 (мин.) – длится урок
2) 40-10= 30 (мин)
Ответ: урок длиннее на 30 мин.

6. Итог урока. Какие ед. вспоминали?
Перечислите их, начиная с самой маленькой единицы. (сек, мин …)
Повторите формулы, которые мы вспомнили.

7. Рефлексия. (на столах стрелки) Ребята, поднимите стрелку вверх - я со всем справился, в сторону - есть промахи, вниз - сегодня не получилось.
Молодцы! Наше путешествие подошло к концу. Время остановить нельзя, но можно его не терять. Для этого нужно … не лениться, всегда трудиться!

8. Оценивание.
Д/З. №7, 8, с.93. Сравнить ед. времени, найти значение мат. выражений.