Окружающий мир, 2 класс. Язык науки.

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

Язык науки

Цель: расширить знания учащихся о географических понятиях.

Ход урока
I. Организационный момент.
II. Формирование новых знаний.
– В каждой науке есть свои понятия. В математике вы различаете цифру и число. В русском языке «звук» и «букву». Эти слова полно и точно отражают понятия именно данных наук.
У каждой науки есть свой язык. Какой язык у предмета «Окружающий мир»?
– Вы познакомились со многими понятиями. Объясните их (написано на доске):
– живая природа,
– неживая природа,
– растения,
– животные,
– Солнце,
– тепловые пояса,
– час,
– сутки,
– год.
– Какие еще понятия вы изучили на уроках окружающего мира?
– материки,
– части света,
– Мировой океан,
– органы чувств.

Работа в учебнике.
– Прочитайте предложения в учебнике (на с. 22): У села на зерновом току виднелись горы обмолоченной пшеницы и т. д. В каком из них слово «гора» употребляется как научное понятие?
– Что общего во всех значениях слова «гора»?
– Посмотрите на рисунок в учебнике (на с. 30). какие понятия на рисунке вы знаете? Дайте им определения.
Источник – место, где начинается водный источник.
Приток – река, впадающая в другую реку.
Русло – углубление в почве, по которому течет водный поток.
Устье – место впадения реки в море, озеро или другую реку.
Река – постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока вниз до устья.
– Как мы называем берега рек? (Левый берег, правый берег.)
– Как определить, где правый берег, а где левый?
– Посмотрите на рисунок и скажите: кто стоит на левом берегу, а кто на правом?
– В вашей местности есть река? На каком берегу вы живете? Где у нее исток? Есть ли приток? Куда впадает ваша река?

III. Закрепление изученного.
– Чем отличается ручей от реки?
– Чем приток отличается от самой реки?
– Прочитайте рассказ в учебнике (на с. 30–31). Что в этом рассказе правильно, а что неправильно? Расскажите правильно.
– Посмотрите на карту и скажите: как нанесены на ней реки и озера?
– Найдите самую длинную реку.
– Найдите реку, у которой много притоков.

IV. Итог урока.

– Как используют воды рек?
– Какие рыбы водятся?