Окружающий мир, 2 класс. «Главные особенности Солнца»

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

«Главные особенности Солнца»

На доске: фотографии, рисунки звездного неба, звезд, солнца, телескопы.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Отгадайте, что это:
Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной:
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой.
(Небо.)

II. Формирование новых знаний.
– Зачем изучают небо? (Чтоб узнать, сколько звезд на небе, какие они, что происходит с ними, какие хранят тайны.)
– Что можно увидеть в небе? (Звезды, планеты, луну.)
– Что вам нравится на небе?
– Как представляли небо в далекие времена? (В далекие времена считали, что Земля неподвижна и расположена в центре всего мира. Солнце служит лишь для того, чтобы согревать и освещать Землю, а Луна и звезды – для украшения неба. Небо представляли твердой крышей, а звезды – гвоздями, прикрепляющими эту крышу.)
– Какая наука изучает небо? (Астрономия.)
– Астрономия – первая и старейшая из всех других наук. «Астрон» – в переводе с греческого звезда, «номос» – закон.
– Как называются ученые, которые изучают небесные тела?
– А сейчас закройте глаза и представьте все то, что я сейчас буду говорить.

…Лунная ночь. Сияет луна. Ее мягкий серебристый свет заливает землю, но не так ярко, как свет солнца. Далекие предметы еле видны в туманной дымке. Тысячи мерцающих звезд разбросаны по всему небу. Луна постепенно спускается все ниже и наконец исчезает за горизонтом. Небо темнеет, и теперь видно гораздо больше звезд, они кажутся еще ярче. Быстро проходит ночь. На востоке алеет заря. Сияние звезд становится слабее. Небо светлеет, теперь звезд не видно совсем. У самого горизонта появляется край солнца. Начинается новый день.

Для более наглядного восприятия можно показать диафильм или фотографии с моментами захода солнца, звездное небо, луну, восход солнца.
– Что вам больше понравилось? Что вы представили?
– Как называли людей в древности, которые наблюдали за небесными светилами? (Их называли звездочетами.)
– Для чего они вели свои наблюдения? (Предсказывали по звездам, луне.)
– Как они наблюдали за небом? Как это у них получалось? Что они видели в небе?
– Что придумали астрономы, чтоб наблюдать за небом? (Телескоп.)
– Замечали ли вы, каким бывает в темноте зеленый кошачий глаз?

Ночью зрачок у кошки огромный, куда больше, чем днем. А у совы зрачки ночью и вовсе, словно два блюдца. Так уж устроен зрачок у животных: чем слабее освещение, тем шире раскрывается зрачок. Он расширяется, чтобы уловить больше света. И тогда животные видят дальше и лучше.
Значит, все дело в том, чтобы собрать больше света. Стали думать астрономы, как же это сделать. И придумали подзорную трубу, которую зовут «телескоп». У телескопа – большой стеклянный глаз, тем больше он улавливает света. Глядя в телескоп, астрономы узнавали о светилах – небесных телах, которые не видны простым глазом. Телескоп помог астрономам понять, что же представляет собой во Вселенной наша Земля.

В горах Кавказа наши астрономы установили самый большой телескоп мира. Чтобы обхватить трубу этого великана, должны взяться за руки десять взрослых.
– Что еще могут рассказать нам звезды и планеты?

Физкультминутка
Учитель произносит слова и показывает движения, дети повторяют их вслед за учителем.
Две птички
Летели две птички
(взмахи руками),
Собой невелички
(опускаются к полу, руки
прижимают, машут ладошками).
Как они летели
(руки в стороны, изображают взмахи),
Все люди глядели
(поднимают голову вверх,
ладони держат козырьком у глаз).
Как они садились (приседают),
Все люди дивились
(мимика удивления).
– Зачем надо изучать небо?

III. Закрепление изученного.
Учащиеся делятся на 2 команды – «Солнце» и «Месяц». Им учитель раздает загадки, написанные на предметах – листочках.
– Отгадайте загадки. Отгадки прикрепляйте так, чтоб получилась картинка.

I команда «Солнце».
Голубой шатер Уж не солнце ль виновато,
Весь мир накрыл. Что висит на небе вата?
(Небо.) (Облака.)
Без крыльев летят, Что за чудо-красота!
Без ног бегут, Расписные ворота
Без паруса плывут. Показались на пути!
(Облака.) В них не въехать, не войти.
Кто-то утром не спеша (Радуга.)
Надувает красный шар, Кто входит в окно
А как выпустит из рук – и не ломает его?
Станет вдруг светло вокруг. (Солнечные лучи.)
(Солнце.)

II команда «Месяц».
Синенькая шубейка На черный платок
Весь мир покрыла. Просыпано просо,
(Небо.) Пришел петушок,
Что видно только ночью? А склевать-то не просто.
(Звезды.) (Звезды.)
Вечером рассыпался горох, Белые цветочки
Утром встал – нет ничего. Вечером расцветают,
(Звезды.) А утром увядают.
(Звезды.)
Искры небо прожигают, Если ясной ночью выйдешь,
А до нас не долетают. Над собою ты увидишь
(Метеориты.) ту дорогу. Днем она
не видна.
(Млечный путь.)
Рогалик, рогалик, Украшал ночную синь
Золотые рожки! Серебристый апельсин,
Тучке сел на плечи, А прошла неделька только –
С тучи свесил ножки. От него осталась долька.
(Месяц.) (Луна.)

IV. Итог урока.
Работа в тетради.
– Нарисуйте, как вы представляете Солнечную систему.
Земля, Солнце, звезды, луна – небесные тела. Вам покажется странным, почему Землю называют небесным телом. Вы привыкли считать небом только то, что у вас над головой. Но представьте себе, что вы находитесь на Луне. И тогда вы увидите в небе нашу Землю.
Дополнительный материал
Телескопы появились после того, как голландские шлифовальщики стекол, изготовлявшие очки, изобрели зрительную трубу. Слухи о чудесной трубе дошли до итальянского города Падуи, в котором работал физик, математик и астроном Галилео Галилей. Он сразу понял, что астрономам такая труба очень нужна, так как с ее помощью можно рассматривать плохо видимые простым глазом далекие звезды.

Первый телескоп Галилея, предназначенный для наблюдения за звездами, увеличивал всего лишь в три раза. Но и в него ученый увидел множество звезд, таких ярких, какими их не видел еще ни один человек.
Вскоре Галилею удалось сделать телескоп, который увеличивал уже в 30 раз. С его помощью ученый сделал много удивительных открытий на Луне, Солнце и планетах. На Луне он хорошо увидел неровности ее поверхности – лунные горы и долины. Это было в 1609 году. Затем открыл несколько спутников вокруг Юпитера и других планет, скопления огромного количества звезд Вселенной. На Солнце открыл темные пятна и объяснил причину их образования.

Сейчас созданы телескопы, которые увеличивают наблюдаемые с Земли звезды в 330 тысяч раз. Изучение звезд приносит людям много пользы. Наводя телескопы на звезды, астрономы хотят узнать, что позволяет звездам плыть, не сгорая, по нескольку миллиардов лет? Откуда они черпают тепло и свет?