Русский язык, 2 класс. Язык и речь

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе. 

Язык и речь.  Речь – главный способ общения людей

Цели: уточнить  представления учащихся о языке как о средстве общения людей; формировать представления о том, что такое речь, какую роль она играет в жизни человека.

Ход урока

I. Знакомство с учебником.
Учитель. Перед вами, ребята, книга (учебник). Рассмотрите ее обложку. Кто автор? Как она называется? Почему?
– Как вы думаете, зачем дети изучают русский язык?
– Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. Знание родного языка дается вам с детства, вы овладеваете им так же естественно, как дышите и растете. Но это сложная дисциплина, которая требует большого труда.

II. О роли языка в жизни человека.
Учитель. А задумывались ли вы над тем, что такое язык?
– Посмотрите вокруг и вы увидите много удивительных вещей, созданных разумом и руками человека: радио, телефон, автомашины, корабли, самолеты, ракеты. Но самое удивительное и мудрое, что создало человечество, – это язык. Говорить умеют все люди на Земле. Они говорят на разных языках, но у всех языков одна главная задача – помочь людям понимать друг друга при общении, при общей работе.
Значение языка (речи, слова) отмечают русские пословицы.
З а п и с ь  н а   д о с к е:
Человеческое слово стрелы острее.
Хорошую речь хорошо и слушать.
Теплое слово и в мороз согревает.
От одного слова – да навек ссора.
Ветер рушит горы, а слово – дружбу.
Учащиеся объясняют смысл пословиц.
Учитель. Не всегда легко выразить свою мысль ясно и точно. Этому нужно учиться – учиться упорно и терпеливо. Изучение русского языка поможет вам лучше говорить и писать, выбирать самые точные и нужные слова для выражения мысли.

III. О роли речи в жизни человека.
1. Учитель прикрепляет на доску картинки, на которых изображены игрушки: мячик, кукла, юла, мишка, зайчик, машинка. Рядом на полочку выставляются такие же игрушки, кроме мишки и зайчика.
– Назовите изображенные на картинках игрушки.
– Чем эта группа игрушек отличается от группы игрушек, стоящих на полке? В чем их сходство?
– Сейчас я буду задавать разные вопросы. Отвечать надо только на те из них, в которых спрашивается об игрушках, стоящих на полке.

В о п р о с ы:
– Кто играет с куклой? (С куклой играет девочка.)
– Какого цвета лежит мячик рядом с ней? (Рядом с ней лежит мячик красного цвета.)
– У кого в руках мишка? (На этот вопрос отвечать не надо, потому что мишка нарисован только на картинке.)
– Где стоит машинка? (Машинка стоит в песочнице.)
– Кто кружит юлу? (Мальчик кружит юлу.)
– Кто держит зайку? (На этот вопрос отвечать не надо, потому что зайка нарисован только на картинке.)
– Молодцы! А теперь составьте рассказ по картинкам.
(Девочка играет с куклой. Рядом с ней лежит красный мячик. В песочнице стоит машинка. Мальчик кружит юлу.)
– Молодцы! А теперь подумайте и скажите, что мы сейчас с вами делали? (Отвечали на вопросы, составляли рассказ.)
– Чем должен владеть человек, чтобы отвечать на вопросы, составлять рассказы? (Речью.)
– Что такое речь? (Разные мнения детей.)
– Я уточняю ваши высказывания. Речь – это способность говорить. Когда вы отвечали на мои вопросы и составляли рассказ, то что вы делали? (Мы слушали и говорили.)
– Как можно назвать речь, которую мы слышим и произносим? (Устная.)
– От чего происходит слово «устная»? (Уста. Так раньше называли рот, губы, органы, принимающие непосредственное участие в говорении.)
– Какая еще бывает речь? (Письменная.)
– Почему она так называется? Где можно встретить письменную речь?

Учитель. С помощью речи я сейчас буду выражать какую-либо просьбу (требование) или сообщать вам что-либо. Если услышите просьбу или требование, то постарайтесь их выполнить. Если услышите сообщение, стойте неподвижно.
– Встаньте, пожалуйста.
– Сегодня прекрасная погода.
– Присядьте, пожалуйста.
– Встаньте и потянитесь.
– Ярко светит солнце.
– Наклонитесь вперед.
– Тихонько сядьте на свои места.

2. Учитель. Для чего же нужна речь?
– Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами составим радиопередачу «Новости лета». Кто хочет рассказать, где и как он провел лето? (Рассказы детей.)
– Какой речью мы пользовались в нашей радиопередаче? (Устной.)
– Что она вам помогла узнать? (Она помогла узнать, как жили ребята летом.)
– Иначе говоря, устная речь вам помогла получить информацию о жизни ребят летом.
– А сейчас я прочитаю вам отрывок из книги. (Учитель читает небольшой текст познавательного характера.)
– Какой речью я пользовалась? (Письменной.)
– Какие знания вы получили, когда я вам читала? (Ответы детей.)
– Для чего нужна устная и письменная речь? (Устная и письменная речь нужна для получения знаний, информации о жизни людей и о том, что их окружает.)
– Чему надо научиться, чтобы пользоваться устной и письменной речью? (Надо научиться хорошо говорить, читать и писать.)
– Вот этому мы и будем учиться на уроках русского языка. А сегодняшний урок подходит к концу. Подведем его итог.

IV. Итог урока.
– О чем узнали на уроке?
– Какова роль языка в жизни человека?
– Что такое речь? Какие виды речи вы знаете?

Домашнее задание: составить и записать рассказ из 5 предложений на тему «Как я провел лето».